大學英語4精讀與聽說（CollegeEnglishIV）課程基本信息課程編號：15002214課程總學時：32實驗學時：8學時課程性質：必修課程屬性:基礎類開設學期：第4學期適用專業：非英語專業二年級本科生對先修的要求：大學英語I、大學英語II、大學英語III對后續的支撐：大學英語IV一、課程的教學理念、性質、目標和任務《大學英語IV》是為我校非英語專業二年級本科生開設的一門必修公共基礎課程，是一門提高學生綜合人文素養的重要課程，兼有工具性和人文性雙重性質，對于促進大學生知識、能力和綜合素質的協調發展具有重要意義，在人才培養方面具有不可替代的重要作用。大學英語課程教學服務于學校的辦學目標、學院人才培養目標和學生個性化發展需求，目標是培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，使其在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發展的需求。此外，在教學過程中融入思想政治教育，引導學生批判地學習西方文化，增強學生的民族文化認同感和自信心，不僅學會用英語看世界，更學會用英語講好中國故事。《大學英語IV》由理論教學（精讀課）和實驗教學（聽說課）兩部分組成，課程總學時為32學時，其中，理論教學24學時，每單元平均約4個學時，本學期完成1-6單元的講授；實驗教學8學時，每單元1個學時，本學期完成1-8單元的講授。在教學中充分運用多媒體網絡等現代化教育技術，開展線上線下教學，建立網絡學習平臺，采用全方位、立體化、網絡化的教學手段提高教學效率和教學質量。二、課程教學的基本要求1.理論知識方面：能夠基本正確地運用英語語音、詞匯、語法及篇章結構等語言知識,在原有詞匯的基礎上將詞匯量增加到4500；能夠借助網絡資源、工具書或他人的幫助,對略有語言難度的信息進行處理和加工,理解主旨思想和重要細節,表達基本達意;能夠使用有限的學習策略。對于讀、寫、譯單項技能具體要求如下：閱讀理解能力：能讀懂語言難度一般的普通題材的文章，領會掌握一些基本的閱讀技巧，掌握中心大意及主要事實和有關細節，閱讀速度達到每分鐘90詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞。書面表達能力：掌握描述時間、地點、方位的基本表達方式；掌握比較人、物體及事物的基本表達方式；能使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度和情感等；能根據特定目的有效地進行簡單的文字表達。翻譯能力：能夠借助字典對題材熟悉、語言難度較低的短語、句子或者小短文進行英漢互譯，譯文基本準確，無重大的理解和語言表達錯誤。2.實驗技能方面：能夠基本理解語言難度中等、涉及常見的個人和社會交流題材的口頭或書面材料;能夠就熟悉的主題或話題進行簡單的口頭和書面交流。對于聽說單項技能具體要求如下：聽力理解能力：基本聽懂就日常話題展開的簡單英語交談和課堂用語；能基本聽懂語速較慢的音、視頻材料，理解中心大意和要點；能了解一些基本的聽力技巧并逐步學會運用。口頭表達能力：能夠就日常話題用英語進行簡短的交流；經準備后能夠就所熟悉的話題做簡短發言；語音、語調、語法基本符合交際規范。三、課程的教學設計1.教學設計說明《大學英語IV》課程的教學內容主要圍繞教材《全新版大學英語》（第二版）第四冊各單元所涉及的話題，設計相關的一系列聽、說、讀、寫、譯課堂語言實踐活動，以加強學生對課文的理解，鞏固學生的英語語言基礎知識，并幫助學生在運用中內化所掌握的語言。課堂授課中以TextA為主，通過對文章所涉及的文化背景知識、篇章主題、結構及寫作特點的分析以及重點語言點的操練，培養學生的理解和分析能力以及思辨和創新能力，加強學生對核心詞匯的理解和運用。教師是講授者、設計者、引導者、監督者、顧問，靈活將教師講授和學生活動相結合，運用產出導向法理論研究成果，設計詞匯、閱讀、討論、思辨活動，輸入和輸出相結合，以學生為中心，使用討論式、分享式、探究式教學方法。同時，充分利用中國大學MOOC平臺、超星學習通和與教材配套的WeLearn教學平臺上豐富資源和功能，采用全方位、立體化、網絡化的教學手段，提高教學效率和教學質量，培養學生的自主學習能力，對TextA中的部分練習以及TextB的課文理解等部分采取學生線上自主學習的方式，使學生在課堂學習之外，能進行多樣化、個性化的自我訓練與提高。聽說部分的教學主要是利用教材和教師團隊精心挑選的原版音視頻材料，讓學生聆聽地道多元的語音，學習鮮活實用的語言，體驗真實的交際情境，領略世界各地的文化生活，達到拓寬視野和思維、提高語言應用能力和跨文化交際能力的目的。教學中同樣是采取線上線下相結合的混合式教學模式，在學生完成規定的線上自主學習任務后，教師通過設計形式多樣的課堂聽說活動，檢測學生的自學情況，提升學生的語言表達能力。