2025春季新學期，校長在全體教師大會上講話：別再自我內耗，教育蛻變從這三步開始親愛的老師們：大家好！新學期的鐘聲已經敲響，在這個充滿希望與挑戰的時刻，我想和大家分享一個對我們每個人都至關重要的話題：在2025年，我們如何通過認識自己、接納自己、改造自己，開啟教育事業的嶄新篇章，同時也成就更好的自己。不知道大家有沒有思考過，人是怎樣在不知不覺中偏離成長軌道，甚至一步步走向平庸的呢？其實，根源往往在于不敢直面真實的自己，不愿接納自身的優缺點，更不會主動去改變和提升自己。當我們陷入這樣的狀態，就會發現生活變得渾渾噩噩，工作缺乏激情。每天重復著單調的日子，對教育中的新思想、新方法充耳不聞，哪怕身邊有經驗豐富的同事分享寶貴經驗，也只是左耳進右耳出。有提升自我的培訓機會，卻沒有積極進取的態度，白白浪費了成長的契機。久而久之，我們對教育事業的熱情被消磨殆盡，教育質量也難以提升。美國作家斯蒂芬?金曾說：“地獄從來不是立即讓你掉下去的，而是一點點吞沒你。”在教育領域同樣如此，如果我們不及時警醒，不主動尋求成長，就會在日復一日的瑣碎中逐漸迷失方向，遠離教育的初心。古人云：“子欲為事，必先為圣?！边@里的“圣”并非遙不可及的圣人境界，而是指不斷完善自我、提升自我的過程。在2025年，我們若想在教育事業上有所建樹，為學生的成長貢獻更多力量，就必須先從修煉自己開始，認識自己、接納自己、改造自己，最終實現教育理想，成就自我價值。一、深度剖析，認識真實的自己在教育工作中，認識自己是至關重要的第一步。只有清楚地了解自己的教育理念、教學風格、優勢與不足，我們才能在教學過程中找準方向，因材施教。有的老師可能習慣于傳統的教學方式，注重知識的灌輸，卻忽視了學生的主動參與和思維能力的培養。而有的老師則過于追求創新，卻在實踐中發現難以落地，無法達到預期的教學效果。這些問題的出現，往往是因為我們沒有真正認識自己的教學風格和學生的實際需求。我們要學會反思自己的教學行為，定期回顧自己的課堂表現，分析學生的反饋和成績數據。通過這些方式，我們可以逐漸發現自己在教學中的優勢，比如擅長組織課堂討論，能夠激發學生的思維碰撞；或者在講解抽象概念時，有著獨特的方法，讓學生易于理解。同時，我們也要正視自己的不足，比如在課堂管理上存在漏洞，導致課堂秩序有時不夠理想；或者在教學評價方面，不夠全面和客觀，無法準確反饋學生的學習情況。只有認識到這些，我們才能在教學中有的放矢，發揮優勢，改進不足，讓自己的教學更加得心應手，也讓學生在我們的課堂上收獲更多。正如蘇格拉底所說：“認識你自己?！边@不僅是一句古老的哲學名言，更是我們在教育道路上不斷前行的重要指引。二、心懷包容，接納完整的自己認識自己之后，我們要學會接納自己。每個人都有優點和不足，作為教育工作者，我們要以平和的心態接受自己的現狀，不盲目自責，也不驕傲自滿。有些老師在教學中遇到挫折，比如學生成績不理想、家長不理解時，就會陷入自我否定的情緒中，覺得自己不適合當老師。這種心態不僅會影響自己的工作積極性，還會傳遞給學生，對學生的成長產生負面影響。我們要明白，教育是一項復雜而長期的工作，不可能一蹴而就，遇到困難和挫折是正常的。同時，我們也要接納自己的優點。不要因為取得了一點成績就過于謙虛，不敢承認自己的努力和能力。當我們在教學中取得好的成果，得到學生和家長的認可時，要欣然接受這份榮譽，這是對我們工作的肯定，也是我們繼續前進的動力。接納自己，就是要以一種全面、客觀、包容的態度看待自己。既要看到自己的不足，有改進的決心和行動；又要看到自己的優點，有自信和底氣。只有這樣，我們才能在教育工作中保持積極的心態，不斷提升自己的教育水平。三、積極行動，塑造更好的自己認識自己、接納自己，最終都是為了改造自己，實現自我成長和提升。在教育領域，改革創新的步伐從未停止，我們必須緊跟時代的潮流，不斷學習新的教育理念、教學方法，提升自己的專業素養。我們可以參加各種教育培訓、學術研討會，與同行交流經驗，拓寬自己的視野。也可以利用業余時間閱讀教育類書籍和期刊，關注教育領域的最新研究成果，將其運用到自己的教學實踐中。同時，我們還要勇于嘗試新的教學方法和技術，比如人工智能deepseek、項目式學習等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。改造自己的過程可能會充滿艱辛和挑戰，但正如古人所說：“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”只有經歷了努力和付出，我們才能收獲成長和進步。在這個過程中，我們要保持堅定的信念和積極的心態，相信自己的努力一定會