（2024年秋季版）七年級歷史下冊16《清朝統一多民族國家的鞏固與發展》說課稿中華書局版一、教學內容

本節課選自《2024年秋季版》七年級歷史下冊第16課《清朝統一多民族國家的鞏固與發展》，主要內容包括：清朝建立、統一多民族國家的鞏固、康乾盛世、民族政策、對外關系等。通過學習，使學生了解清朝統一多民族國家的鞏固與發展歷程，認識清朝的成就與不足，培養學生的愛國主義情感。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的歷史核心素養，具體目標如下：1.提升學生的歷史解釋能力，通過分析清朝統一多民族國家的歷史背景和過程，使學生能夠理解歷史事件的因果關系。2.增強學生的文化理解能力，引導學生認識清朝在民族政策、對外關系等方面的文化特色。3.培養學生的家國情懷，讓學生體會到國家統一、民族和諧的珍貴，激發學生的愛國情感。4.增強學生的歷史意識，使學生認識到歷史發展對現代社會的影響，形成正確的價值觀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對中國的歷史發展脈絡有一定的了解。在之前的學習中，他們已經接觸過元朝和明朝的歷史，對統一多民族國家的概念有所認識。然而，對于清朝這一歷史時期的具體內容和特點，學生的了解可能相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科的學習興趣因人而異，部分學生可能對清朝的歷史感興趣，尤其是那些對中國傳統文化和歷史人物有所了解的學生。學生的學習能力方面，他們已經具備基本的閱讀理解能力和簡單的分析能力。在學習風格上，學生可能呈現出不同的特點，有的學生喜歡通過圖片和故事來學習，有的則更傾向于通過文字和圖表來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習清朝統一多民族國家的鞏固與發展這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，清朝的歷史事件和人物眾多，學生可能難以記憶和區分。其次，清朝的對外關系和民族政策較為復雜，學生可能難以理解其背后的歷史背景和影響。此外，學生對清朝的統一多民族國家理念的理解可能存在偏差，需要教師引導他們正確認識國家統一和民族和諧的重要性。最后，學生可能對歷史事件的分析和評價能力有限，需要教師提供適當的指導和方法。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024年秋季版》七年級歷史下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如清朝疆域圖、康乾盛世的相關圖片、歷史紀錄片片段等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠進行有效的互動和合作學習。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清朝統一多民族國家的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道清朝嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關于清朝的圖片或視頻片段，如故宮、長城等，讓學生初步感受清朝的歷史魅力。

簡短介紹清朝的基本概念和它在多民族國家統一中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、清朝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝的定義，包括其主要組成元素或結構，如清朝的疆域、政治制度、經濟基礎等。

詳細介紹清朝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如清朝的官職體系、科舉制度等。

三、清朝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝案例進行分析，如順治帝統一全國、康熙帝的對外政策、乾隆盛世的成就等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解清朝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用清朝的歷史經驗解決現代問題。

小組討論：讓學生分組討論清朝的歷史經驗對現代社會的啟示，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與清朝相關的主題進行深入討論，如清朝的民族政策、對外關系等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調清朝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括清朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調清朝在多民族國家統一中的歷史地位和貢獻，以及它對現代社會的啟示。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于清朝統一多民族國家的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發現和運用歷史智慧。六、知識點梳理

