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年級:

發名:

2021-2022學年度第一學期教學計劃

教師科目音樂班級二年級

人民音樂出版社（2013教輔34

教材周學時2

育部審定）

上學期教學質量簡析：

二年級共有四個班，每個班大約有50人左右。從初步的接觸來看，大部分學生對音樂

課都有濃厚的興趣，上課的積極性很高。但學生素質參差不齊，有的具有初步的歌唱能力

和表演能力，敢獨立地演唱自己喜歡的歌曲，但仍有少數學生不敢開口，缺乏自信。

教材分析：

本學期我們仍然使用的是人音版教材，本教材突出素質教育中音樂學科的特點，結合

城鄉學校實際，以審美為核心，以知識為線索，注重了思想性、藝術性和趣味性的高度統

一。本冊教材共有9課，每課一個主題，包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”三部

分內容。“聆聽”主要是音樂欣賞，欣賞的幾首歌曲、樂曲都是圍繞一個內容進行的，“歌

表演”的幾首歌曲也都是內容相互聯系。教材與以往教材大有不同，整個教材難度降低了，

省去了樂理知識傳授，趣味性增強了，側重培養學生歌唱、欣賞、表演的能力，而且圖文

并茂，以優美的畫面為主。

學情分析：

三年級通過兩年的學習和訓練，他們各方面的素質已逐漸提高，對音樂也有了一定的

認知和了解，對音樂產生了濃厚的興趣，對繽紛的世界充滿幻想。也掌握了一定的音樂基

礎知識和基本技能，對音樂有了一定的感受力和鑒賞力。

總體來看，而且女孩子比男孩兒更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對

差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，培養他們

的興趣讓學生主動發展，加強學生的表現力和感受力促進學生自主學習，主動發展。

本學期教學目標要求：

1.自信、大方地演唱歌曲，并能邊唱邊表演

2.通過編創與活動，培養學生動手、動腦、動口的能力。

3.通過聆聽音樂，培養學生欣賞音樂的良好習慣，發展學生對音樂的注意力、記憶力、

想象力、表現力和創造力。

4.培養學生正確的歌唱姿勢，養成良好的歌唱習慣。

5.學會自然地呼吸，輕聲地歌唱。

教學改進措施：

1.經常向學生宣講音樂家的故事，培養學生熱愛中國音樂，珍惜幸福生活的精神。

2.充分發揮集體的力量，設計最佳的教學方法，課堂上創造性的運用教案，提高課堂效

率。根據學校和學生的實際情況，合理地進行科學的安排教材內容。

3.深入學習課程標準，認真鉆研教材，備好每節有利可行的教案。按課時計劃進行課堂

教學，認真備課、多聽課，每學期聽課不少于15節，取人之長，補人之短。

4.重視激發學生的興趣，興趣是學生最好的老師c有興趣就容易接受外界新鮮的事物，

因此，我要積極的，創造性的開展音樂教學活動。

5.在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，在

處理歌曲時，教師也可以為學生再范唱，用來幫助學生進一步受到啟發達到更好的學習歌

曲的目的

2021-2022學年度第一學期教學進度表

二年級音樂學科任課教師：

周次日期內容備注

19月1-3日第一課問聲好2課時

29月6-10日第一課問聲好2課時

39月13-18日第一課問聲好2課時

49月22-26日第二課幸福的歌2課時

59月27-30日、10月9日第二課幸福的歌2課時

610月11-15日第三課音樂會2課時

710月18-22日第三課音樂會2課時

810月25-29日第四課咯咯噠2課時

911月1日-5日第四課咯咯映2課時

1011月8-12日第五課童趣2課時

1111月15-19日第五課童趣2課時

1211月22-26日第六課跳起舞2課時

1311月29、30日12月1-3日第六課跳起舞2課時

1412月6-10日第七課大海的歌2課時

1512月13-17日第七課大海的歌2課時

1612月20-24日第八課新年好2課時

1712月27-31日第八課新年好2課時

182022年1月4-7日復習2課時

復習

191月10-14日2課時

第一課問聲好

歌曲《早上好》

教學目標

1.學會歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；

2.掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準確地打節拍。

教學重點

1.學會歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；

2.自己為歌曲編創表演動作，并能隨著音樂節拍邊唱邊走。

教學難點

自己為歌曲編創表演動作，并能隨著音樂節拍邊唱邊走。

教學過程

一、組織教學

師生問好；

二、寓教于樂

（一）出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌《早上好》。

（二）感受節拍

1.聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節拍。

2.復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），

三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

3.說一說自己感覺到拍子有變化嗎？再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節

拍。O/4.2/4）

（三）范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節拍，請大家跟著做，在心里默唱。

（四）放伴奏音樂，請大家跟音樂打節拍，并小聲跟唱。

（五）在聽辯了兒遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是

什么在起作用？

（六）學唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning

這個詞老師示范演唱一下同學們模仿.

