高中語文第六單元文無定格貴在鮮活子路、曾晳、冉有、公西華侍坐說課稿1新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“文無定格貴在鮮活”為主題，通過對《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的閱讀鑒賞，引導學生深入理解先秦散文的藝術魅力，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過分析文本，使學生掌握先秦散文的寫作特點，培養學生的語言表達能力和思維能力。核心素養目標本節課旨在培養學生文學鑒賞、審美鑒賞、文化理解等核心素養。通過文本分析，學生能感受先秦散文的鮮活魅力，提升對古典文化的理解力；通過角色扮演，鍛煉學生的語言表達和溝通能力；通過小組討論，培養學生的合作意識和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

-明確先秦散文的寫作特點，如對話式的敘述手法、言簡意賅的表達風格。

-理解文本中人物形象的塑造，尤其是孔子及其弟子的性格特點。

-感悟文本所蘊含的儒家思想，如仁、義、禮、智、信等核心價值觀。

2.教學難點

-理解對話式敘述中人物心理活動的刻畫，如曾晳的“莫春者，春服既成”。

-分析先秦散文中的隱喻和象征手法，如“浴乎沂，風乎舞零”。

-將文本內容與現實生活相聯系，探討儒家思想在當代社會的意義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解先秦散文的寫作背景和特點。

2.討論法：組織學生圍繞人物形象和思想內涵進行小組討論。

3.角色扮演：讓學生扮演文中人物，體驗古文中的對話與情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內容、人物關系圖等，直觀呈現教學信息。

2.互動軟件：使用在線討論平臺，促進學生在課堂外的交流與思考。

3.古文朗讀：播放古文朗讀音頻，增強學生的語感和審美體驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代孔子及其弟子活動的視頻，激發學生對古代文化的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“如果你們穿越到古代，會想與哪位孔子弟子交流？”

3.學生回答：請學生分享他們的選擇和理由，教師簡要點評，引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.先秦散文的背景介紹（5分鐘）

-簡要介紹先秦散文的歷史背景和特點。

-引導學生了解《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的成書背景。

2.人物形象分析（10分鐘）

-以孔子及其弟子為例，分析人物性格特點。

-通過對話內容，引導學生體會孔子“因材施教”的教育理念。

3.思想內涵探討（5分鐘）

-分析文本中所體現的儒家思想，如仁、義、禮、智、信等。

-引導學生思考這些思想在當代社會的價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀文本（3分鐘）

-教師帶領學生朗讀《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》，注意語音、語調、節奏。

-學生跟讀，鞏固對文本的熟悉程度。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為孔子為何對四位弟子的評價不同？

b.你認為文本中哪些語句最能體現儒家思想？

-各小組代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生用自己的話概括文本的主旨。

2.學生回答：教師點評，糾正錯誤或補充遺漏。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：文本中哪些語句讓你印象深刻？

2.學生回答：教師引導學生分析這些語句的內涵和藝術特色。

3.教師總結：本節課我們學習了先秦散文的寫作特點、人物形象和思想內涵，希望大家在今后的學習中，能夠將這些知識運用到實際生活中。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將儒家思想運用到現實生活中？

2.學生分享自己的看法，教師點評。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業，鞏固所學知識。

整個教學過程共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中的其他篇章，如《子罕篇》、《里仁篇》等，可以進一步了解孔子的教育理念和弟子們的言行。

-《孟子》中的相關內容，特別是關于“性善論”和“仁政”的論述，可以與儒家思想進行對比學習。

-《左傳》、《戰國策》等先秦散文作品，通過閱讀這些作品，可以加深對先秦散文風格的理解。

2.拓展建議：

-閱讀相關文獻：鼓勵學生閱讀《論語》、《孟子》等儒家經典，以及《左傳》、《戰國策》等先秦散文，以了解儒家思想和先秦散文的背景。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與孔子及其弟子、先秦時期相關的歷史紀錄片，如《孔子》，以直觀感受歷史人物和事件。

-參與學術講座：組織學生參加關于儒家思想、中國古代文學等方面的學術講座，邀請專家學者進行講解，拓寬學生的知識視野。

-開展角色扮演活動：組織學生進行《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的角色扮演活動，通過實踐體驗，加深對文本內容的理解和記憶。

-設計研究性學習報告：引導學生以小組為單位，選擇與先秦散文、儒家思想相關的研究課題，進行調查研究，撰寫研究報告。

-舉辦主題班會：以“儒家思想與現代生活”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己對儒家思想的理解，探討其在當代社會的實際應用。

-制作手抄報或海報：鼓勵學生以《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》為主題，制作手抄報或海報，展示自己的學習成果和創意。

-舉辦文學鑒賞活動：組織學生參加文學鑒賞活動，如詩歌朗誦、散文寫作比賽等，提高學生的文學鑒賞能力和創作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在講解《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》時，我嘗試將學生帶入古代的課堂氛圍，讓他們扮演不同的角色，通過情景模擬來理解文本，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對古代文化的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示孔子及其弟子的歷史圖片和視頻資料，讓學生在視覺上感受到古代文化的魅力，同時結合文本內容，使抽象的歷史知識變得更加生動具體。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對先秦散文的背景知識了解不足：部分學生在學習先秦散文時，對當時的政治、文化背景缺乏了解，這影響了他們對文本的深入理解。

2.學生在討論環節參與度不均：在小組討論環節，部分學生積極性較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致討論不夠深入和全面。

3.課堂評價方式單一：目前主要依靠學生的口頭回答和作業來完成評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強背景知識的講解：在后續的教學中，我將更加注重先秦散文背景知識的講解，通過歷史故事、圖片等多媒體手段，幫助學生更好地理解文本。

2.提高討論環節的互動性：為了提高學生在討論環節的參與度，我將設計