人教版PEP英語小學四年級上冊緊跟教材2024版

Unit1Myclassroom

第一課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習Whal'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,picture,

board,lighto

教學難點：

1.window一詞留意w的發音，不要與v的發音混淆，老師在教學中應剛好訂正。

2.在回答"What'sintheclassioom?”時，留意單詞復數的讀音。

教具打算：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let,sleam/A]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內容相符的圖片，問："What'sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture

一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepcncil-case?

5.在學生回答出問題后，老師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數進

行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils...

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學生聽懂后，老師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,

picture都己學過），也可讓學生用中文回答。

3.告知學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit1Let'sIcarn/A]

5.讓學生看著課件的畫面回答：Wha-sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上，考

查學生的聽力和記憶實力）學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。老師可針對學生回答

的不同程度進行指導，激勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，老師進一步再問：Howmany?引導學

生說出：Aboard或Oneboard.Tv/olights.老師可以干脆把many一詞告知學生。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。老師可以告知學生一些記憶單詞的方法。如視察單

詞的第一個字母和最終一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并仿照Lislearn部分的內容。（運用教材相配套的教學錄音帶）

9.老師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearcmanythingsintheclassroom.

Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從己學的單詞過渡到新單詞。

11.老師指著教室中的相關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。

12.老師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:依據教室中的實際狀況，自編對話

15.學生展示練習狀況，老師留意學生對名詞復數的運用，剛好給與指導。訂正學生錯

誤時留意方式方法，不要打擊學生學習的主動性。對于說得很好的學生應剛好表揚。

16.老師和學生用英語進行溝通，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboard

andsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生

理解。

17.老師先說詞組，然后再讓實力較強的學生代替老師發布指令，讓其他學生依據指令

做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的愛好。

（三）趣味訓練（Practice）

嬉戲1：

做“Listenanfind”的嬉戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學

單詞，然后老師讀單詞。如：老師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必需立刻跑

到教室門的位置…然后由各組的其他同學推斷對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，嬉

戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

嬉戲2：

做“找摯友'’的嬉戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡

貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生推斷對錯。假如對了，就大聲朗讀出來；假如錯

了，請他人改錯后再讀出來。

假如可?以的話，這個嬉戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的

記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.老師發給每個學生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學生依據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,

threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設計：

教案點評：

本課時主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環境很貼近。在熱

身和復習環節，老師利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容“What，sinthe

picture?”自然過渡到新內容“What，sintheclassroom?”。通過教學課件，學生逐詞逐句的駕馭

Let'slearn部分的內容。之后通過聽聽做做的活動處理Letsdo部分，進一步運用和鞏固了

Let'slearn部分的詞匯。在此基礎上，進一步通過小嬉戲“Listenanfind"、“找摯友”和“Listen,

drawandsay”的活動進一步操練單詞。

第2課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學習用near表示

方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。

our一詞的發音對學生來說讀準不太簡潔。

教具打算：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

5.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（?）熱身、狂習（Warm-up/Revision）

1.復習已學句型：Thisis...Ihave...老師手拿一個毛絨玩具，說：【haveadog,thisismy

newdog.

2.讓學生用事先打算好的實物仿照句子

3.當學生能夠說出句子時，老師可提問：Whereisit?啟發學生用學過的學問回答：It's

on/in/under/the...

4.在學生回答Whereisit?時，老師可以適當的加入near一詞，It'snearthe…讓學生

在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現新課（Presentation）

1.老師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike

后，老師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate

2.老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Lefsgoandhavea

look.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提

問；What'sintheclassroom?（讓學生先熟識一下對話情景。）

3.讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學生通過視聽來回答老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的幫助。

5.學生跟讀并仿照Let'stalk部分的內容。（運用教材相配套的教學錄音帶）

6.請學生說明Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學生結合實際狀況用

Wehave…說句子。請學生說明Lefsgoandhavealook.本句可用動作來表示。老師告知學

生Letsgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.老師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?Ifs...

8.再次觀看本部分的教學課件，讓學生依據畫面內容分角色配音。

9.讓學生三人一組，分角色表演對話。評比最佳表演獎。老師要留意學生運用my,our

兩詞的精確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

1.老師播放“cham”，師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。（運用其次冊教材Unit

6,Let'schant/B）

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,XYZ!

