2024秋五年級語文上冊第一單元2落花生說課稿新人教版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為《落花生》一文，屬于五年級上冊語文第一單元的第二課。內容圍繞花生展開，通過描述花生生長過程、花生品質以及花生寓意，引導學生體會作者對勞動人民的贊美之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級學生已掌握的語文知識相聯系，如生字詞的識記、句子仿寫、段落劃分等。同時，通過本節課的學習，學生可以進一步了解作者的情感表達和寫作手法。二、核心素養目標

1.培養學生閱讀理解能力，學會從文章中提煉主題。

2.提升學生語言運用能力，學習仿寫句子，表達個人見解。

3.增強文化理解意識，感受作者對勞動人民的尊敬之情，培養勞動觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會作者對花生和勞動人民的贊美之情。

②理解課文內容，抓住關鍵詞句，如“最有價值的”等，理解落花生的寓意。

③學會通過細節描寫和比喻手法，感受作者對花生品質的贊美。

2.教學難點，

①理解作者為何說“我家的后園有許多的花生”，體會作者童年生活的細節。

②深入分析“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的含義，引導學生樹立正確的價值觀。

③培養學生的寫作能力，通過仿寫段落，將課文中的表達方式應用于自己的寫作實踐中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內容，特別是對重點詞句的解讀。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的問題進行討論，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受作者的情感，提高閱讀體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導學生正確發音和表達情感。

3.互動式教學：通過提問、回答等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂活躍度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示花生圖片，引導學生觀察花生的外觀和生長環境。

-提問：你們知道花生是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

-引出課題：《落花生》，并簡要介紹作者。

-播放一段關于花生的短片，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環節：朗讀課文

-學生自讀課文，教師巡回指導。

-學生分組朗讀，教師糾正發音和語調。

-全班齊讀課文，注意節奏和停頓。

-第二環節：理解課文

-提問：課文講述了什么內容？

-學生回答，教師總結。

-針對重點詞句進行講解，如“最有價值的”等。

-分析作者為何說“我家的后園有許多的花生”。

-第三環節：體會情感

-提問：作者對花生有什么樣的感情？

-學生分享自己的感受，教師引導學生體會作者對勞動人民的贊美之情。

-分析“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的含義。

-第四環節：寫作指導

-引導學生仿寫段落，將課文中的表達方式應用于自己的寫作實踐中。

-分享仿寫作品，教師點評。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課后練習題，教師巡視指導。

-針對練習中的難點，進行講解和示范。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-引導學生總結花生品質的意義，培養學生的勞動觀念。

5.作業布置（5分鐘）

-復習課文內容，背誦自己喜歡的段落。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-家長簽字確認，監督學生完成作業。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《花生故事》：收集關于花生種植、生長過程和營養價值的趣味故事，幫助學生更全面地了解花生。

-《花生種植手冊》：介紹花生種植的技術和方法，引導學生關注農業知識。

-《花生的營養價值》：查閱花生中富含的營養成分，以及如何通過花生獲取這些營養。

-《花生的歷史文化》：研究花生在不同地區的種植歷史和食用習慣，了解文化傳承。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自行調查花生在當地市場的銷售情況，了解花生的經濟價值。

-鼓勵學生參與家庭種植活動，親身體驗花生種植的樂趣。

-通過網絡或圖書館資源，查找有關花生的科學研究成果，提高科學素養。

-以小組形式，討論花生的未來發展前景，提出創新性的種植或食用方案。

-撰寫關于花生種植的觀察日記或心得體會，培養寫作能力和觀察能力。

-參與學校組織的科普講座或花生文化體驗活動，拓寬知識面。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將課文內容與學生的日常生活相結合，比如通過討論花生在家庭中的食用方式，讓學生感受到語文學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示花生生長過程和花生的營養價值，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對課文內容理解不深或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，發現講授法占比較多，學生互動環節相對較少。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具有互動性的問題，鼓勵學生發表自己的看法，同時，設立小獎勵機制，激發學生的參與熱情。

2.豐富教學方法：在教學中，可以適當增加小組討論、角色扮演等環節，讓學生在活動中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業成績，可以加入學生自評、互評，以及課堂小測驗等方式，全面評價學生的學習情況。

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