教學計劃

一：教學目標

1、培養審美觀。

從我們穿的服裝、家用電器、書籍、公共建筑、街道規劃、城區人居環境在到交通工具等的設計

和建造無不包含了美術的因素并且是一個極其重要的方面，所以培養同學們的審美觀對他們來說不是重

要而是必要了。

2、利用畫冊、圖片及電腦向同學們介紹和講解一些中國古代及其近現代一些優秀的美術作品，如:

書法、繪畫、建筑、園林景觀等。增強她們的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中國自古以來就有偉

大的藝術，是中華民族藝術寶庫中的明珠，是前賢智慧的結晶。

3、同學們不僅要知道和了解我們中國的優秀藝術作品，而且還要知道和了解一些外國的作家和他

們優秀的作品。現在是信息時代，我們在地球村上生活，不僅要了解自己，而且還要了解別人。了解別

人的生活方式和他們創造的一切優秀的作品。學習知識，不僅要知道選擇，而且還要知道拿來為我所用

4、外國美術作品和中國美術作品之間的異同，相互融合和影響。

5、以畫冊結合講解來拓寬同學們的知識面和提高他們的學習興趣。

6、上課應盡量生動有趣，讓同學們在怡悅和輕松的心情和環境中認識生活中的美和優秀藝術作

品中的美，帶他們暢游藝術和美的世界，并且鼓勵和肯定同學們的創造能力，以達到一個積極的美育效

果。做一個德才兼備，德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。

二：教學資源分析：

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，

以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合八年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共

有16課，分10個隱性單元，內容涵蓋造型'表現、設計'應用、欣賞‘評述、綜合'探索四個學習領域,

其中造型'表現及設計'應用占有較大比重，欣賞'評術除藝術珍寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，

分配在各課之中。本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則編排的。

三：學生基本情況分分析

八年級學生已初具一些基礎美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等,

為學生以后的創作打好扎實的基礎

1.注重審美能力的培養。在教學中，應創設條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生

展開想象進行比較。

2.重視創新精神和實踐能力的培養。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑，樂于探索，努力

求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3.創設文化情境，涵養人文精神。應重視在美術教學中創設一定的文化情境。

4.確立學生的主體地位。教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的尊重。不

要用統一的規定去束縛學生的手腳。

5.鼓勵學生進行綜合性與探索性學習。在教學中應發掘綜合性的內容。

四、教學方法設計

從知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為

載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。創設文化情境，涵養人文精神，

應重視在美術教學中創設一定的文化情境，鼓勵學生進行綜合性與探索性學習，在教學中應發掘綜合性

的內容。重視學生的自評與互評，傳統美術課程標價是一種以課程目標為依據的鑒定，現代課程評價應

貫徹素質教育精神和以學生發展為本的思想，核心是促進學生的發展。注重審美能力的培養。在教學中，

應創設條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象進行比較。

五、教學進度

第一周石窟藝術的寶庫一一敦煌莫高窟

第二周藝術與科學

第三周中國山水畫的意境

第四周中國畫的形式美

第五周用電腦畫“山水畫”

第六周陶藝創作

第七周明暗與立體表現

第八周視覺傳達的色彩搭配

第九周現代產品設計的色彩搭配

第十周人文奧運

第十一周體育題材美術作品與紀念品

第十二周體育場館設計

第十三周我們身邊的體育活動

第十四周藝術品的收藏和拍賣

第十五周仰望羌寨

第十六周古蜀的藝術——三星堆

第十七周神秘的藏畫——唐卡

第十八周期末檢測

六、教學評價方案

以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成

性評價。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習梯隊、情感與

價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發展功能及內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

