




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
第五單元第16課海上日出內容分析《海上日出》是一篇描寫日出的經典散文,文章記敘了作者巴金坐船在海上觀看日出的情景,語言質樸而準確、生動而形象。作者依次描寫晴朗天氣的日出和天邊有云情況下的日出,表達了對這一自然奇觀的喜愛之情。課文配有日出時的插圖,通過景物與色彩營造氛圍,可幫助學生想象日出的情境。仿照作者描寫海上日出的方法,按照時間順序去描寫日落的景象。語文要素學習怎樣抓住景物的變化來展開描寫。課時目標知識與能力認識“擴、剎、鑲”3個生字,讀準1個多音字“荷”;會寫“擴、范”等9個字,正確讀寫“清靜、擴大”等9個詞語。過程與方法感受海上日出的壯觀,學習按一定順序寫景物的方法。情感態度價值觀學生在朗讀中培養美的意識,激發學生對大自然的熱愛。教學重難點教學重點感受海上日出的壯觀,培養愛美的情趣,激發學生對大自然的熱愛。教學難點學習按一定順序寫景物的方法。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“擴、剎、鑲”3個生字,讀準1個多音字“荷”;會寫“擴、范”等9個字,正確讀寫“清靜、擴大”等9個詞語。2.初讀課文,整體感知課文,了解課文的主要內容。教學過程一、談話導入。1.看到日出,你會想到哪些畫面?預設:我想到了絢麗的朝霞,還有從地平線上慢慢升起的太陽。2.這節課就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。雖不能親眼看到畫面,但我們可以透過語言文字,想象文字背后的畫面,領略海上日出的美麗與神奇。(出示寫作背景)【設計意圖】借助詞語想象畫面,引入課題,引領學生自然而然地進入課文的學習中,在激發學生學習興趣的同時,簡要介紹創作背景,激起學生想要看到海上日出的興趣。二、整體感知。1.自由讀課文,邊讀邊圈畫出生字詞,借助工具書或聯系上下文理解詞句的意思。2.檢查自讀情況。(出示本課生字詞語)正音:“荷”讀“hè”,可組詞“負荷”,它還有一個讀音是“hé”,可組詞“荷花”。(1)全班齊讀。(2)指導書寫“范、鑲”。①“范”:上下結構,草字頭。組詞:范圍、模范、范例、示范、典范等。②“鑲”:(出示書寫筆順)右邊“襄”的書寫,理解字義。(太陽的光芒)替黑云鑲了一道光亮的金邊。用其他字替換句中的帶點字,使句子的意思不變。(嵌、貼)用帶點字說一句話。(示例:小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊,顯得更漂亮了。)③理解“一剎那”。近義詞:轉眼間、一轉眼、一眨眼、一瞬間。請同學們自由讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍。簡要概括:海上日出給你留下了什么印象?【語文要素】預設:美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗。(1)課文中哪幾個自然段描寫了海上日出的景象?(預設:第2~5自然段)(2)文中寫了哪幾種不同天氣情況下的日出?一般天氣情況下的日出。特殊天氣情況下的日出。多云時的日出。小結:同學們讀得真好,不但讀出了這么多的感受,還理清了文章的脈絡,下面請大家用自己喜歡的方式再讀讀課文,可以大聲朗讀,可以小聲輕讀,也可以與同學合作朗讀。邊讀邊想象海上日出的美麗畫面。【設計意圖】學生通過自學掃清字詞障礙,把課文讀正確、讀通順,這是閱讀教學的最基本要求,也是學生深入理解課文的前提。對學生容易讀錯的生字,要傳授識記方法,教學多音字時,引導學生在具體的語言環境中進行區分。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節課習題。第二課時課時目標1.引導學生學習按時間順序記敘和詳略得當的寫作方法,并體會這樣寫的好處。2.感受作者的語言特點。3.品讀課文,感受海上日出的壯觀,學習按一定順序寫景物的方法。教學過程一、復習導入。1.在那蒼茫的大海上,太陽從水天相接的地方慢慢升起,會是怎樣的一種景象,看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢?這節課我們接著學習《海上日出》。2.聽課文朗讀音頻,邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀嗎?(1)指導朗讀。(2)理解句意。①“奇”是什么意思?(預設:罕見的、特殊的)②“觀”是景象的意思,“奇觀”是什么意思?(預設:罕見的景象)③這句話作者運用了什么修辭手法?(預設:反問)你能換一種說法嗎?(預設:這就是很偉大的奇觀)④“這”指的又是什么?(預設:海上日出)【設計意圖】指導學生抓住文章的中心句,即作者的感受,與文本的對話,讓學生有獨立思考的空間,有共同討論的機會,培養學生在閱讀中獨立思考、自我檢查、合作探究的能力,不僅有利于學生讀懂課文,更有益于其自主學習能力的提高。二、品讀課文。【語文要素】1.為什么說海上日出是很偉大的奇觀呢?現在就讓我們去細細地品讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀?請在課文中把有關的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受,然后有感情地朗讀你畫出的句子。可以和同伴交流你的感受。2.朗讀第2自然段,你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀呢?預設:“天空還是一片淺藍,顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。”天空中顏色和光線的變化讓我感到這是偉大的奇觀。(1)(出示句子)與原文對照,你有什么發現?預設:少了“轉眼間”和“慢慢地”。(2)(出示句子)少了這兩個詞行不行?為什么?(生自由交流)預設:“轉眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快,“慢慢地”是指紅霞擴散的速度慢。