2.課程目標及對畢業要求的支撐序號課程目標畢業要求1目標1：學生具有自主學習能力，在原有詞匯的基礎上將詞匯量增加到4500；能聽懂語音清晰、題材熟悉及語言比較復雜的錄音短對話和題材抽象較長的錄音短文；能就熟悉的主題比較自然地用英語進行口頭交流；能用常見的應用文體完成更為復雜的寫作任務，能就為復雜的話題或提綱在半小時內寫出150詞結構完整、邏輯清晰、意思連貫、用詞恰當的短文；能較為熟練地使用各種寫作技巧來展開論述。2目標2：學生能夠讀懂大學英語四級閱讀教材和難度相當的各種題材和體裁的文章；能基本讀懂國內的英文書刊，掌握主要意思和內容；能就不同的閱讀材料熟練使用有效的閱讀技巧；閱讀速度達到每分鐘100詞，在快速閱讀篇幅較長、難度中等的材料時，閱讀速度達到每分鐘130詞，學會辯證看待語言材料中作者的觀點和態度，思維的廣度和深度得以擴展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的家國情懷、國際視野和“四個自信”；能在閱讀中使用有效的閱讀方法，讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。3目標3：學生能保持英語學習的興趣，增強語言文化意識以及語言學習策略意識，建立良好的語感，對英語學習能產生積極情感，做到有規律有計劃的學習，較好地融入課堂學習環境，自主學習和合作學習能力得到提升；能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，在翻譯時主動使用適當的翻譯技巧，英漢譯速為每小時340英語單詞，漢英譯速為每小時270個漢字，譯文準確流暢，基本無誤譯現象。4目標4：學生能夠在與來自不同文化的人交流時，學會觀察到彼此之間的文化和價值觀差異，并能根據交際需要運用有限的跨文化交際策略，提升跨文化交際能力；學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深刻理解中華民族優秀傳統文化，明辨西方價值觀和西方文化，回歸認同本土優秀文化，扎根中國大地構建家國情懷，以適應自身發展和社會發展的需要。四、理論教學內容及學時分配（24學時）NewCollegeEnglish(IntegratedCourse)BookFourUnit1FightingwiththeForcesofNature學時數：5Unit1FightingwiththeForcesofNature教學目標：Studentswillbeableto:1.masterthekeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(theelementsofnaturemustbereckonedwithinanymilitarycampaign)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.writeanessaypayingspecialattentiontotheuseofevidencetosupportthetopicsentence.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext:comparisonandcontrast;2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.thenarrativeskillsdemonstratedinTextA(theuseofevidencetosupportthetopicsentence).主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem:instruct,invasion,launch,limp,minus,occupation,toll,atthecostof,befacedwith,beboggeddown,bringtoahalt;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：了解：thebackgroundinformationaboutWorldWarTwo;理解：thepowerofnature;掌握：thekeylanguagepointsandgrammaticalstructure;熟練掌握：thenarrativeskillsandusefulexpressiononthethemeofFightingwiththeForcesofNature.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：請學生提前了解并匯集生活中有哪些常見得forces