美術學習評價的基本內容和要求包括以下幾個內容：

(-)重視學生的自我評價；

(-)注重對學生美術活動的表現；

(三)采用多種評價方式評價學生的美術作業。

課題敦煌莫高窟課時1總課時數1

授課時第一周

間

教知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發展概

況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。

學能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的

欣賞能力。

H情感目標：感受我國傳統藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發

學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。

標

教學重對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識O

點

教學難對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

點

底啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學課件

用具

板敦煌莫高窟

書一、簡介

設二、內容

計

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

同學們，在今年春節聯歡晚會上獲得舞由提問導學生觀看錄

蹈組第一名的作品是什么？入，播放《千像。

1、導入生：《千手觀音》。手觀音》的

師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。錄像，啟發

（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞學生的興

蹈是根據什么人物創作的？趣。

生：《千手觀音》這個舞蹈是根據敦煌佛教

人物創作的古典舞蹈。

師：能談談你欣賞后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術魅力發揮的淋漓盡致等。

師：好，現在就讓我們的思緒回到兩千多年

前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王培養學生的

本生》語言表達能

師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的力

2、新課美麗傳說。

生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現在

讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件［昔

日繁華］）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結

合地圖發表見解。

2、播放課件［佛的世界］

教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。

課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁

畫作品各1~2幅。

例如：

彩塑

年代圖片藝術特征（學生總

結）

北涼第275窟交腳彌勒

隋第419窟菩薩阿難像

唐第158窟涅盤像

壁畫

佛傳故事第329窟乘象入胎

本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

因緣故事第285窟五百強盜成佛

經變故事第148窟彌勒下生

第217窟觀無量壽佛

學生回答問題，比較后講講各個時期的

藝術特點。

總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝

壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精教師總結

神。北朝的時代是一個戰亂的時代，民生多

災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些

佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚

的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現實世界的

一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。

3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行

小結。

播,課件第130窟供養人像與張萱的《搗練

圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。

學生談唐代美術作品中人物的造型特點。

師總結:唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁

榮。

學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到培養學生自

各個歷史時期的審美追求和時代精神。主學習、團結

4、播放課件［百年蒙羞藏經洞］）協作的能力

教師簡述藏經洞的發現與被盜經過。（課件

展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖

學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞

被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作

為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）

發揮（播放課件［神游敦煌］）

師：同學們都愛好旅游吧，今天在課上來一

3,練習次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的

是游客。哪一個旅游團先來介紹。

學生分組，由一名同學代表全組上前解說。

教師對于學生的表現和參與給予鼓勵和表

揚。

4、小結師：同學們，（放張大千作品）一切偉大的

藝術，都不會只是呈現自己單方面的生命。

為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿,

就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉

著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界

畫壇？正因為他們觸動了許多人心底的蘊

_____________________________________

5、

思

教學反思

課題藝術與科學課時1總課時數1

授課時第2周

間

知識目標：能夠聯系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作

教用。

能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理

學性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。

情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對

目藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。

標

教學重藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活

點用品設計中體現的。

教學難藝術對科學的促進作用。

點

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板藝術與科學

書

一、藝術與科學

設

二、分析作品

計

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、播放汽車視頻（多媒體課件展示）緩解學生緊

2、回顧汽車的發展史。（提問：看張心理，調觀看課件

1、導入了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出動學生積極

本課的課題《藝術與科學》性。

一、藝術與科學概念

1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主

2、新課要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人

類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學：科學強調客觀規律，主要依靠理

智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發展了解藝術對

的規律。（實用、合理、便利）與科學的概

二、分析實例：念

欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結

合

1、長信宮燈

請同學們自由發言，說一說長信宮燈美在

什么地方？（神態、動作、色彩、造型）

2、安濟橋

教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計

的科學性。

3、蒙娜莉莎

利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生

動。（體現在繪畫中也需要科學合理的安排）結合實例進學生加深理

三、小組討論總結藝術與科學的關系。行分析解

藝術與科學的關系：藝術與科學總是相輔

相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協引導學生，

調發展。師生共同說

出長信宮燈

的科菱總。學生欣賞圖

片，同桌討論

后說出安濟

橋的藝術性

和科學性。

（如：橋的簡

1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛練、美觀、古

才提到的設計不合理的例子重新設計。（例樸、對稱美

如：班級的桌子、椅子等）等。科學合理

2、利用手繪線條的方法進行繪畫。的設計如：拱

3、練習3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者形減輕橋的

說出設計意圖。教師加以點評。重量、利于排

水等）。

藝術與科學是一對不可分離的攣生兄弟，自

4、小結古代人們就能認識到將藝術與科學完美的

結合。到了我們現在那就更應該注意藝術與

科學的結合。所以我希望各位同學，不要只

注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學

習。

5、教學反

思

中國山水畫的意境1總課時數1

授課時

間

知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫

教家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀

的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

學能力目標：嘗試創作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的

意境。通過查找、收集有關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今

目著名的山水畫家及藝術風格有所了解。

情感目標：培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及

標有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。

教學重通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣

點表現意境的。

教學難市國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么「

點

陣啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板中國山水畫的意境

書一、《平沙落雁》

設二、《江山如此多嬌》

三、《萬山紅遍》

計

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、導入藝術是文化的產物，故，藝術要與文化相結

合。中國傳統文化藝術浩如煙海，而中國畫

的形式和一般的繪畫形式既有區別又有聯

系。《夢溪筆談》中說到這樣一個故事：相激發興趣，由故事引入。

傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂敢于質疑，

圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》以達到共同

第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏探究的目

那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫的。

出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”

