Unit1ANewStartUsinglanguageGrammar說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本章節內容選自高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit1ANewStart，主要圍繞使用語言語法展開。本單元以學生新學期開始為背景，通過介紹新同學、新環境和新活動，引導學生掌握一般現在時態的用法，并學會運用現在進行時態描述正在進行的動作。教材內容與學生的實際生活緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠運用一般現在時和現在進行時態進行有效的溝通，增強對英語語法的理解和運用能力；同時，通過了解不同文化背景下的新學期活動，提升文化意識；在分析語境和解決問題的過程中，培養學生的思維品質；最后，通過自主學習和合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學情分析本節課針對的是高中一年級的學生，他們剛剛步入高中階段，對新的學習環境和學習內容充滿了好奇和期待。在知識方面，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，但對英語語法的學習還處于初步階段，對時態的理解和應用相對薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高，尤其是在語法結構的運用上存在困難。在素質方面，學生們具備一定的自主學習能力，但合作學習能力和解決問題的能力還有待加強。

在行為習慣上，學生們普遍表現出較強的學習積極性，但部分學生可能存在學習目標不明確、學習方法不當等問題，導致學習效果不佳。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生們對新學期開始的主題感興趣，能夠積極參與課堂活動，但對于語法學習的興趣可能不如其他技能訓練。

2.由于基礎知識的差異，部分學生在語法學習上可能會遇到困難，需要教師給予更多的個別指導。

3.學生們的自主學習能力對于語法學習至關重要，教師應引導學生制定合理的學習計劃，培養良好的學習習慣。

4.合作學習能力的培養有助于學生之間相互學習、共同進步，教師應設計適當的活動，促進學生之間的交流與合作。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般現在時和現在進行時的基本用法，幫助學生建立語法概念。

2.情景教學法：設計貼近學生生活的情景，讓學生在具體語境中運用語法知識。

3.任務型教學法：布置與語法練習相關的任務，如角色扮演、寫作等，提高學生的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示語法規則和例句，直觀展示語法結構。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行在線練習，增強學生的互動性和參與感。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生理解語法在實際語境中的應用。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于新學期開學的英語視頻，引導學生回憶自己第一次踏入高中的場景。

2.提出問題：讓學生思考在新學期開始時，他們可能會遇到哪些新事物和新同學，以及如何用英語描述這些情景。

3.引導學生自由討論，激發學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹本節課的學習目標：掌握一般現在時和現在進行時的用法，并能運用它們進行簡單的描述。

2.講解一般現在時的構成和用法，通過例句和圖表展示，強調動詞的變化規則。

3.講解現在進行時的構成和用法，通過例句和圖表展示，強調be動詞的變化和現在分詞的形式。

4.通過實際例句分析，幫助學生區分一般現在時和現在進行時在時間和情景上的差異。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.語法填空練習：提供一些句子，讓學生根據語境選擇正確的時態填空。

2.完形填空練習：閱讀一段短文，根據上下文選擇正確的時態填空。

3.詞匯練習：給出一些與時間相關的詞匯，讓學生用這些詞匯造句。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.提問環節：教師針對練習中的問題進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生互評：學生之間互相檢查練習答案，共同討論并糾正錯誤。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何運用所學語法知識描述自己的新學期生活。

五、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調一般現在時和現在進行時的用法。

2.拓展練習：讓學生用所學語法知識描述自己的周末計劃或未來一周的安排。

3.鼓勵學生課后進行自主練習，鞏固所學知識。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問與互動：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《AWeekintheLifeofaHighSchoolStudent》：這篇文章描述了一位高中生一周的生活，包括他們的日常活動、課程安排和興趣愛好。學生可以通過閱讀這篇文章，學習如何使用一般現在時和現在進行時來描述日常生活中的事件和習慣。

-《NewBeginningsatSchool》：這是一篇關于新生入學適應的文章，講述了學生們如何適應新的學校環境，結交新朋友，并參與各種活動。學生可以從中學習如何使用現在時態來描述新學期的經歷和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用一般現在時和現在進行時編寫一個小故事，描述他們的日常生活或者未來一周的計劃。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以查找有關不同國家學生日常生活的資料，了解不同文化背景下學生的生活方式，并學習如何用英語描述。

-組織學生進行小組討論，分享他們在日常生活中遇到的有趣事件，并用英語描述這些事件，以此提高他們的語言運用能力。

-安排一次角色扮演活動，讓學生模擬在新學期開始時的新生歡迎會，練習使用現在時態進行自我介紹和交流。

-設計一個英語日記寫作任務，要求學生每天記錄他們的日常生活，并使用所學的時態來描述。

-利用社交媒體或在線論壇，學生可以參與關于新學期話題的討論，學習如何用英語表達自己的觀點和感受。七、教學反思教學反思

今天的課結束了，我想對今天的課堂進行一些反思。首先，我覺得導入環節做得還不錯，通過播放視頻和提問的方式，學生們很快就進入了學習狀態。我發現，對于高中一年級的學生來說，新鮮的事物總是能夠激發他們的興趣，所以選擇一個與學生生活相關的視頻作為導入，效果還是挺明顯的。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于一般現在時和現在進行時的理解比較困難。這是因為這兩種時態在語法結構和用法上都有一定的復雜性。我嘗試通過圖表和例句來解釋，但感覺效果并不理想。這可能是因為我講解的方式不夠生動，或者是因為學生的基礎還不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加注重對語法知識的直觀展示和實例分析，同時也要關注學生的個體差異，對基礎較弱的學生給予更多的個別指導。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，包括填空、完形填空和詞匯練習，以此來幫助學生鞏固所學知識。從學生的表現來看，他們對這些練習的參與度很高，但在完成一些較難的練習時，還是出現了一些錯誤。這說明我在練習的設計上可能還需要更加精細，既要考慮到學生的整體水平，也要適當增加一些挑戰性的題目，以激發他們的學習興趣。

課堂提問環節是師生互動的重要環節，我嘗試通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。我發現，學生們對于簡單的問題回答得很好，但對于一些需要深入思考的問題，他們的回答就不那么準確了。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的思維能力，通過設計一些開放性問題，引導他們進行深入思考。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的行為習慣。有些學生在課堂上注意力不集中，有些學生不愿意參與課堂活動。這些問題需要我在今后的教學中加以關注和引導。我計劃在接下來的幾節課中，通過設置一些互動性強的小游戲和小組討論，來提高學生的參與度和注意力。八、板書設計①知識點：

-一般現在時：構成（主語+動詞原形/第三人稱單數+動詞的現在式），用法（描述經常性或習慣性的動作、普遍真理、特征等）

-現在進行時：構成（主語+be動詞+現在分詞），用法（描述正在進行的動作或活動）

②詞匯：

-經常性動作：gotoschool,dohomework,eatbreakfast

-普遍真理：Thesunrisesinthe