NowyoucansayyourABC's.

It'saseasyas123!

2.讓學生背誦字母表

（二）呈現新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母A）

1）老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：Whafsthis?隨著學生回答出：

Ifsahand.Ifsanapple.Ifsanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找

出所含的相同字母Aa。老師要留意學生回答問題時，apple和ant前an的運用。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Aao并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（其次冊教

材已學過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的剛好給與表揚，

并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。老師在這一時間內要在學生中進行巡察，以便

剛好發覺和訂正錯誤。

2.播放教學課件（字母B）

1）老師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He，saboy.It'saball.（留意人稱he的運

用）。點擊牛肉，教讀單詞beefo用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所

含相同字母Bbo

2）讓學生認讀和區分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的其次、

三步。

3.同樣步驟學習字母C、D、E

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readand

write/A]

5.老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

6.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀

出來。此活動與“Writeandsay”相皓合。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向

老師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為成功。

嬉戲2：配對子

小組活動。老師發給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫

或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員

按依次每人從其中取兩張卡片，大家進行推斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：

B和d）則放回原處由其他人接著進行嬉戲。假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡

片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戲結束c最終，誰手里拿的對

子最多，誰就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.本單元“Let、findout/C”部分。讓學生細致視察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字

母。

2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

教案點評：

本課時主要學習字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相關單詞。其中，單詞beef,doctor,bed是第

一次出現，教學時讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會駕馭。其次冊已學過字母的

認讀，本課時側重于字母的書寫,因此，教學中要分層把握重點。運用課件可以更好的協助

字母教學。小嬉戲使學生在活動中鞏固了所學。

第4課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；學習單詞：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發音與運用

表達復數時be動詞的運用

教具打算：

1.教材相配套的教學課件［Unit1Let'sleam/B］

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.自制顏色轉盤（形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.老師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止

后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生接著轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單

詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。

（二）呈現新課（Presentation）

1.復習本單元A部分Let,slearn的內容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學生利用所學學問回答問題，然后老師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老師一邊說一邊指著教室中的實物，有

些教室的設施或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議運月教材相配套的教學課

件或本單元的雙面對開實景圖）

2.老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻,風扇和計算機問學生：Whafsthis?讓學

生試著回答問題。老師可做適當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLefslearn/B］老師分別點擊以上事物，通過視聽使

學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算

機時閃耀。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。剛好訂正學生的發音。

5.老師播放課件中的句子部分。

6.老師提出問題：Whaicolourisrhewall?Whatcolouis（hefloor.通過讓學生回答問題，

學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老師留意剛好訂正the的發音。

7.學生跟讀并仿照“Let'slearn”部分。（運用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskis

yellow.

對表達有困難的學生，老師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhe

fan/computcr/tcachcrs,desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進行巡察，發覺問

題剛好解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，

一邊說，一邊指。以增加學生學習的愛好。

10.復習本單元所學有關classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓學生認讀，并把單

詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解

單詞的實力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓學生先把空缺

的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊

Bingoo接著嬉戲，直到全部的單詞都被劃上圈。此嬉戲為“Let'splay”部分。

（三）趣味訓練（Practice）

嬉戲1：Colouryourclassroom.

1）老師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生依據自己的想象把教室中的物品涂

上顏色，然后兩人一組，相互指圖說一說自己設計的classroom。

2）本嬉戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂老師的指令之后，依據要

求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（詳細內容與操作見媒體素材）

嬉戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進行計時猜詞競賽。競賽規則：老師打算好寫有英文單詞

computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,

door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內的第一名學生坐在椅

子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。老師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他

的頭上。競賽計時3分鐘，老師最好指派一名學生幫忙計時。競賽起先，老師出示第一張單

詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表

達則不能干脆說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要依據組內

同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。其次名學生坐在椅子上，接著猜詞。如有學

生沒猜對單詞則不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該學生接著猜，直到猜中單詞時才可換

人。按此規則小組內的學生輪番坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，競賽結束。最終看哪

個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activilies）

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen...Ilike

myclassroom.