而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝

在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩

崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲

出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是

詩人發出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不

出“三聲，，連續的猿啼，因為他止（只）能畫

一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達

不出的，此繪畫之弊也……。然詩歌（詞、

賦）卻能做到表現時間、空間、環境、音

樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂及

萬事萬物的刻畫等一包羅萬象；也正好彌

補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直

觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之

說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫

心、寫思想、抒發感情的。因此，從根本

上說，三者是相通的。

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。

請同學們總結一下畫面:溪流、荒灘（荒漠）、

2、新課彈琴的老人、大雁……。

在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有

草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；通過欣賞、討論畫的意

有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣觀察、討論,境。

陣卷帶著黃沙的寒風掠過……。理解畫的意

屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊境。

獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴

激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯

首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲

歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大

雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多

么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶

走自己滿腹的哀愁啊。

依畫之意境作詩：

平地風起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落

幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》

⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋

天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息,

這里指花謝了。③落幸：失落［失去］,寵幸。

④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。

騷：即發牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做

的第一篇為己辯白的文章。

詩的釋義：

在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒

風……秋天到了，萬物將失去春的生機，是

多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗

的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多

零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流

放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古

箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多

么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶

走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》

磅礴旭日升中華，

九州沐浴金彩霞。

世紀更替逐浪高，

國昌民種富貴花。

《江山如此多嬌》付抱石、關山月

三、《萬山紅遍》

紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。

幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。

萬山紅遍李可染

進一步分析中國山水畫是如何表現意境的O

學生按幾個小組分析討論課本第8-9頁的

3、練習山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）

畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及

著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了

什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么

樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家

是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在

豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀

和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求

的藝術境界，是山水畫的靈魂。

5、

思

課題中國畫的形式美課時1總課時數1

授課時第4周

間

知識目標：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的

教形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解能力目

標：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的

學思想情感。

情感目標：通過本課的學習，使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，

目并內化為熱愛祖國的情懷。

標

教學重賞析中國畫的筆墨美感。

教學難中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握）

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板中國畫的形式美

書一、形象之美

二、筆墨之美

設三、色彩之美

四、章法之美

計

教至過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、導入1、《萬山紅遍》的作者是誰？復習導入

2、《溪山行旅圖》的作者是誰？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰？

中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的介紹中國畫

畫幅中，通過構圖將點、線、形、色等形式的形式美。

因素，按表現需要有規律地組合起來所呈現（播放課件

的多樣統一的美感。在形式美的方面，大致欣賞賈又福