（七）學生拍節拍小聲唱歌。不準確的地方老師進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處

要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

（八）完整的連起來唱幾遍，根據同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、創造表現

1

請同學們倆人一組或前后位四人一組為歌曲創編表演動作，然后放音樂大家一起做看

哪一組編的最好，請他們上來表演一下。(不統一動作，以大家的創作為主)表演完后，

如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

課堂小結

總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著

這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱

邊按節拍走。

教學反思

這節課總體來說比較成功。導入部分，同學們對《上學歌》很感興趣，所以氣氛很容

易也就帶動起來了。在學習英語的部分，同學們積極性也很高，比如morning,一遍遍的學

的特別帶勁，但是由于年齡小，第一次接觸英語，發音不是很準。上半部分是3\4拍，節

奏跟得不錯，后半部分是2\4拍，連起來唱的時候就不協調了，在這個地方花了很長時間。

在提示下同學們表現還是不錯的。

聆聽《森林水車》

教學目標

1.感受輕快、活潑的管弦樂《森林水車》，抒發他們熱愛自然、迎接美好未來的心情。

2.簡要認識水車，了解作者創作背景，聆聽欣賞管弦樂曲，為樂曲中所表達的形象創編

動作。

3.能聽辨出樂曲中的樂器，能為樂曲所描繪的動物，水車形象發揮豐富的想象力和創造

力，并在創編活動享受創造性學習的快樂。

教學重點

聆聽、感受樂曲所表達的感情，聽辨和簡要了解樂曲中所用的樂器。

教學難點

為樂曲創編動作。

教學過程

一、組織教學

1.師生問好；

2.復習歌曲。

二、新授內容

(-)導入

2

師：我們前面制作了風車，風車轉動的聲音是怎樣的呢？

生：回答。

師：今天啊，老師帶來了一個很特別的聲音，猜猜看，是什么東西發出來的?（播放音樂。）

生：回答。

師：這呀，是水車發出來的聲音，它與風車的聲音有什么不一樣的地方嗎？

生：回答。

師：那你們知道，水車的作用是什么嗎？

生：回答。

師：是啊，水車可以灌溉森林的植物，使樹苗茁壯成長。那水車會發出怎樣的聲音呢?

生：回答。

（二）感受歌曲

師：原來，水車發出來的音樂也是一樣的好聽，特別。小水車看到自己灌溉的樹苗茁

壯的成長著，心里可高興了。于是就唱起了這首歌曲《森林水車》。讓我們來聽聽，這個

小水車它是用怎樣的心情來歌唱的？

生：聆聽，回答。

師：讓我們也來感受一下，小水車高興的心情吧。

生：聆聽，打拍。

（三）聲部合成

師：剛才在這段音樂里面有幾個小水車發出聲音呢？

生：回答

師：那我們也來試試兩個小水車發出的聲音有什么不一樣的。

生：訓練學生聲部合成。

師：原來，兩個小水車一起唱歌是這么的好聽，你也來找你的小伙伴試試。

生：找伙伴聲部合成。

（四）延伸

師：同學們，在這個美麗的大森林里，你除了聽到小水車的聲音，你還聽到了什么聲

音，請你用圖片的方式呈現出來。

生：自由作畫。

課堂小結

師：最后，希望同學們熱愛自然，保護森林。好，這節課就上到這里，同學們再見。

歌曲《小麻雀》

教學目標

1.動腦為歌曲編創歌詞、動作；

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

3

教學重點

1.感受三拍子歌曲的節拍韻律；

2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護小動物的意識。

教學難點

1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

2.歌曲編創和音樂的表現。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）復習歌曲。

二、寓教于樂

（一）老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見

了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

（二）請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

（三）請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

（四）請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

（五）聽錄音讀歌謠。

（六）自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示

范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

（七）啟發同學用不同的方式讀歌謠.

