江蘇省句容市七年級地理下冊9.1美國說課稿2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容江蘇省句容市七年級地理下冊9.1美國說課稿2（新版）新人教版

本節課內容為美國地理概況，主要包括美國的位置、地形、氣候、主要城市和農業特點等。通過學習，使學生了解美國的地理位置、地形地貌、氣候類型及農業發展情況，培養學生對地理知識的綜合運用能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理學科核心素養。首先，通過分析美國的地形、氣候等自然條件，提高學生理解地理環境對人類活動影響的能力。其次，通過學習美國的農業特點，培養學生的地理實踐能力，使其能夠運用地理知識解決實際問題。最后，通過了解美國的歷史文化，增強學生的國際視野和跨文化理解能力。三、學情分析本節課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣，但同時也容易分心。在知識層面，學生對地理學科的基礎知識掌握程度不一，部分學生對地理概念的理解較為模糊，對地理現象的觀察和分析能力尚待提高。在能力方面，學生的空間思維能力和地圖閱讀能力有待加強，他們需要通過實際操作和實踐活動來提升這些能力。

素質方面，學生在課堂參與度和合作學習方面表現不一，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題。此外，學生的信息獲取和處理能力也有所差異，這將對他們在學習美國地理時獲取和運用信息造成影響。

行為習慣上，學生在課堂上的注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段和活動設計來吸引他們的注意力。部分學生可能存在課堂紀律意識不強的問題，需要教師在教學過程中注重紀律管理和課堂秩序的維護。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解美國地理位置、地形、氣候等基本知識，幫助學生建立地理概念框架。

2.討論法：組織學生圍繞美國的農業特點、城市分布等話題進行討論，激發學生的思考和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的美國地理案例，引導學生分析案例中的地理現象，提高學生的地理分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示美國地圖、圖片和視頻，直觀呈現地理信息，增強學生的學習興趣。

2.地圖教學：通過地圖教學軟件，讓學生親手繪制和標注美國地圖，提高地圖閱讀和空間思維能力。

3.實物模型：使用美國地理模型的展示，幫助學生直觀理解地形地貌和城市布局。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于美國風光的短片，引導學生觀察并思考：“美國有哪些獨特的自然景觀和人文景觀？”

2.提出問題：結合短片內容，提出問題：“你們對美國的地理位置、地形、氣候等方面有什么了解？”

3.引導思考：引導學生回顧已學過的地理知識，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.地理位置介紹：講解美國的大致位置、與鄰國的接壤情況，以及與美國本土的地理位置關系。（用時5分鐘）

2.地形地貌：介紹美國的地形類型、主要山脈和河流，以及地形對氣候和農業的影響。（用時5分鐘）

3.氣候特點：講解美國的氣候類型、分布以及氣候對農業生產的影響。（用時5分鐘）

4.主要城市：介紹美國的主要城市，如紐約、洛杉磯、芝加哥等，以及它們的特點和地位。（用時5分鐘）

5.農業特點：講解美國的農業特點、主要農作物和農業生產方式。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：給出美國地圖，讓學生標注主要山脈、河流、城市和農作物分布。（用時5分鐘）

2.小組討論：將學生分成小組，討論美國農業特點對當地經濟和文化的影響。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對新課內容，隨機提問學生，檢驗他們對知識的掌握程度。

2.總結歸納：教師對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.提問與解答：教師提出與新課相關的問題，引導學生思考和回答。

2.小組合作：教師提出一個與新課相關的問題，讓學生分組討論并分享各自的見解。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注地理學科與其他學科的聯系，如歷史、文化、經濟等。

2.培養學生的跨文化理解能力，讓學生認識到地理環境對人類活動的影響。

3.引導學生關注全球性問題，提高他們的社會責任感。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業：要求學生查閱資料，了解美國某一地區的地理特點，并撰寫一篇短文。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動。整個教學過程用時不超過45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述美國的位置、地形、氣候、主要城市和農業特點。

-學生能夠理解地理環境對人類活動的影響，如地形對交通、農業的制約和影響。

-學生能夠識別美國的地理位置在地圖上的具體位置，并能夠指出美國的主要山脈、河流和城市。

2.能力培養方面：

-學生通過地圖分析和實地觀察，提高了空間思維能力和地圖閱讀能力。

-學生在討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過小組合作，增強了溝通協作能力和團隊精神。

3.素質提升方面：

-學生通過學習美國的地理概況，拓寬了國際視野，增強了跨文化理解能力。

-學生對地理學科的興趣得到激發，提高了學習地理學科的積極性。

-學生在了解美國農業特點的過程中，認識到農業發展對經濟和文化的重要性，培養了社會責任感。

4.價值觀培養方面：

-學生通過學習美國的歷史文化，認識到不同國家之間的差異和共性，增強了尊重多元文化的意識。

-學生在學習過程中，學會了如何從地理學的角度看待問題，培養了科學的世界觀和方法論。

-學生通過了解美國的地理環境，認識到地理環境對人類社會的影響，提高了對環境保護的認識。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將地理知識應用于實際生活，如通過了解美國的地形和氣候，預測其農業發展潛力和適宜的農作物種植區域。

-學生能夠運用地理知識分析國際政治、經濟現象，如美國的地緣政治地位及其對全球的影響。

-學生能夠將地理知識與其他學科知識相結合，如歷史、文化、經濟等，進行跨學科研究。七、板書設計①本文重點知識點：

-美國地理位置：北美洲中南部，東臨大西洋，西臨太平洋，南鄰墨西哥和加勒比海。

-地形地貌：東部為阿巴拉契亞山脈，中部為廣闊的平原，西部為落基山脈。

-氣候特點：以溫帶大陸性氣候為主，部分沿海地區為溫帶海洋性氣候。

-主要城市：紐約、洛杉磯、芝加哥、華盛頓等。

-農業特點：以商品農業為主，主要農作物有玉米、小麥、大豆等。

②關鍵詞：

-位置：北美洲、大西洋、太平洋、墨西哥、加勒比海

-地形：山脈、平原、落基山脈、阿巴拉契亞山脈

-氣候：溫帶大陸性、溫帶海洋性

-城市：紐約、洛杉磯、芝加哥、華盛頓

-農業：商品農業、玉米、小麥、大豆

③重點句子：

-“美國位于北美洲中南部