of

nature以及它們對人類的影響，并進行個人觀點的課堂展示。為學生提供視頻內容A

Brief

Overview

of

World

War

II，讓學生提前了解二戰相關的文化背景知識，了解二戰爆發及最后軸心國失敗的原因，挖掘其中的思政元素（如“人類命運共同體”、“和平”、“發展”、“合作”、“共贏”等），并分享學習心得，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。基于文本主題，進行小組討論：What

roles

do

the

forces

of

nature

play

in

the

history

of

human

beings?由討論過渡進入課文學習，基于課文，通過groupwork引導學生探討兩次入侵俄羅斯失敗的原因并延伸擴展二戰的啟示，以及目前全人類面臨的共同挑戰，凸顯構建人類命運共同體的重要意義，再結合閱讀學習強國文章讓學生了解中國在全球抗疫fightagainstCOVID-19中作出的貢獻并啟發學生討論作為當代大學生應當如何應對可能的全球氣候、環境等挑戰，如何踐行人類命運共同體。課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試，同時提供補充閱讀的文章和視頻并進行寫作訓練：Please

write

an

English

essay

of

about

150

words

on

Chairman

Xi's

remarks.

You

can

use

examples

toillustrate

your

view.

構建人類命運共同體是一個美好的目標，也是一個需要一代又一代人接力跑才能實現的目標。

—2017年1月18日，在聯合國日內瓦總部的演講

Unit2SmartCars學時數：2Unit2SmartCars教學目標：Studentswillbeableto:1.masterthekeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(featuresofsmartcars)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.writearesume.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext：avarietyoftechniquesinexpositorywriting(definition,quotes,amixtureoffactsandopinions,etc.);2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.howtounderstandscientificterms；howtodistinguishfactsandopinions.主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem:alert,application,approximately,bunch,convert,correlate,eliminate,frequency,hazard,lucrative,magnetic,manufacture,monotonous,bepoisedto,getstuckin;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：1.GraspthemainideaandstructureofTextA;2.Masterthewritingskill:avarietyoftechniquesinexpositorywriting;3.ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofSmartCars.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：要求學生觀看微課視頻和TED視頻(How

a

driverless

car

sees

the

road)，使學生提前了解相比傳統汽車，智能汽車在哪些方面有創新，并引導學生了解世情和國情，培養學生的思辨能力，使學生能客觀地認識到當前我國智能汽車制造工業發展的優勢和困難并理性地看待2020年我國科學技術領域取得的十大成就與亟待攻關的前沿技術難題，厚植學生技術創新與科技報國的情懷，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。基于文本內容，進行小組討論，讓學生總結本單元課文作者講到哪些智能汽車的技術創新點。通過視聽視頻Beidou

Introduction進行視聽填空，讓學生了解中國自主研發北斗系統的艱難歷程并總結北斗精神，

如自主創新、萬眾一心、追求卓越等；通過視頻《科學家精神》引導學生學習表達如自主創新、科學家精神、科學報國、科技強國等一系列的思政術語，進而總結中國科學家應該有哪些精神,

例如創新、愛國和奉獻等。課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試，同時提供補充閱讀的文章和視頻進行課后訓練：學習視聽視頻Chips

for

self-driving

cars

caught

up

in

China-U.S.

tech

war并回答相關問題。Unit3JobInterview學時數：4Unit3JobInterview教學目標：Studentswillbeableto:1.masterkeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(fourkeystogettinghired)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.writeanapplicationletter.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext:differentstrategiesofillustratingone’spoints;2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.usageofwordswithmultiplemeaningsinTextA.主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem：applicant,blurt,bracket,chuckle,deadline,endeavor,grill,incidentally,interview,partition,pry,sparkle,standpoint,takeacrackat;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：1.GraspthemainideaandstructureofTextA;2.Masterthewritingskill:differentstrategiesofillustratingone’spoints;3.ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofJobInterview.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：給學生布置課前思考問題What