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

（八）想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如:

小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，

按課本上的要求來變。

三、創造表現

（一）然后出示電腦課件

（二）老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

（三）聽音跟唱歌曲。

（四）老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

（五）師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性，多練習幾遍。

（六）邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。

4

（七）把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起

配合著表演。

（八）自選打擊樂器為歌曲伴奏。

（九）全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果

怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

（十）個別抽查

學生自評，互評。（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中

的優、缺點。

課堂小結

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進

行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努

力，學會更多好聽的歌曲。

教學反思

《小麻雀》這首歌曲比較簡單，重點是讓學生學會創作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小

動物編成歌曲來演唱，學生非常的感興趣。

學習新歌時，我先讓學生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關于

小麻雀的知識講給大家聽。歌曲學會后，引導學生創編歌詞。請學生說一說自己熟悉的小

動物，學生很快說出了很多小動物，有的說小鴨子，有的說小貓味，有的說小青蛙，有的

說小花狗等，我加以引導學生根據各個小動物的特點來創編歌詞，如小花貓哺哺叫，走起

路來靜悄悄，見了媽媽跳個舞，見了小朋友握握手等……學生唱著自己創編的歌詞非常高

興，然后我讓部分學生上臺教唱大家自己創編的歌曲，孩子們興致更高了。

例子：

小花牛口牟眸叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。

小老鼠嘰嘰叫，走起路來捉迷藏，見了媽媽擠一擠呀，見了小朋友躲起來。

小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。

小鴨子嘎嘎叫，走起路來搖搖擺，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。

小花貓噴噴叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽打個滾呀，見了小朋友握握手。

5

第二課幸福的歌

歌曲《彝家娃娃真幸福》

教學目標

1.能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2.在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

3.通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，

培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體

驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

教學重點

感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

教學難點

歡快、熱烈的歌曲演唱。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）復習歌曲。

二、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大

家一首歌。（出示歌譜）

（一）師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

（二）用La來模唱旋律。

（三）按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

（四）跟著錄音伴奏聽唱。

（五）鼓勵學生自主參與演唱。

（六）分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓

學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

課堂小結

踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。

教學反思

6

在本課教學中，我計學生在螺族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數民族的音樂文化，通

過圖片出示讓學生了解少數民族的人文景觀、風土人情、服飾文化等，濃濃的民族風情貫

穿始終，體現了藝術教學的美。這節課還存在著不足，如語

言不夠簡練，學生舞蹈的部分舞步不夠整齊。

聆聽《快樂的羅嗦》

教學目標

1.通過學習，為學生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎，對音樂中所表達的幸福生活形

成情感共鳴。

2.通過情景設置、音樂活動，體驗音樂并感受音樂情緒。

3.能夠用動作體會和表現彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。

教學重點

感知音樂情緒的變化v

教學難點

對音樂情緒變化作出相應的反應。

教學過程

一、組織教學

1.師生問好；

2.復習歌曲。

一—*、新希爾投

(-)初學

1.完整聆聽彈撥樂《快樂的羅嗦》

2.介紹彈撥類樂器：月琴、琵琶、古箏、阮

3.認識生字:彝yi

4.解釋“羅嗦”含義。羅嗦是彝族語言的譯音，表示彝族的意思。

(二)欣賞第一部分

1.學習主題旋律，放慢樂曲速度。

2.加入歌詞進行演唱，幫助記憶主題旋律。

3.聆聽分辨，全曲總共出現了幾次主旋律。

4.辨別音高

7

師：我們來聽一聽放慢快樂的第一部分音樂，聽一聽音樂的高低發牛了幾次變化？（板

書曲式結構）

5.為樂曲加入伴奏串鈴xxIxx鈴鼓xx|xx

（三）欣賞第二部分

學習B樂段

L完整聆聽B樂段

2.用手畫出旋律線，并用身體語言表現旋律

（四）欣賞第三部分

1.師演奏樂曲最后部分：在速度和力度上樂曲發生了哪些變化？

2.你感覺用什么詞語形容比較合適？

3.那這一遍的伴奏要比之前TF什么變化？（加入鈴鼓、沙錘伴奏）鈴xxIXX沙錘xxXX

|XXXX

（五）完整欣賞

師：彝族小朋友歡樂的慶典有了我們的加入變得更加生動了，下面讓我們再完整的欣

賞一遍。

課堂小結

師：小朋友們今天的表現非常出色，老師表揚你們。今天我們欣賞的樂曲叫什么名字

呀？我們用動作、用打擊樂器、用歌聲表現了這首彝族樂曲，希望大家在今后的生活中發

現、尋找、感受更多更好的民族音樂作品。

歌曲《乃喲乃》

教學目標

1.能用活潑優美的聲音，準確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認唱音符do、mi、solo

2.了解土家風情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。

教學重點

1.感受并表現土家族歌曲的特點。

2.能用活潑優美的聲音，準確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認唱音符do、mi、solo