有以下因素：的《太行豐

2、新課一、形象之美碑》）

無論工筆畫或寫意畫，必須以一定的形觀看課件

象為基礎。但是，中國畫歷來講究“以形寫

神”，表現任何物象，形似僅僅是手段，神

似才是目的。古代為人物畫像,稱作“傳神”。欣賞理解中

齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人國畫的形象

看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似美

與不似之間。

二、筆墨之美

充分運用毛筆的性能,駕馭墨與色在宣紙上

的滲化效果，表現不同物體的形狀、質感、理解筆墨之

量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜美（課件播談自己的感

合性的技巧在中國畫中統稱筆墨，它是中國放潘天壽的受

畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分《露氣》）

五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的

干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢

互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨

為筆充，“從而表現出天地萬物，抒發作者

的思想感情，使觀者得到美的享受。

三、色彩之美

中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、

水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑

墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運

用，構成了中國畫獨特的民族特色，使之成理解色彩之

為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種美（課件播

之一。放李可染的談自己的理

四、章法之美《萬山紅解

中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、遍》

手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短

方圓不同的形制中合理按排表現的物象叫

做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節奏、

變化，并可以留白，有筆墨處為實境，可以理解章法之

是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者美（欣賞扇

以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印面、冊頁、

章，也是畫面構圖不可缺少的組成部分，好框裱類作了解類型

的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大品。）

小、位置、文字也有很多講究。

3、練習1.用已學過的中國畫表現方法，試作一折

扇或團扇，并加蓋或添畫印章。

2.簡述欣賞中國畫的心得體會。

4、小結通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的

美感，使我們能夠運用形式美因素和法則,

探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步

的認識和理解。

感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更

加熱愛祖國的民族藝術。

5、教學反

思

課題用電腦畫山水面麗f1總課時數1

授課時第5周

間

教知識目標：學會根據自己創作的需要收集和選擇適當的圖片素材。

學

能力目標：學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認

目

識利用電腦進行美術創作。

標

情感目標：鞏固對中國傳統繪畫美的認識和理解。

教學重在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用電腦圖像處理功能進行創

點作。

教學難如何在選擇素材和創作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理

點解。如何將“濾鏡”功能進行合理組合使用。

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板用電腦畫山水畫

、山水畫的構圖方法

書二、欣賞

分析

設四、制作步驟

五、電腦山水畫欣賞

計

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、導入由播放山水畫作品欣賞導入。播放課件學生欣賞

一、山水畫的構圖方法介紹山水畫

“高遠”、“平遠”、“深遠”是中國古代山水畫的構圖方法

2、新課的三種構圖方法，簡稱“三遠”。

二、欣賞欣賞作品

看一看,這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構學生發表自

圖方法。己的見解

1、《游春圖》（隋）展子虔

“自山前而窺山后”，采用的“深遠”構圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬

“自山下而仰山顛”，采用的“高遠”構圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟

自近山而望遠山”，采用的“平遠”構圖法。

三、分析分析作品學生討論

分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖

上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。

不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造

出不同的意境。

兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見

城這市的喧囂，只有風聲和雨聲。

四、制作步驟

電腦“山水畫”作品完成效果

《夢中的水鄉》觀看制作步加深印象

1、收集圖片驟

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄-圖像

-Adjustments

-去色

6、菜單欄一濾鏡

-水彩畫

五、電腦山水畫欣賞

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實

關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法,

創造出情景交融的意境。

利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。

利用色彩調節可以營造出不同的意境

了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗

試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽

化等功能完成一幅有獨特意境的山水畫。

3、練習選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅

作品尋斐合適的圖片素材，運用電腦創作一

__________幅山水畫。_______________________________

4r小結—中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實

關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法。

51教學反

思

課題陶藝創作課時1總課時數1

擅葆時翦6面

間

知識目標：1、識陶藝是具有實用價值與審美的一門獨特的藝術形式。

2、解我國陶瓷藝術的輝煌成就和悠久的歷史；激發學生民族自豪感。

能力目標：1、初步了解陶藝作品的生產流程，使學生初步了解、掌握

教泥條成型法等的基本造型方法。

2、分析優秀作品的藝術風格和表現手法。運用陶藝的基本方法，創作

學一件陶藝作品。