板書設計：

注：板書中事物與顏色的搭配依據Unit1Let'sleam/B部分的圖片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用Thisis...和表示顏色的詞與所學新單詞相結合，讓學生能夠運用顏色

對教室中的某些事物進行描述。所以必需先對所學的顏色詞匯復習。再結合教室的真實環境

引出新知的學習。運用課件，通過視聽使學生更有效地學習和記憶單詞。設計的嬉戲體現學

生主體的思想，可以進一步激發學生的學習愛好和熱忱。

第5課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和AUright.學習

詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：區分和正確運用Lets…與Letme…

clean在本課中具有兩種含義，老師要在學生不理解時進行說明。

單詞job的發音芍些難，特殊是字母j的發音。

教具打算：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let、talk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.老師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let,sdo的內容，讓學生聽指令做動作。老師也可把這一練習改

為Simonsays的嬉戲。假如聽到老師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動

作，假如老師的指令中沒有說Simonsays,學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿

態不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過

這一環節讓學生熟識Let0..這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。老師先出示卡片，讓學生認讀cleanihe

window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard?讓學生認讀詞組,并啟發學生說出中文。

2.老師創設情景，呈現新知。老師出示人物面具，讓學生運用Thisis…介紹這些人物:

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老師創設情景：They

areclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.老師提問，學生回答：

Whosays:Lefscleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告知學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學說

這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?（Yes.Ifsnice.并板書，讓學生用完整句回答問題）nice在Nicetomeet

you.句子中曾經學過，老師可稍做說明，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'sniceandclean.并板書，讓學生用完整句回答問題）

clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。老師可先讓學生在理解的基礎上才出

該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學生憑借自己的理解實力猜意思，老師

做補充。

5.老師提出問題讓學生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同

嗎？有什么區分？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，老師進一步做講解。Let's...是建議讓我們做什么事情，是一個人對

其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme...也是一個人對其他人

說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際溝通。（此時，學

生可以運用教材中的人物頭飾。）

10.學生展示練習狀況，老師要做適當的表揚和激勵，進?步培育學生敢于開口、勇于

運用英語的習慣并形成深厚的學習愛好。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學學問自編情景對話，老師可找1—2組進行展示,

并剛好進行評價。

12.老師要在教學中對學生進行酷愛班集體和酷愛勞動的教化。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1猜詞嬉戲（見Unit1Let'splay/B）

小組活動。老師把打算好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthe

window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,swe叩thefloor.嬉戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在

他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其

他同學要依據他所說出的內容用Yes或N。來推斷。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。

嬉戲2最佳Partners

要求：1）每兩名同學為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（留意：不許往后看）。

最佳拍檔：協作得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

4.擴展性活動（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。

板書設計：

教案點評：

本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分LeTsdo的內

容以及通過學生所熟識的Let'sleam.Let*sdo,Let'stalk,Let'splay.這些句子為進一步學習表

示動作的詞組和LeTs...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣

味操練部分的活動使學生在輕松開心的氣氛中操練鞏固所學的重點學問。

第6課時

課題：UnitOneMyclassroom

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫；學習單詞farmer,hat,icewatero

教學難點：大寫C和G大寫E和F的外形易混。簡潔錯的地方：大寫F,H和小寫i

的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具打算：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件（見媒體素材）

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學過的字母Aa—Ee。老師出示字母卡，學生認讀字母。老師出示字母卡時可

單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.嬉戲：老師念個字母，學生快速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來

并大聲朗讀。老師嘉獎反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1.播放教學課件（字母F）

1）老師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：Whafsthis?隨著學生回答出：Msafish.

和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農夫，讓學生仿照發音。再次點擊，顯

示英文單詞，老師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff0

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。（其次冊教材

己學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學生回答正確的剛好給與表揚，

并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

3）老師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然

后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。老師在這一時間內要在學生中進行巡察，以便

剛好發覺和訂正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[運用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readand

write/B]

4.老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀實力。

5.老師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀

出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：看誰敲得快

學生打算好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，老師說單詞學生要用最快的速度去

敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

嬉戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

老師每念一個字母，學生便招該字母找到并背朝上擺好。老師共念三個字母，最快使把

好的字母成始終線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后賜

予以分嘉獎，嬉戲接著進行，看誰的分數最多。

嬉戲3猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺來猜出書

寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：ce―creamishoose___amburger

教案點評：

木課時主要學習字母Ff,Gg,Hh,li和相關單詞。單詞farmer,hat,ice,water第一次出現,

要求讓學生初步認知即可。其它單詞要求學生四會駕馭。通過教學課件協助字母教學，效果

會更好！教學過程中，留意對字母F,GH,i的筆順和f,g,I的格式要求作特殊強調。趣味操

練部分關于字母的活動進一步鞏固本單元所學的字母。

Unit2Myschoolbag教案（1?6課時）

第一課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用，要求仿照正確，

語調自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,

slory-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...