教學難點

了解十家風情，感受.土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。

教學過程

一、組織教學

8

師牛問好，復習歌曲C

二、走進土家族，引出DO、MI、SOL

（一）介紹土家族，觀看圖片

今天，老師要給同學們介紹的是土家族。土家族是大山的民族，土家族人非常聰明能

干，他們很喜歡唱歌、跳舞（多媒體出示關于土家族的圖片）。

（二）初次聆聽（解釋“乃喲乃”）

（三）第二次聆聽（531拍手）

三、學習DO、MI、SOL

（-）認識唱名1.3.5。

（二）聽辨三個音的高低，并唱一唱。

（三）再次感受三音，學生看手勢演唱DO、Ml、SOLo

（四）即興創編；將DO、Ml、SOL三音用&X節奏任意組合。土家族小朋友很聰明，

用這三個音唱出了一首非常好聽的歌曲。

（五）學唱曲譜、齊唱曲譜

四、新歌教學

（一）再聽歌曲

這首歌曲中哪一句是重復出現的？“乃喲乃，乃喲呵”是土家語，“乃喲乃”是快來

吧的意思“乃喲嘀”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首歌曲的名字叫做“乃喲

乃“。我們在快樂，高興的時候會用怎樣的動作表現

（二）學生用動作表現“乃喲響”

（三）聽范唱，記憶涂了顏色的小節，并在“乃喲喻”處做動作。

（四）聽教師范唱，在有顏色小節處拍手。

（五）根據節奏朗讀歌詞

（六）學唱歌曲（多種方法進行）

（七）老師領唱，其它學生齊唱涂色小節

（A）學生領唱，老師唱涂色小節

（九）完整地演唱歌曲

五、表現歌曲

學生一部分唱歌曲，一部分跳擺手舞，一部分用打巴掌為歌曲伴奏。

課堂小結

今天，我們知道了土家族，還學會了土家族的歌曲和舞蹈，相信我們以后有機會去土

家人家做客時，一定會受到他們的歡迎，并和他們成為好朋友。

教學反思

9

四十分鐘的課很快就結束了，回想這一節課的整個過程，我覺得有很多地方是值得我

反思的。首先是整個教學環節的安排比較緊湊，在學生上來介紹土家族的特點時，因為只

有學生講而顯得較為枯燥，如果能配上土家族民俗風情的多媒體視頻，我想效果一定會更

好。這此上課讓我覺得，教學有多種多樣的方法，需要我們教師不斷地去嘗試、去實踐，

在新課程標準理念的指導下，優化自己的教學方法，讓新理念真正滲透到我們的教育教學

中去。

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第三課音樂會

歌曲《快樂的音樂會》

教學目標

1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

2.能為歌曲創編歌詞。

教學重點

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌川I。

教學難點

唱準歌曲中XX義XIXXXXI義XOXIX-節奏。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）復習導入。

一—、新女蛔投

（一）看圖識樂器，并模仿。

（二）節奏訓練：

2/4XXXX|XXXX|XXQX|X-

三、旋律訓練：

（一）2/42356I3532I1102I101I

哦扭扭啜扭扭扭得兒喂

（二）2/42356|3532|1102|10||

滴滴噠噠滴滴噠噠噠噠得兒喂

（三）2/42356I3532I1102|101I

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂

你們還知道哪些樂器？你能模仿一下它的聲音嗎？你能模仿一下它的演奏姿勢嗎？

四、鞏固訓練：

現在老師即興創作了一首歌想唱給大家聽，請同學們聽一下存在什么問題？

“拉起我的小胡琴呀得兒喂，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得兒喂”你們認為有什么問題？

那你們認為怎樣演唱才合適呢？看歡樂王國的大門打開了，他們正唱著歌歡迎我們呢！

五、學唱歌曲

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（-）欣賞歌曲

1.初賞：提問。

（1）歌曲是什么情緒的？

（2）歌曲是幾拍子的？

（3）歌曲中有幾種樂器在演奏

（4）三種樂器的節奏特點

（5）出現了那些小動物。

（二）學唱歌曲

1.分段學唱

2.接龍演唱

3.完整演唱

4.教師范唱

課堂小結

歡樂王國的居民們要和我們大聯歡呢!讓我們唱起來跳起來吧！

教學反思

我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、

童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于

整個數學過程之中。這首歌曲歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，

由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三

種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部

分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。

聆聽《青蛙音樂會》

教學目標

1.聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2.愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂會。

教學重點

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。

教學難點

愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

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教學過程

一、唱歌的青蛙來了。

（-）引用《動物說話》伴奏音樂唱兒遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌

咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

（二）播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱呱一一

呱呱---呱呱呱呱----呱----"學生.根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾代典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小

朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

（一）可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、

鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

（二）小組討論創編。

（三）合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

（-）夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！

（出示課件）

（二）播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一

場別開生面的音樂會。

（三）學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，

奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠,“，他們也要參加，播放《青

蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

課堂小結

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。

歌曲《啖吶配喇叭》

教學目標

1.指導學生用連貫、優美的聲音演唱《哽吶配喇叭》，并用身體動作表現其快樂的氣氛。

學習表演前踢步、后踢步。

13

2.繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型.