情感目標：在了解中國陶瓷藝術在人類文化遺產重要位置，使學生了

目解陶藝創作與其它藝術門類的關系，并認識到陶藝創作要有創新意識，

培養學生創新精神。

標

教學重通過講解、欣賞，使學生初步了解、認識中國的陶瓷藝術，學會基本的

點泥條盤筑方法，激發學生運用泥土造型，創造自己喜歡的陶藝作品，借

以表達個性與情感。

教學難學習最基本的泥條成型方法，根據自己的構思創作自己喜歡的作品。

點

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板陶藝創作

書一、中國古代陶瓷作品欣賞

二、制作步驟：

設三、現代作品欣賞

計

教學過程

標教學a環rr節五~I教ZI學內容教師活動學生活動

在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的發明

1、導入與創造對人類生活方式起著促進作用。讓我

們共同走進中國陶瓷的藝術殿堂，領略她的

藝術風采。

一、中國古代陶瓷作品欣賞激發學生的學生觀看與

教師簡單介紹陶瓷的發展,藝術表現手法和民族自豪思考。

2、新課美感表達。感。

第二部分:重申陶瓷知識與技能（傳承文化）

師：通過欣賞是我們了解了傳統的陶瓷文

化，1、何謂“陶”？何謂“瓷”？觀看教學課

生回答：件

師：通過觸摸陶藝，同學們能說出幾種成型

方法。

生：回答

教師設問:在我這又一份被打亂的陶藝生產

流程的圖片，我們邊看邊想，看看應該怎樣學生活動：討

正確的排列？同學們討論一下。論

師:誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學課件）

生：擺放順序（到計算機前操作）

師：這種排列方法對嗎？

二、制作步驟：

第一步我們叫它揉泥。

第二步做成了基本的形狀我們叫成形。

第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。

第四步，為了使它更加堅硬要進行燒制。

只有經過以上這些環節才能得到一個完整共同總結制

的作品。作步驟

三、現代作品欣賞

我看出同學們都按耐不住想動手試試，怎樣

才能在傳統的基礎上進行創新？這是很多

同學在創作中的困惑。看看下面的作品你能

從中汲取那些創作靈感——造型、技法、情

感抒發？

學生觀看并思考：

我們以競賽的形式，分為三個隊：紅隊VS

黃隊VS藍隊。

要求：

1、用我們所學過的泥條和泥板成形與裝飾

方法，小組合作完成一件陶藝作品。

2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、

做工工整、全組參與合作。欣賞現代陶

3以文字說明作品的藝術創意。瓷作品，加

4、在25分鐘完成作品。（注意時間控制）深理解。

3、練習

1、學生總結：

4、小結三隊中各自自薦一組進行作平與創意展示、

學生自己評價作品創意、做工，交流各自的

構思，探討對陶藝的感想。

2、教師總結

同學們在欣賞與創作中，感受到了祖國陶瓷

藝術的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并

自己親手制作自己喜愛的陶藝作品,我相信

人類文化寶貴遺產會被你們這一代新的龍

的傳人發揚光大的。

5、教學反

思

課題明暗與立體表現課時1總課時數1

知識目標：了解明暗色調的形成及物體明暗與立體的表現方法，知曉利

用明暗色調表現物體立體形象是素描的一種基本方法。運用不同的明暗

教色調表現技能，嘗試創造出有倡議、具有立體感的素描作品。

能力目標：通過學習、觀察、動手操作，體會明暗與立體表現的關系，

增強學生的創新欲望和創作意識，表達自己的情感，張揚自己的個性，

學提高審美情趣和能力。

情感目標：通過對古今中外優秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫

家和他們作品的藝術價值，能運用以學知識對素描作品進行分析和欣

目賞。

標

教學重如何利用明暗色調表現物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創新、

點設計能力。

教學難如何利用明暗色調表現物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創新、

點設計能力。

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

明暗與立體表現

一、決定物體表面明度的依據：

二、欣賞優秀素描作品

三、創作步驟：

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、導入同學們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），學生欣賞

這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么

表現的嗎？這節課我們就來了解一下。

（一）、決定物體表面明度的依據：觀看課件加讓學生親自

1、物體與光源的遠近，明暗色調不同；深學生的印辨別

2、新課2、光源的強弱，明暗色調不同；象

3、觀者距物體的遠近、感覺不同，明暗色

調不同；

4、物體本身的色彩、質地、肌理不同，明

暗感覺不同；

5、物體所處的環境不同，明暗色調不同。

光與明暗的關系：三大面，五調子

（二）、欣賞優秀素描作品（課件、實物、

學生收集），體會明暗色調在表現物體立體

感、空間感中的作用。學生通過不同風格作

品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、

不同表現方法及塑造出的不同情境。

明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩

等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的

比較，師生共同分析現代素描的表現、構成

的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素欣賞激發學生的

描表現方法，例如拼帖放、電腦制作等。學習興趣

素描表現技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對

角線、隨意線、交叉線、斑點、塊面等

2、薄涂技法：教師做適當

3、水墨技法的示范，也

4、版畫技法可讓學生動

5、電腦制作手嘗試。

6、綜合技法

討論：還可以有哪些表現技法？

（四）、創作步驟：（教師示范和課件結合）

1、描出一件物體

2、反復疊印，留出空間進行想象、

創造

3、完成平面形象的組合、設計

4、運用明暗變化畫出空間立體關系

5、修改完善

1、臨摹一幅素描作品。

3,練習2、寫生一幅素描作品。

要求：所表現的內容、形式、方法、工具、

風格不限，要表達出一定的思想、情感、意

境等。

展示作品，學生自評、互評，提出自己的意

4、小結見和建議。教師總結。

5、教學反

思

課題視覺傳達的色彩搭配課時1總課時數1

授課時第8周

間

教知識目標：認識色彩搭配在視覺傳達中所起的重要作用。了解視覺傳達

需要進行怎樣的色彩搭配，才能達到信息傳遞情感和表達思想的目的。

學能力目標：運用已有的色彩知識，嘗試進行視覺傳達的色彩設計。

情感目標：通過學習，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達

目中的色彩能夠表達情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學生

在生活中的審美能力。

標

教學重了解視覺傳達中的色彩對人們情感產生的作用。

點

教學難運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想、情感。

點

教學啟發法演示法觀察法情景創設法

方法

教學教學課件

用具

板視覺傳達的色彩搭配

色彩搭配種類：

書一、同種色搭配

二、類似色搭配

設三、對比色搭配

四、黑白灰搭配

計

教學過程

教學環節教學內容教師活動學生活動

1、導入一、組織教學。由音樂導學生想象

二、導入新課：播放音樂（一）小鳥、溪水入，激發學

聲（春的音樂）（二）配樂詩《山行》生的興趣。

請學生談談聽后腦海里呈現了怎么樣的畫

面，有哪些色彩，并用簡單的色塊把這種感

覺表達出來（學生回答并展示）

三、討論分析：

1、學生之間針對剛才的練習進行評說。培養學生