教學重點：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教學難點：

1.發音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區分書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具打算：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.狂習笫一單元Myclassrcom所學內容

做嬉戲：Simonsays老師說simonsays:Cleantheboard….學生依據嬉戲規則做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間依據圖片內容做問答練習。

2.復習與本課內容有關的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener...,請

學生說出單詞。然后老師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成

一對

（二）呈現新課（Presentation）

1.讓學生熟識句型Howmany...doyouhave?Ihave...

老師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

老師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

學生回答：Ihave...

老師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

學生回答：Ihave…

老師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指?指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑

板上）

老師提問：Howmanybooksdoyouhave?

學生回答：Ihave…

（老師可讓多名學生來回答上述問題，并板書Howmany...doyouhave?Ihave...）

2.老師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.

3.老師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

學生回答：6o

老師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書

嗎？在學生回答不出來時，老師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓學生觀看教學課件。[Unit2Let'slearn/A]

5.老師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。

學生在老師的幫助下學習這些單詞。

6.老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學習math時，老師要留意提示學生th咬舌尖。指導學生區分帶有book這兒個單詞的

不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、仿照。（運用教材相配套的錄音帶，Unit2Let,slearn/A）

8.看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓學生兩人一組，運用所學學問進行擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找幾組學生匯報成果，共同溝通。老師要剛好做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1Listenanddo

學生要依據指令做出相應的動作。由老師或某一個學生發布吩咐，其他學生聽懂之后要

完成這一動作.看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

嬉戲2看誰拿得快

老師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學生聽到之后，

要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

嬉戲3Listenanddraw

老師給學生每人發一張紙，紙上印有5個長方形。告知學生每個長方形都代表一本書。

做法：如老師說：Englishbook,那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook

可用算式或數字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區分。

(四)擴展性活動(Add-activities)

啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

Howmanymathbooksdoyouhave?

Howmanynotebooksdoyouhave?

Howmanystory-booksdoyouhave?

板書設計：

其次課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：詢問顏色及問答Whalcolourisit?1方…及感嘆句Hownice!并能在實際

情景中運用，要求仿照正確，語調自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：colour,fal

教學重點：

1.句型：Whatcolourisit?It's...

2.詞匯：colour,fat

教學難點：

1.發音：What'scolourisit?

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生常常會出現It'sared.這樣的錯誤。

教具打算：

1.老師運用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]

3.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.做本單元A部分LeTsd。內容，聽指令做動作。

2.復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-booko

做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave...

3.老師播放錄音，學生仿照錄音做對話（運用第一冊相配套的教學錄音帶Unit4Lets

talk/B）

A:Ihavea...

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:Sure.Hereyouare.

B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.

A:Thanks.

（二）呈現新課（Presentation）

1.假如在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時老師要利用這

一契機追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有學生說出與課文相關的句子，老師可進行以

下操作：老師手中拿,個書包，說：Ihaveanewschoolbag.【t'sblackandwhite.讓學生聽兩

遍后，問學生：Whalcolourisit?假如學生一時回答不出來，老師可用以下句子進行引導：

Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，老師說完整句It's...讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?ICs…的問答練習。（留意顏色前面不能用

冠詞，對學生說出的句子It'sablue.老師要隨時給與訂正）

3.老師出示一只玩具熊貓，問學生：Whafsthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，假

如沒有學生能說出來，老師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，老師要用手勢幫助學生

理解fat一詞。讓學生看著熊貓重兔老師剛才說的句子。

4.老師指著熊貓，與學生做問答。

老師：Whatcolouisit?

學生：It'sblackandwhite.