教學重點

1.學唱并表演歌曲。

2.了解啖吶的構造、音色特點及其表現力。

教學難點

1.了解噴吶的構造、音色特點及其表現力。

2.體驗與感受嗔吶與喇叭所帶來的這種獨特的音樂風格”

教學過程

一、組織教學

（-）師生問好；

（二）復習歌曲。

二、學唱歌曲《啖吶配喇叭》

（一）導入：同學們，我們在這個學期都學習了哪幾種樂器？（碰鐘、木魚、三角鐵、

雙想筒）今天啊，老師再給大家介紹兩種樂器一啖吶、喇叭。

（二）教師范唱。請同學說說感受。

（三）有感情、有節奏的朗讀歌詞。

（四）教唱法學唱歌曲。處理：注意咬字要清晰、準確。

聲音要連貫，保持愉快、熱烈的情緒。

（五）請學生自己選擇樂器為歌曲伴奏。

三、表演歌曲：

（-）請同學將書上的幾個動作做一做。

（二）教師帶領學生練習。

（三）請一部分學生用樂器、一部分學生用舞蹈來表演歌曲。

課堂小結

隨音樂走出教室。

教學反思

這是一首具有濃郁的湖南風味的名歌。學唱前我讓學生通過圖片先了解喇叭和噴吶的

樣子，再讓學生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內容的了解

很快就完成了。關鍵時如何引導學生體會湖南民歌的韻味。歌曲有秧歌歌舞特有的韻味，

我就設計了表演動作，讓學生在表演中感受，學生們都很感興趣

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聆聽《百鳥朝鳳》

教學目標

1.聆聽《百鳥朝風》這首啖吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識

和想象力。

2.在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：

了解噴吶的構造，音色特點及其表現力。

教學難點：

了解噴吶的構造，音色特點及其表現力。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好。

（二）歌曲復習。

二、導入新授：

（一）聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1.初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想

到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2.簡單介紹喚吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫噴吶的樂器演奏的，噴吶是我國的一種民族吹管樂

器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇

叭口。噴吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽噴吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲,

你能跟著學一學嗎？

3.復聽音樂。

4.進行小結：

聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然

中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

課堂小結

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聆聽《百鳥朝鳳》，激發學牛了解更多的知識和對環境的保護。讓學牛和鳥交朋友C

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第四課咯咯噠

歌曲《母雞叫咯咯》

教學目標

1.通過聆聽、表演，培養學生對小動物的喜愛之情。

2.認識鈴鼓和響板等打擊樂器，并通過學習掌握其演奏方法。

教學重點

用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學難點

“脖子伸伸兩翼撲撲……”這一句的演唱。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）歌曲復習。

二、導入：

（一）請學生閉上眼睛聽一段公雞母雞的叫聲，讓學生說出他們聽到了什么？

（二）請個別學生模仿公雞，母雞的叫聲。

三、新歌教學

（一）演唱歌曲《母雞叫咯咯》

首先讓學生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：

1.母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（教師范唱）

母雞們在干嘛呢？母雞是怎樣叫的呀？（答案：叫咯咯）

2.打開書本朗讀歌詞，回答以下問題。

在跟讀歌詞之前，同學們先看看歌詞，你們有不認識的字嗎？（讓我們來熟悉“兩翼”

的“翼”，“添”快樂的“添”還有“報喜”寫到黑板上）

3.按節奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼撲撲，向人報喜添快樂！”解釋“兩翼”。邊念邊做動作。請跟

琴完整學唱，注意音高。然后師生對唱，唱這一句。

4.電子琴伴奏，學生小聲的跟唱。（拍手拍腿）

5.老師唱譜，學生跟著唱詞。

同學們，你們說剛才我們那樣唱，能表達母雞高興的心情嗎？

6.分組唱一組唱詞.一組唱：叫咯咯,還可自由帶動作唱.

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7.介紹一些簡單的打擊樂器，并示范演奏.

8.學生選用自帶的打擊樂器為歌曲伴奏。

課堂小結

創編歌詞：編一編，唱一唱

小貓小貓叫唯唯,叫唯嗤，叫哺哺，小貓小貓叫唯哺，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹

翹向人報喜添快樂！小貓小貓叫啼啼，老鼠已捉住！

（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂無比忘回家。）

教學反思

今天學習的《母雞叫咯咯》一課，是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節奏規整，旋

律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、

有趣，歌詞譯配也很有特點，生動的描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣

子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。

聆聽《公雞母雞》

教學目標

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

2.聽樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

教學重點

聽樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲.

