第二單元4《古詩三首》說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《古詩三首》為教學內容，旨在引導學生感受古詩詞的魅力，激發他們對傳統文化的興趣。通過學習，讓學生了解古詩的基本結構，培養他們的語感和審美能力。同時，結合三年級學生的認知特點，注重培養他們的想象力和創造力，提高語文素養。核心素養目標培養學生對古詩詞的欣賞能力，提高他們的語言文字感悟能力。通過學習《古詩三首》，引導學生感受古人的情感和意境，培養他們的審美情趣和文化自信。同時，鍛煉學生的想象力和創造力，提升他們的文學鑒賞能力和語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《贈劉景文》、《山行》、《贈劉景文》中的意境和情感。

2.體會古詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.理解古詩中的生僻字詞和文言文表達。

2.體會古詩的韻律美和節奏感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受古詩的意境。

2.結合注釋和課后習題，引導學生理解生僻字詞和文言文表達。

3.通過朗讀和模仿，讓學生體會古詩的韻律美和節奏感，通過小組討論和角色扮演等活動，激發學生的想象力和創造力，幫助他們突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解古詩的基本內容和寫作背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對古詩的理解和感受，培養合作學習能力。

3.情境教學法：創設與古詩內容相關的情境，讓學生通過角色扮演等方式體驗古詩的意境。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等展示古詩的意境，增強直觀感受。

2.朗讀錄音：播放專業朗讀者的示范，指導學生正確朗讀古詩，感受韻律。

3.互動平臺：利用在線平臺進行課后練習和討論，提高學生的參與度和自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪秋天的山水畫，引導學生觀察畫面，感受秋天的美景。

-提問：“同學們，你們知道這幅畫描繪的是什么季節嗎？你們有沒有讀過描寫秋天的古詩呢？”

-學生回答后，教師引入課題：“今天，我們就來學習三首描寫秋天的古詩。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《贈劉景文》：

-介紹作者劉禹錫及其生平。

-解釋詩中的生僻字詞和文言文表達。

-分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導學生體會詩中的意境和情感。

-教師講解《山行》：

-介紹作者杜牧及其生平。

-解釋詩中的生僻字詞和文言文表達。

-分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導學生體會詩中的意境和情感。

-教師講解《贈劉景文》（第二首）：

-介紹作者王之渙及其生平。

-解釋詩中的生僻字詞和文言文表達。

-分析詩中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-引導學生體會詩中的意境和情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一首古詩進行朗讀，其他同學聆聽并評價。

-教師挑選幾組進行展示，引導學生注意朗讀的節奏和情感表達。

-進行古詩接龍游戲，鞏固學生對古詩的記憶和理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調古詩的意境和情感表達。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀古詩，感受古人的智慧。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，每人選擇一首自己喜歡的古詩進行朗讀，并嘗試用自己的話解釋詩句的意思。

-鼓勵家長參與，與孩子一起討論古詩中的美好意境。

-下節課前，每組選派一名代表分享自己的朗讀感受和詩句解釋。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞欣賞：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典古詩詞集，這些選集收錄了許多膾炙人口的古詩，適合學生進一步學習。

-歷史文化背景：介紹與古詩相關的歷史人物和事件，如唐代詩人杜甫的生平及其詩歌創作背景，幫助學生更好地理解古詩的文化內涵。

-地理風光：結合古詩中的自然景觀，如《山行》中的“遠上寒山石徑斜”，可以介紹相關山川地理知識，拓寬學生的視野。

2.拓展建議：

-詩詞背誦：鼓勵學生選擇自己喜歡的一首古詩，進行背誦，并通過家庭作業的形式提交，提高學生的記憶力和語言表達能力。

-詩詞創作：引導學生嘗試模仿古詩的格式和風格，創作自己的詩詞作品，激發他們的創造力和想象力。

-詩詞討論：組織學生進行小組討論，分享對古詩的不同理解和感受，培養學生的批判性思維和合作學習能力。

-詩詞朗誦：鼓勵學生參加學校或社區組織的詩詞朗誦活動，通過朗誦提高對古詩的深入理解和表達能力。

-詩詞手抄報：讓學生制作詩詞手抄報，將所學古詩的相關知識、作者介紹、詩句翻譯等內容進行整理和展示，加深對古詩的理解和記憶。

-詩詞主題展覽：在班級或學校舉辦詩詞主題展覽，展示學生的詩詞作品和相關學習成果，增強學生的文化自信和自豪感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本結構：了解古詩的起、承、轉、合結構。

-古詩的韻律特點：學習古詩的平仄、押韻等韻律知識。

-古詩的意象表達：理解古詩中常見的意象，如山水、花鳥、人物等。

②本文重點詞：

-意象詞：如“山”、“水”、“云”、“鳥”等，用于描繪自然景物。

-比喻詞：如“如”、“似”等，用于比喻和象征。

-擬人詞：如“笑”、“舞”等，用于賦予自然景物人的情感。

③本文重點句：

-描述句