老師：Hownice!（老師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）

5.讓學生仿照著做這組對話。

6.讓學生觀看本部分教學課件。[Unit2Letstalk/A]

7.讓學生依據視聽內容，推斷對錯。

ChenJiehasanewschoolbag.

Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and...

Thepandaisfatandnice.

第一句錯誤，應為Amyhasanewschoolbag.其次句錯誤，應為Manybooksinthe

schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and...第三句正確。

8.聽錄音帶，跟讀并仿照。（運用相配套的教學錄音帶，Unit2Let'stalk/A）

9.觀看課件，讓學生給人物配音。

10.讓學生分小組表演對話。老師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學

習好的同學要提高要求。

11.學生匯報練習結果，老師要進行評價。

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave...另一個學

生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色:

It's...手拿東西的學生用Yes/N。來推斷對錯。直到那個學生猜對為上。然后兩個學生互換

角色接著嬉戲。

嬉戲2遵守交通規則

小組活動。一個學生來當交通指示燈，其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向這個

學生詢問指示燈的顏色，并要依據指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：

有一個學生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答：Itsgreen.這時大家可隨意行走。突然，

有一個學生又問：Whatcolourisit?回答：Msred.那這時大家必需停止走動。假如有學生做

錯了，就要與當指示燈的學生交換位置，接著嬉戲。

(四)擴展性活動(Add-activities)

可結合第一單元所學內容，讓學生相互用Whalcolourisil?詢問教室里的墻、門窗、黑

板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和駕馭所學學問。

板書設計：

第三課時

教學目標：

1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk.LI,Mm,Nn。能聽懂、會說單詞：jigsawpuzzle,jacket,

nurse,noodleso

2.會拼法單詞：bag,pencil,pen.

3.進一步培育學生良好的書寫習慣。

教學重點：

1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。

2.學習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles(>

3.學習拼法單詞：bag,pencil,pen

教學難點：

1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。

2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發音。

教具打算：

1.圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

2.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3.單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4.教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

(一)熱身、復習(Wann-up/Revision)

1.聽寫。老師發給學生每人一張四線三格紙，老師隨意讀出字母Aa-Ii,學生要在紙

上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給老師。

2.老師出示字母卡讓學生認讀字母。

3.復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，

讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(二)呈現新課(Presentaiion)

1.教寫字母Jj和教學單詞jigsawpuzzle,jacketo

老師出示單詞卡jeep,讓學生讀出來并說出中文。

老師問學生jeep的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：j。老師出示字母

卡，讓學生辨別字母Jj的大小寫。

老師說：今日我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和

jacketo這兩個單詞的發音有些難度，對發音不準的學生老師要剛好紿與幫助。

老師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj?可讓學生書空或

在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，老師可再找其他學生書寫。

老師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。留意讓學生區分大寫J的手寫體和書寫體，可同

時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生視察，讓學生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生

細致視察小寫j占了幾個格幾條線，提示學生在書寫這個字母時留意占格位置。

2.教寫字母Kko

老師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

老師從兜里拿出一把鑰匙，問學生：What'sthis?讓學生說出單詞key。

老師出示單詞卡kite,讓學生讀出來并說出中文。

老師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：ko

老師出示字母卡，讓學生辨別字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并

書空。老師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告知學生大寫K的右邊是一筆寫出的,

上下兩部分的交點在其次線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是

手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著老師在黑板上寫的小寫k,告知他們小寫k的其次筆的

起筆是從其次條線下邊起先的。

3.教寫字母L1。

老師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。

老師出示單詞卡lamp,讓學生讀出來并說中文。

老師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是LL

老師出示字母卡，讓學生辨別字母LI的大小寫。讓學生說出大小寫字母L1的筆順并書

空。老師在四線三格中教寫字母大小寫LU老師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學

生分辨。告知學生我們要學寫手寫體。

4.教寫字母Mm。

老師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學生讀出來并說出中文。

老師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答mo

老師出示字母卡，讓學生分辨字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順

并書空。老師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。老師要讓學生視察出大寫M下面都要到

達第三線上。

5.教寫字母Nn和教學單詞noodles,nurseo

老師出示單詞卡nose,讓學士讀出來并說出中文。

老師問學生nose的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：n。老師出示字母

卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

老師說：今日我們再來學習兩