1.清朝的建立

-清朝的建立時間：1616年，努爾哈赤建立后金。

-清朝的建立者：努爾哈赤。

-清朝的統一過程：順治帝入關，清朝逐步統一全國。

2.清朝統一多民族國家的鞏固

-政治制度：清朝實行封建君主專制制度，設立內閣、六部等機構。

-行政區劃：清朝實行省、道、府、縣四級制。

-民族政策：清朝實行民族分治政策，尊重各民族的風俗習慣。

3.康乾盛世

-康乾盛世的時間：康熙、雍正、乾隆三朝。

-康乾盛世的特點：國家統一、經濟繁榮、文化發展。

-康乾盛世的主要成就：修建長城、治理黃河、發展農業、加強對外貿易。

4.清朝的對外關系

-對外開放：清朝初期，對外貿易較為活躍。

-閉關鎖國：清朝中期以后，實行閉關鎖國政策，限制對外貿易。

-中英鴉片戰爭：1840年，英國發動鴉片戰爭，清朝戰敗。

5.清朝的民族政策

-尊重各民族：清朝尊重各民族的風俗習慣，實行民族分治政策。

-民族平等：清朝實行民族平等政策，保障各民族的權益。

-民族融合：清朝通過文化交流、婚姻等方式，促進各民族融合。

6.清朝的社會經濟

-農業發展：清朝農業得到較大發展，糧食產量提高。

-手工業：清朝手工業發達，瓷器、絲綢等產品質量優良。

-商業繁榮：清朝商業繁榮，市場交易活躍。

7.清朝的文化教育

-科舉制度：清朝繼續實行科舉制度，選拔官員。

-文化發展：清朝文化繁榮，出現了許多著名的文化人物和作品。

-教育普及：清朝開始重視教育，普及基礎教育。

8.清朝的科技發展

-科技進步：清朝科技發展取得一定成果，如天文、地理、醫學等領域。

-科技傳播：清朝科技知識傳播較廣，對后世產生一定影響。

9.清朝的滅亡

-民族矛盾：清朝后期，民族矛盾加劇，民變不斷。

-外部壓力：列強侵略，清朝國力衰弱。

-內部腐敗：清朝政治腐敗，社會動蕩。

-民國成立：1912年，清朝滅亡，中華民國成立。七、內容邏輯關系

①清朝的建立與統一

-重點知識點：清朝建立的時間、建立者、統一過程。

-關鍵詞：努爾哈赤、后金、順治帝、入關。

-重點句子：“1616年，努爾哈赤建立后金，標志著清朝的建立。”

-重點詞：“統一全國”。

②清朝統一多民族國家的鞏固

-重點知識點：政治制度、行政區劃、民族政策。

-關鍵詞：封建君主專制、省道府縣制、民族分治。

-重點句子：“清朝實行封建君主專制制度，通過省道府縣四級制進行有效管理。”

-重點詞：“民族政策”、“民族融合”。

③康乾盛世

-重點知識點：康乾盛世的時間、特點、主要成就。

-關鍵詞：康熙、雍正、乾隆、經濟繁榮、文化發展。

-重點句子：“康熙、雍正、乾隆三朝，國家統一，經濟繁榮，文化發展，史稱‘康乾盛世’。”

-重點詞：“長城”、“黃河”、“農業”、“對外貿易”。

④清朝的對外關系

-重點知識點：對外開放、閉關鎖國、中英鴉片戰爭。

-關鍵詞：鴉片戰爭、閉關鎖國、列強侵略。

-重點句子：“1840年，英國發動鴉片戰爭，清朝戰敗，標志著清朝國力的衰弱。”

-重點詞：“鴉片戰爭”、“閉關鎖國”。

⑤清朝的民族政策

-重點知識點：民族政策、民族平等、民族融合。

-關鍵詞：民族分治、民族平等、文化交流。

-重點句子：“清朝尊重各民族的風俗習慣，實行民族分治政策，促進各民族融合。”

-重點詞：“民族政策”、“民族融合”。

⑥清朝的社會經濟

-重點知識點：農業發展、手工業、商業繁榮。

-關鍵詞：農業、手工業、商業、市場交易。

-重點句子：“清朝農業得到較大發展，手工業發達，商業繁榮，市場交易活躍。”

-重點詞：“農業發展”、“手工業”、“商業繁榮”。

⑦清朝的文化教育

-重點知識點：科舉制度、文化發展、教育普及。

-關鍵詞：科舉制度、文化繁榮、基礎教育。

-重點句子：“清朝繼續實行科舉制度，選拔官員，文化繁榮，教育普及。”

-重點詞：“科舉制度”、“文化發展”、“教育普及”。

⑧清朝的科技發展

-重點知識點：科技進步、科技傳播。

-關鍵詞：科技進步、科技傳播、天文、地理、醫學。

-重點句子：“清朝科技發展取得一定成果，天文、地理、醫學等領域有所突破。”

-重點詞：“科技進步”、“科技傳播”。

⑨清朝的滅亡

-重點知識點：民族矛盾、外部壓力、內部腐敗、民國成立。

-關鍵詞：民族矛盾、列強侵略、政治腐敗、民國。

-重點句子：“1912年，清朝滅亡，中華民國成立，標志著中國近代史的開端。”

-重點詞：“民族矛盾”、“內部腐敗”、“民國成立”。八、教學反思

教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和總結教學實踐中的得與失，我們可以更好地調整教學策略，提高教學效果。在剛剛結束的《清朝統一多民族國家的鞏固與發展》這一課的教學中，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得課堂導入是激發學生學習興趣的關鍵。在這節課中，我通過展示一些與清朝相關的圖片和視頻，讓學生初步感受到了歷史的魅力。我發現，學生們對于清朝的歷史人物和故事表現出了濃厚的興趣，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發學生的興趣點，讓他們在輕松愉快的環境中學習歷史。

其次，我對基礎知識講解的部分進行了調整。在講解清朝的政治制度、行政區劃等知識點時，我嘗試使用了圖表和示意圖，這樣能夠讓學生更加直觀地理解復雜的政治結構。我發現，這種方法比單純的語言講解要有效得多，學生們也更容易接受。因此，我計劃在今后的教學中，多運用一些直觀的教學工具，幫助學生更好地掌握知識點。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的清朝案例，如順治帝統一全國、康熙帝的對外政策等。通過這些案例，我希望讓學生們深入了解清朝的特性和重要性。在討論過程中，我發現學生們對于歷史事件的分析能力還有待提高，他們在分析問題時往往缺乏深度和廣度。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的歷史思維和分析能力。

小組討論環節是培養學生合作能力和解決問題能力的重要環節。在這次教學中，我讓學生們分組討論清朝的歷史經驗對現代社會的啟示。我發現，學生們在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在討論中存在依賴他人的現象，他們缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立