教學難點

聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

教學過程

一、說說：

生活中，你聽到過公雞和母雞是怎么叫的？能表演一下嗎？

二、邊聽邊律動：

聆聽《公雞母雞》感受音樂的節拍和情緒。

三、聆聽《公雞母雞》

（一）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲。

（二）聽樂曲，說說聽到的公雞、母雞的叫聲。

公雞：gegeda..gegeda...

母雞：gegegegegegeda

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（三）聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演0

四、評價

同學們在“看看、聽聽、說說、動動”中，體會到了音樂的情緒，了解了公雞和母雞

的叫聲和跳舞的樣子。引導：同學們這么喜歡聲音，那下面老師帶大家去大自然了解“多

彩的聲音”好不好？

五、看第5頁插圖，聽配音：

（一）你看到、聽到什么了？

（二）你能把你看到、聽到的聲音模仿出來嗎？

刮風聲：hu.....hu......

自行車鈴聲:dingling

火車鳴叫：wu.....

小狗叫：wangwang

下雨聲：shasha

小鳥叫:zhazha

上課鈴聲:dingding

汽車喇叭聲：didi……

小貓叫：miaomiao..…

課堂小結

同學們，我們大家一起開動腦筋，表演了公雞，母雞，做了有趣的游戲。現在我宣布

快樂的音樂會結束。（鼓掌，唱師生問候歌下課）

歌曲《小雞的一家》

教學目標

1.通過學唱歌曲感受小雞的一家的相親相愛，各司其職感悟到家的幸福和溫暖從而表現

出對小動物的喜愛之情。

2.有感情的演唱歌曲。

3.通過不同形式的音樂活動去感受和體會音樂的美感，增強音樂的興趣。

教學重點

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點

歌曲中的附點節奏與反復記號的正確唱法。

教學過程

19

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）歌曲復習。

二、激趣導入

（一）師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師給大家帶來了一組圖片，大家認真觀看,

把大家看完后的感受說出來。生：是一個個幸福的家庭。

（二）師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這就是它們的房子"

請大家認真聽音樂看看這個快樂的家庭有哪些成員？

（三）學生回答：大公雞、老母雞、花小雞。

師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

三、教學過程

（一）初識歌曲

1.熟悉歌曲節奏有節奏的朗讀：2/4

XXXXIXXX|XXXXIXXX|XXXX|XXXII

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

2.師生合作，有節奏朗讀第一段歌詞，強點“伸”字

3.學生有節奏朗讀第二段歌詞，注意附點節奏“跳”字

4.分男女朗讀第三段歌詞，注意“蟲子找到嘍”節奏

（二）演唱歌曲

1.由老師唱第一段，讓學生做到張口默唱。

2.讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌

詞。

師：細心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一個特別的記號。它叫做？重點：講解

反復跳躍記號

3.由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的有什么不一樣？師：

等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現在我

們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

師：我們學習這首歌發現小雞的一家相親相愛，各司其職非常幸福和溫暖的。

課堂小結

師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷諭的跟我

說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？

師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生:

我們要愛護它們.和它們和睦相處C

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教學反思

這節課中，我認為比較欠缺的地方是：在整節課中最主要的目標是讓孩子認識公雞、

母雞、小雞的外形特征及生活習性，我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀察，感覺很單調，

孩子只能看著這兩張圖片來比較，如果能帶孩子們看看真實的小雞、公雞、母雞我想小朋

友們興趣會更濃一些。還有一點再最后小雞和小朋友一起去.做游戲的時候，有點脫節，不

是每節課要加個結束才結束也可以換換別的方面，在以后的教學活動中我會吸取別人的優

點，補自己的不足之處，使自己的課更一層次的進步。

聆聽《我的小雞》

教學目標

1.通過欣賞《我的小雞》，進一步培養學生聆聽音樂的習慣和節奏。

2.初步感受和分辨音的高低。

3.情感態度：培養學生疝小動物的喜愛之情。

4.感受歌曲所表達的情緒。

5.有動作表現音樂的內容、情緒。

教學重點

1.感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

2.聆聽音樂，用動作、色彩表達自己對音樂的感受。

教學難點

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

教學過程

一、組織教學

（一）師生問好；

（二）復習歌曲。

二、情景導入、激趣引題：

進入“雞村”玩。

三、聆聽歌曲、創編表演：

聽音樂《我的小雞》（欣賞樂曲第一遍）。

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（游戲、跳舞）

運用情景引出主題，在聽、說中自然地融入到了情境中，為學生欣賞音樂做好了鋪墊,

自然地過渡到了感知音樂的性質。

四、結合圖譜、完整欣賞。

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五、分段欣賞、感悟音樂：

（一）第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。

（二）邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰

嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相

應的律動。

（三）第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當“我”，一部分同學當小雞，跟著歌詞內

容和歌曲節奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現人和動物之間的親密感情。

六、兩兩合作、快樂體驗：

（一）兩兩合作，小結前面的表演，請一組小朋友示范，規范要求。

（二）在一組小朋友的帶領下，合作表演第二遍。

（三）邀請一個好朋友自由表演。

課堂小結

今天欣賞了兩首樂曲、《我的小雞》，小雞這么可愛，我們該怎樣對待它們呢？

教學反思

《母雞叫咯咯》我擬定的目標是：指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發

學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，

讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環節，

發現學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實

的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力!

《小雞的一家》，因為這首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶

寶，對二年級學生來說非常討喜。在執教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引

導，讓學生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨立的把歌學會，發揮自主能

動性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點在我設計的教案和講課過程中，還是比較明

顯得把學生放在主體位置的，他們也是在主動學習的。

音樂課的氛圍應該是輕松活潑的，我也非常希望學生通過與歌詞非常貼切形象的動作，

分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當中，大膽的表現自己。在表演的過程中，還是發

現在學唱歌曲時沒落實好，音準和附點節奏唱得不是很滿意。而且作為新老師，可能過分

的去關注課堂的紀律，我總想讓每個學生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀

態來看，還是過分的嚴肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點嚴格。這一點以后我會慢慢

調整，多給學生肯定的笑臉和贊美，少一點責怪和批評。

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第五課童趣

歌曲《打花巴掌》

教學目標

1.學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現這首童謠。

2.在游戲中復習，鞏固已學過的音樂知識和技能。

教學重點

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

教學難點

1.掌握歌曲節奏XXXXX.Xo

2.完整演唱歌曲，用簡單的拍手節奏為歌曲伴奏。

教學過程

一、談話導入

師：我們都是二年級小朋友了，學的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你伯到音樂

宮去看看，想不想去啊？請同學們做好，我們出發了！

二、創設情境，學唱新歌《打花巴掌》

師：看，我們來到了什么地方？呀，音樂宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對了，

我們用鑰匙打開宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？

（一）出示節奏：

XXXXXIXXXIX._XXXIXXXII

（二）師生討論節奏，并讀出節奏。（注：XXXX2LX）

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開門啊？原來需要兩把鑰匙才能打開門的。現在我們

去尋找第二把鑰匙吧！

（三）出示《打花巴掌》的歌譜

3.232113216.1221132|555321132|2226|55|66563|213|2-||

1.先聆聽，再跟范模唱

2.完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學們的齊心協力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我

們團結友愛，互相幫助就一定能夠成功。現在，讓我們打開宮門到音樂宮里面去參觀吧！

3.賽歌臺

師：現在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現自己。

①出示歌詞（按節奏讀歌詞）創編其余三句歌詞

②初聽《打化巴掌》

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③復聽歌曲

要求：4個小組分別學兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個組學得又快又好。

（四）評出優勝組

課堂小結

希望孩子們喜歡打花巴掌的游戲，并鼓勵學生要像歌詞中唱到的一樣，做一個學習好、

寫字好、品德好、身體好的好兒童。也希望我們的家長朋友們永遠不要遠離孩子們的學習，

跟孩子們一起享受學習的樂趣。

教學反思

這節課較好地完成了制定的教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積

極性，體現了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音

樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展

開，注重環節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學校現有的條件，充分利用帶圖畫的

大歌單，為教學增添了美感。整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表

演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。

聆聽《小狗圓舞曲》

教學目標

1.通過聆聽、表演和創編活動，培養學生的愛心與觀察能力。

2.了解歌曲的內容，有感情的演唱，并能發揮想象力編創動作表演。

教學重點

了理解歌曲的內容，有感情的演唱，并能發揮想象力編創動作表演。

教學難點

分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教學過程

一、組織教學

（一）師生唱問好歌

（二）復習前課內容：表演及唱。

二、新課學習：

（一）欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1.初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手

去分析、去想象;

