14母雞（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容14母雞（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第14課，主要內(nèi)容圍繞課文《母雞》展開(kāi)。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了母雞的形象，展現(xiàn)了母雞的偉大和可愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解母雞的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解文本；2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的偉大形象，體會(huì)作者的情感；3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提升寫(xiě)作水平；4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的重要作用，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握母雞的形象特點(diǎn)，能夠通過(guò)具體事例體會(huì)母雞的偉大和可愛(ài)。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，模仿課文中的寫(xiě)作手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作類(lèi)似的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者在課文中的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)母雞的深厚感情，以及這種感情背后的深層含義。

②學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，如從母雞的生活習(xí)性、作者的情感表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等方面進(jìn)行思考。

③在寫(xiě)作實(shí)踐中，如何將課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式與學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，以及相應(yīng)的課文《母雞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的母雞圖片、視頻，以及展示母雞生活習(xí)性的簡(jiǎn)短視頻，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并在黑板上提前寫(xiě)好討論話題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于母雞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞的行為特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們看到了什么樣的母雞？你們知道母雞在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：母雞是鳥(niǎo)類(lèi)，是自然界中重要的生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中起著重要作用。

4.引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文《母雞》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：全班學(xué)生齊讀課文《母雞》，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

2.分析課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，包括母雞的形象特點(diǎn)、作者的情感態(tài)度、修辭手法的運(yùn)用等。

3.學(xué)生討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-母雞在課文中有哪些特點(diǎn)？

-作者為什么對(duì)母雞有著如此深厚的感情？

-課文中的哪些句子運(yùn)用了修辭手法？

4.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：教師選取課文中的段落，讓學(xué)生朗讀并思考，然后進(jìn)行提問(wèn)。

2.練習(xí)寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一只母雞的生活場(chǎng)景。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫(xiě)作練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“母雞在自然界中有什么作用？”“你從課文中感受到了什么？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文中的難點(diǎn)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題進(jìn)行回答，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作討論，解決課前布置的問(wèn)題。

4.小組展示：每組派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)母雞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的動(dòng)物？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的看法和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和升華。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母雞的形象特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀拓展、寫(xiě)作練習(xí)等。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：介紹鳥(niǎo)類(lèi)的基本知識(shí)，如鳥(niǎo)類(lèi)的分類(lèi)、生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等，以及鳥(niǎo)類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-文學(xué)作品：推薦與動(dòng)物相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀這些作品，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處的美好。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹與鳥(niǎo)類(lèi)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察鳥(niǎo)類(lèi)羽毛的結(jié)構(gòu)、制作鳥(niǎo)類(lèi)模型等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)特征的理解。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)生活的紀(jì)錄片，如《鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙》、《鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解鳥(niǎo)類(lèi)的真實(shí)生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)和動(dòng)物保護(hù)方面的書(shū)籍，如《動(dòng)物的故事》、《鳥(niǎo)類(lèi)的秘密》等，拓寬知識(shí)面。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常觀察，記錄下身邊鳥(niǎo)類(lèi)的活動(dòng)，如覓食、筑巢、撫養(yǎng)后代等，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短篇故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、參與鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)項(xiàng)目等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的鳥(niǎo)類(lèi)研究項(xiàng)目，如調(diào)查本地鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-家庭作業(yè)：布置與動(dòng)物相關(guān)的家庭作業(yè)，如詢問(wèn)家長(zhǎng)關(guān)于家中寵物的故事，或拍攝家中寵物的照片，增強(qiáng)學(xué)生與家人間的互動(dòng)。

-課外閱讀：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的課外讀物，如《動(dòng)物百科全書(shū)》、《野生動(dòng)物保護(hù)》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的課堂討論或辯論，如“動(dòng)物權(quán)利是否應(yīng)該得到尊重？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《母雞》，這篇文章不僅讓我們感受到了母雞的偉大和可愛(ài)，也讓我們體會(huì)到了作者對(duì)動(dòng)物的深厚情感。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些我的思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)母雞有了初步的了解。在講授新課的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文中的美，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞和理解文本。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在分析課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，這樣可以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，我還運(yùn)用了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這些方法在一定程度上提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重設(shè)計(jì)有深度、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們的收獲是明顯的。他們不僅掌握了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度去分析文本，如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)動(dòng)物有了更多的關(guān)愛(ài)和理解，這符合我們語(yǔ)文教學(xué)的初衷。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂提問(wèn)的深度和廣度，設(shè)計(jì)更有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入