①朗讀指導:顏色的變化有快有慢,在朗讀的時候,速度也應該是有變化的。②想象:透過文字,你能想象到什么樣的畫面?(合作交流)預設:那淺藍的天空和慢慢擴大的紅霞,讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。③寫法:作者抓住了天空顏色和光線的變化,讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。3.朗讀第3自然段,感受海上日出是很偉大的奇觀。太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。(1)抓住關鍵詞語理解課文,你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃力的樣子?預設1:從“負著重荷似的一步一步”可以看出太陽上升得很艱難、很吃力。預設2:作者運用了擬人的修辭手法,寫出了太陽上升得很不容易。讓我感到太陽就像一個背著重重的背包在爬山的人,雖然很吃力,但仍堅持不懈地往上爬。寫法:運用擬人的修辭手法,不但使語言更優美,而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力,堅持不懈,艱難上升的情景。(2)你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀?到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛。預設:從“沖破了、跳出了”我感受到太陽剛出來時緩慢上升的情景,也讀出了作者見到日出時那種喜悅的心情。(3)想一想,還能從哪里感受到日出時的景象是偉大的奇觀?果然,過了一會兒,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發出了奪目的亮光,射得人眼睛發痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。①引導:露出小半邊臉的太陽雖然很紅,卻沒有亮光。跳出海面的太陽變成了深紅色,而且發出奪目的亮光。太陽的顏色和光的變化讓我感受到日出時的景象是偉大的奇觀。②寫法:作者在描寫太陽升起的過程時,同樣抓住了顏色和光的變化進行描寫,讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。4.朗讀第5自然段,談談自己的感受。(出示課文描寫的畫面)預設1:“替黑云鑲了一道發光的金邊”這句話讓我感受到黑云雖然遮住了太陽,卻遮不住太陽的光芒。預設2:“染成”讓我覺得陽光就像畫家,把天空描繪得絢麗多彩,這種比喻很生動。5.朗讀第4自然段,(出示段落)你從中感受到什么?預設:我從“直射到”一詞感受到太陽光的無窮威力,它能穿透云層,形成水天一色的壯觀景象。這種水天一色的壯觀景象,只有在欣賞海上日出時才會領略到呢!6.剛剛我們和巴金先生一起欣賞了海上日出,此刻你想說什么?海上日出不愧是偉大的奇觀!小結:是啊,無論是晴天時的日出,還是有云時的日出,都是那樣的美麗神奇,那樣的偉大壯觀,難怪作者會情不自禁地感嘆——這不是很偉大的奇觀嗎?(1)作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”?預設:因為反問的語氣更強烈,更能表達作者對海上日出的贊美之情。(2)全班同學帶著感情再讀這句話。【設計意圖】從課文出發,緊緊扣住重點詞句,挖掘學生的潛能,自由表達自己的所感所想,從而把內在的感受用語言表達出來。三、寫法總結。1.(出示第1自然段)文章寫得這樣生動,你找到秘訣了嗎?預設:“常常早起”說明作者長時間觀察海面上的景象。2.作者在描寫日出經過時是按照怎樣的順序進行的?預設:作者是按照日出前、日出時和日出后的時間順序進行描寫的。3.小結:要想寫好景物,就要像作者一樣細致觀察,抓住景物的特點,按一定順序表達真情實感。【設計意圖】讓學生再次回顧全文內容,用智慧的鑰匙打開語言表達和想象思維的大門,將課文創設的意境用自己的語言表達出來,教給學生寫好景物的方法。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節課習題。板書設計教學反思本課的教學設計層次清晰。以學生為主體,安排教學環節。這是一篇寫景的文章,重點是體會作者在不同時間看到的不同的日出景象。文章語句優美,是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- DB36-T1685-2022-餐飲服務提供者“互聯網+明廚亮灶”建設技術規范-江西省
- DB36-T1530-2021-油菜凍害氣象等級-江西省
- 法律法規練習測試卷
- 白酒銷售管理培訓
- 快遞綠色培訓體系構建
- HSK六級備考指南:2025年高級語法與長文寫作模擬試卷
- 甘肅省會寧五中09-10學年高一上學期期末考試(化學)掃描版
- 2025年消防工程師考試綜合能力消防設施調試實戰演練試題卷
- 2025年執業醫師資格考試臨床類別實踐技能模擬試卷(病史采集與體格檢查)-消化內科疾病診療案例分析
- IB課程HL經濟學2024-2025年模擬試卷:解析市場失靈現象與國際貿易策略
- DL-T684-2012大型發電機變壓器繼電保護整定計算導則
- DZ/T 0462.7-2023 礦產資源“三率”指標要求 第7部分:石英巖、石英砂巖、脈石英、天然石英砂、粉石英(正式版)
- 2024春期國開電大本科《古代小說戲曲》在線形考(形考任務1至4)試題及答案
- 大學生勞動就業法律問題解讀-知到答案、智慧樹答案
- MOOC 行政管理學-西北大學 中國大學慕課答案
- 藝術中國智慧樹知到期末考試答案2024年
- 提高臥床患者踝泵運動的執行率
- JGJ7-91網架結構設計與施工規程
- 消防設施維護保養記錄表
- 【語文】《裝在套子里的人》 同步課件 2023-2024學年高一語文(統編版必修下冊)
- 太赫茲光纖技術的進展與應用
評論
0/150
提交評論