should

job

applicants

do

to

prepare

for

an

interviewaccordingtoyouridea？請學生觀看學習視頻Top

10

Job

Interview

Questions

&

Answers并圍繞視頻中的問題去采訪家長、長輩或朋友從而自主總結出求職者應當如何做好面試準備，讓學生對職場能力和職場要求有基本的了解并啟發學生思路，幫助學生理解青年成長、成才與確立終身學習和職業規劃的關系以及如何實行終身學習的理念并做好自己的職業規劃，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。基于文本內容，進行小組討論，讓學生找到文本中四個理想工作因素的具體內容和故事要點。閱讀習近平總書記2020年2月21日寫給在首鋼醫院實習的西藏大學醫學院學生的回信，重溫習總書記對廣大高校畢業生提出的殷切期望，并對其中主要內容進行翻譯訓練。引導鼓勵學生基于自己的個性、特長和興趣以及國家需求做出自己的職業規劃，小組內分享和討論并進行個人陳述和展示。課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試，根據課堂和文本內容，制作一個英文簡歷，通過書面輸出訓練鞏固語言知識。Unit4Globalization學時數：5Unit4Globalization教學目標：Studentswillbeableto:1.masterkeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(theimpactofglobalizationonnationalidentityandnationalloyalty)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.writeanessaypayingspecialattentiontocoherence.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext:objectivityoftheauthorofTextAinpresentingdifferentviewpoints;2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.howtokeepobjectivityinpresentingdifferentviewpoints.主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem:sweepaside,strengthen,makenodifference,ahandfulof,network,earnest,considerable,increasingly,vanish,facilitate,atoddswith,becommittedto,establishment,divorce,endorse,erase,witness,landmark,overtake,unlike,patriotic,letalone,domestic,contradiction,aspire,strikeabalance;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：1.GraspthemainideaandstructureofTextA;2.Masterthewritingskill:howtoachieveobjectivityandcoherenceinwriting;3.ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofGlobalization.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：通過微課視頻資源幫助學生初步了解全球化的定義、表現以及重要性，引導學生在全球化浪潮下要保持清醒的頭腦，認可民族文化和國家文化，堅持文化認同，堅定文化自信，同時啟發學生對于全球化進行批判性思考，讓學生辯證地分析全球化利弊，探討全球化給中國帶來怎樣的挑戰和機遇，能夠進一步思考青年的前途和命運與國家緊密相連，認識到全球化下中國青年的任務和擔當，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。通過Guess

it

is

which

country’s

brand看圖識品牌小活動讓學生了解在經濟全球化的背景下，大家都在消費來自世界各地的產品。小組圍繞Globalization:

opportunity

or

challenge進行討論并鼓勵學生展示分享自己的觀點。閱讀課文并搜尋問題答案“全球化對于民族認同有什么影響？民族認同是被加強了還是被減弱了？”并在文中找到與“全球化”有關的詞匯或表述進行積累學習。基于視頻分享，班內每個小組選擇一個中國在全球化中的典型故事并向全班同學做一個5分鐘的展示。

課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試，在課堂討論的基礎上，繼續收集參考相關資源，進行寫作，通過書面輸出進行語言訓練的同時深化對講好中國故事的認識：Huawei

or

iPhone?

(If

you

are

going

to

buy

a

new

mobile

phone,

what’s

your

choice?

Will

you

choose

a

Chinese

brand,

such

as

Huawei,

or

a

foreign

brand,

such

as

iphone?

Please

list

your

reasons.)

Unit5NeverJudgebyAppearances學時數：4Unit5NeverJudgebyAppearances教學目標：Studentswillbeableto:1.masterkeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(EdwardBurton,arichmerchantwholookedgentleandkind,wasactuallyviciousenoughtodestroyahumanlife)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.filloutaremittanceapplicationform.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext:powerfulcontrastindelineatingaperson’scharacter;2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.descriptionsofcharactersinTextA.主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem：candid,commit,constitution,deceptive,definite,evidently,hitherto,insane,instinct,stroke,transparent,trifle,trim,vacancy,wrinkle,allofapiece,betakenaback,downandout,driveat,inaccordancewith;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：1.GraspthemainideaandstructureofTextA;2.Masterthewritingskill:powerfulcontrastindelineatingaperson’scharacter;3.ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofNeverJudgebyAppearances.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：通過比較中國古代“四大美女”和“四大‘丑女’”，引導學生正確認識內在美或者心靈美的持久社會價值。通過觀看視頻，引導學生了解當代心靈美的典范——脫貧攻堅先進人物、時代楷模張桂梅的先進事跡，從而幫助學生樹立正確的審美觀：相貌之美淺于肌膚，心靈之美深入骨髓，引導學生培養正確的交際觀；進一步引導學生探討人性之光芒：真、善、美的社會價值，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。基于課前學習任務，圍繞單元主題，結合諺語“A

friend

in

need

is

a

friend

indeed”的本義，組織學生開展課堂小組討論，探究Text

A

題目

“A

friend

in

need”的諷刺意義，幫助學生在理解課文大意的基礎上充分認識“以貌取人”和“以貌交友”的危害并引導學生理解什么是真正的朋友。結合中國傳統文化中孟子、何坦等人有關交友的言論，以“管鮑之和、范張之誼”等典故為例，進一步探究中國傳統文化中的交友觀和擇友標準；同時，以中國傳統典故“以貌取人，失之子羽”為例，通過小組討論和辯論的形式引導學生認識內在美或者“心靈美”的社會價值以及如何辯證看待

“外在美”與“內在美”之間的關系。課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試。課后進行詩歌欣賞：When

You

Are

Old

(

by

W.

