PAGEPAGE4火燒云教學要求：

1.通過課文學習，培育學生酷愛大自然、酷愛生活的思想感情，及豐富的想象力和細致視察事物的良好習慣。

2.能抓住課文中表現敘述依次的句子了解敘述依次。了解課文是按火燒云的“出現——改變——消逝”的依次敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云改變“多”與“快”兩個特點。

3.學會課后生字；會用“必需”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色調的詞。

4.體會排比句在課文中的作用。

5.背誦課文第4—7節。

教學時間：2課時

教學過程：

第1課時

一、啟發談話、簡介作者、出示課題。

自然界里有很多秀麗的景象，引動了多數的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今日我們學習的《火燒云》是已故的優秀女作家蕭紅的作品。

誰來簡潔介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年頭的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。）

二、讀課題，自學課文。

1．讀準生字字音，讀通課文。

2．按“上來了、改變極多、下去了”給課文分段。

板書：上來了（1-2）

改變極多（3-6）

下去了（7）

三、指名按段讀文，并請同學思索問題。

1．人們為什么將一種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明白題意？

（第一段第2節）

出示：天空的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火。

2．自由反復朗讀這句話，從詞入手，請你談談你讀懂了什么？（同桌探討）

①從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）

②“燒”的意思和作用？

（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）

③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？（紅彤彤、始終、燒、似乎……著了火）

3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。

四、導學第一段。

1．個別朗讀第一節、思索：紅紅的火燒云的形成須要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）

2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺的胡子變成——。

（1）它們的顏色為什么都變了？

（2）出示：“紫檀色”

留意“檀”的右下字形。

（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？

（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）

（4）出示課后題3：

讀一讀，比一比，體會排比句的作用：

霞光照得動物的顏色都變了。

大白狗變成紅的了。

紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

像這樣三個或三個以上結構相像，語氣一樣，意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。

指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。

（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色改變的奇異。）

3．人們對火燒云的出現是什么看法？（“笑盈盈”）

4．請你帶著笑意朗讀第一段。

五、小結、讀文。

1．今日我們讀通了課文，給課文分了段，并且學習了第一段。

2．朗讀全文。

六、布置作業

1．熟讀課文；

2．家默詞語。

第2課時

一、復習導入

上節課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今日我們以自學為主，來學習其次段。

這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云改變的“多”和“快”兩個特點。

二、自學其次段。

（一）出示自學題：（分組學習）

1．小組朗讀其次段，找到分別描寫顏色和形態改變的小節；

2．小組探討，完成課后題1/②，用直線劃出有關詞語；

3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種

（二）大組溝通：

1．指名小組朗讀描寫顏色的小節，填空并歸類：（出示課后題1/②）

顏色改變（多）：紅彤彤金燦燦……

半紫半黃半灰半百合色……

葡萄灰梨黃茄子紫……

改變（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒

2．四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。

師提示：除了表示改變快外，還表示了什么？

（突出了顏色改變之多，之快。）

探討：一般狀況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現出“改變多”呢？

3．師生協作朗讀。

這地方的火燒云改變極多，一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……，這些顏色天空都有，還有些……。

4．指名小組朗讀描寫形態的小節，填空。

出示：形態：改變（多）：馬狗獅子

改變（快）：一會兒過了兩三秒鐘突然接著一轉瞬

5．自由朗讀4-6節，體會馬、狗、獅子的改變是一個怎樣的過程？

清晰（逼真）——模糊（不見了）

6．小組安排朗讀，兩人讀描寫形態“清晰”的句子，兩人讀描寫形態“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

7．指名小組朗讀，溝通劃到的詞。溝通一節，集體讀一節。

8．小結：可見火燒云的改變極多。集體朗讀4-6節。

9．試著背誦4-6節。自背，個別背，集體背。

七、學習最終一段。

1．個別朗讀。

2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物改變快而看不真實、看不清晰。）

文章中哪句話可說明“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明白火燒云改變多。

補充板書：又像這個，又像那個。

師引讀：必需低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是——

最終一句也說明白火燒云改變快。

3．背誦這段。

八、總結并朗讀全文。

火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環，改變萬千。不但詩人、作家酷愛它，我們每個人都酷愛它。

九、布置作業

1．火燒云是怎么形成的？

2．背誦4-7節。

3．完成練習冊。

板書設計：

改變（多）：紅彤彤金燦燦……

半紫半黃半灰半白百合色……

顏色葡萄灰梨黃茄子紫