24

2c復聽，鼓勵學牛進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學牛參與即興

表演）

（二）通過自編動作表演歌曲《小狗圓舞曲》，錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來

表演。

課堂小結

隨著音樂，學生結伴律動出教室。

歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

教學目標

1.指導學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鵬鳥》；

2.指導學生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創造性的音樂活動；

3.通過這首歌曲的學習，培養學生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執著追求的進取精

神。

教學重點

學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會歌曲中所表達的

思想感情一不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執著追求；

教學難點

讓學生正確掌握節奏:KXXXXXIXXX|并讓學生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。

教學過程

一、組織教學（唱師生問好歌）

二、導入新課

師：同學們，大家看看老師手里拿的是什么小動物呀？生：……

師：那你們說說看它們之中誰走得最慢，誰又最快呢？生：……

師：同學們想不想聽一聽發生在它們兩個之間的故事呢？生：……

師：今天老師就來給同學們講一個關于蝸牛與黃鵬鳥的故事。（簡單講述蝸牛與黃鵬

鳥的故事）

師：老師講的故事好聽嗎？有作曲家把這個故事編成了一首好聽的歌曲，大家想不想

學呀？今天我們就來學習這首歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》吧！

三、學唱歌曲

（一）歌詞朗讀

教師講解歌曲節奏和出現的音樂符號c師：老師現在帶著大家有節奏的讀歌詞，請同

學有表情、有節奏的朗讀歌詞。

（二）錄音范唱

師：同學們，我們已經把歌詞讀的很好了，現在讓我們來跟著錄音一起學唱旋律。（播

放錄音三遍）

師：請同學在聽歌曲的同時注意歌曲節奏（在學唱的過程中教師針對出現的問題進行糾

正后分樂句教唱歌曲）（啟發學生結合故事情節并有感情地演唱歌曲）

師：同學們你們認為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表

達這個故事的意思呢？生：……

師：同學們回答得真棒！老師把剛才大家說的總結了一下，請同學們拿出你汩的鉛筆

在書本上做個標記：

1.第一至第四小節用富有彈性的聲音演唱，表現出樹苗剛發芽的狀態；

2.第五至第八小節用連貫聲音演唱，表現出蝸牛笨重而滑稽的姿態；

3.第九至第十六小節用跳躍的聲音演唱，表現出黃鵬鳥歡悅的狀態；

4.第十七至第二十二小節用堅定自信的聲音演唱，表現出蝸牛不畏艱難，對奮斗目標

執著追求的心理狀態。師：讓我們帶著這些音樂表情來演唱這首歡快的歌曲吧！

課堂小結

師：今天老師非常高興和大家一起度過了快樂又精彩的音樂課，讓我們在快樂的歌聲

中結束今天的音樂課吧！

教學反思

（一）整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，取得良好效果。

（二）學生音樂基礎知識較薄弱，節奏把握不準確，歌曲速度不一致。

（三）歌曲表演環節很踴躍，興致高，應繼續培養。

聆聽《跳圓舞曲的小貓》

教學目標

1.通過聆聽、表現、歌唱、創造等教學活動，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個

性化感悟。

2.初步感受圓舞曲三拍子的節拍特點和韻律感。

3.通過音樂創造活動，激發想象力、發揮主體創造。

教學重點

1.通過聆聽、表現、歌唱、創造等教學活動，了解樂曲的基本情緒，豐富想象、生成個

性化感悟。

2.能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。

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教學難點

感受圓舞曲的韻律，創編符合不同音樂形象的各種動作。

教學過程

一、初聽樂曲感受風格特點

（一）師生問好

（二）復習歌曲

（三）初聽樂曲：（師講故事）

（四）出示課題

二、分段欣賞

（-）腳印圖比較：板書：3/4

（二）第一段（弧線）（貼小貓頭）

（三）第二段（播放錄音，師生共舞）

（介紹第二段情節）

樂器（用打擊樂器來打三拍子）

（四）第三段（師板書）A+B+A尾聲

三、跳《小貓的圓舞曲》

（一）教學生跳圓舞曲

（二）放主題音樂，讓生一起圍圈隨主題音樂跳一跳。

課堂小結

師：今天我們欣賞了一首樂曲，是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌

曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

教學反思

從小學生的身心特點出發，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的

教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安

排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。

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第六課跳起舞

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標

1.學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。

2.能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。

3.能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

教學重點

有表情演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學難點

有表情演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學過程

一、組織教學

師生唱問好歌

二、學習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

（一）聽賞：感受歌曲情緒，了解歌詞內容。

1.初聽：老師播放歌曲錄音帶，學生聽賞，回答問題。（高興活潑快樂）

2.復聽：老師播放歌曲錄音帶，學生看書，聽賞，回答問題。（洋娃娃和小熊在跳舞）

要求：聽兩遍，找一找不同的地方在哪里。

（二）解決重難點：區別和的音高，唱準其音高。

1.區別音高：聽辨旋律，找出不同之處。

①老師彈琴，用洋娃娃的聲音“la”唱前兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。第一

段旋律：

1234|婁為0|44432I135

Lalala

第二段旋律：1234|55543|44432|131

②老師彈琴，用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學生聽辨找不同，舉手回答。第

一段旋律：

66￡54I55543|