B.

Yeats)并模仿朗誦；觀看英文電影《美麗心靈》并撰寫一篇300單詞左右的影評。

Unit6ThePaceofLife學時數：4Unit6ThePaceofLife教學目標:Studentswillbeableto:1.masterkeywordsandsomeimportantlanguagepointsofthetextandlearnhowtousethemincontext;2.graspthemainidea(anin-depthanalysisoftime-famine---reasons,reactionsandaremedy)andstructureofTextA;3.understandtheculturalbackgroundrelatedtothecontent;4.writeanessaypayingspecialattentiontoconciseness.教學重點和難點：1.writingskillsusedinthetext:varioustechniquesemployedbythewriter:concession,directquotations,supportingtheopinionwithfacts,etc.;2.languagepointsandgrammaticalstructuresinthetext;3.thetransitionaldevices;techniquestosupporttheopinions.主要教學內容及要求：內容：1.Explainlanguagepointsandhavestudentspracticethem：abundance,appliance,arise,distribution,divert,domestic,famine,forecast,forum,fraction,frontier,futile,oblige,offspring,provoke,shortage,streamline,amountto,bedoomedto,eatinto,onthego,pourin,setabout,springup,switchoff;2.Conductaseriesoftheme-relatedreading,listening,speakingandwritingactivities.要求：1.GraspthemainideaandstructureofTextA;2.Masterthewritingskill:varioustechniquesemployedbythewriter:concession,directquotations,supportingtheopinionwithfacts,etc.;3.ExpressthemselvesmorefreelyonthethemeofThePaceofLife.教學組織與實施：課前：圍繞單元主題，布置前置任務，營造單元主題學習語言環境：讓學生收集與慢節奏的生活和時間相關的英文名言并閱讀教師分享的文章“Are

you

a

workaholic?”，通過課前閱讀，讓學生對工作與生活之間的平衡、技術以及數字信息可能對生活產生的負面影響這些因素有初步的了解，使學生能夠批判地看待主流的價值觀，比如：忙起來就意味著成功，擁有越多的物質財富就是成功，把事業上取得的成功理解成人生的全部，引導學生樹立正確的價值觀、金錢觀和人生觀，培養學生的數字素養、批判質疑和勤于反思的能力、健康生活和自我管理的能力以及解決問題的能力，同時提醒學生完成中國大學MOOC平臺上單元預習任務。課中：學習資源為課文，活動包括教師提問、導讀、總結及學生思考、小組討論、發言等。請學生看一段李子柒的視頻短篇，并組織小組交流討論李子柒受歡迎的原因，引出The

appeal

of

slow-paced

life

without

technology這一視角。基于文本主題，結合課前閱讀素材,請學生交流他們收集的與慢節奏的生活和時間相關的英文名言和諺語，從而讓我們看到工作狂的生活不和諧的問題。觀看微課、文本、音視頻等輔助教學資源，進行聽寫填空、回答問題和小組討論以加深學生對文本內容的認識。圍繞信息和技術的日新月異進行主題延伸，提出小組討論問題：隨著技術的更新、信息爆炸和人們欲望的膨脹，個人生活的時間受工作的侵蝕，人們的生活是變得更加和諧幸福還是不幸？課后：進行知識和能力的鞏固與加強，開展線上線下單元測試。課后要求學生堅持每天閱讀/聽新聞一則，每個口語小組一周隨機請一位同學來分享一則新聞。五、實驗教學內容及學時分配（8學時）（一）實驗課程簡介英語聽說實驗教學為大學英語教學的重要組成部分，以英語語言知識與英語技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。本課程通過專門系統的聽力技能訓練，促進學生聽力發展，為培養學生全面的英語交際能力奠定良好的聽力基礎。（二）實驗教學目的和基本要求1．實驗教學目的大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。2．基本要求1）聽力理解能力：能基本聽懂英語授課；能聽懂日常英語談話和一般性題材講座；能聽懂慢速英語節目，語速為每分鐘120個詞左右，能掌握其中大意，抓住要點；能嘗試運用一些聽力技巧幫助理解。2）口語表達能力：能在學習過程中用英語作簡單交流，并能就某一主體進行討論；能就日常話題和英語國家的人士進行交談；能就所熟悉的話題經準備后作簡短發言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。（三）實驗安全操作規范1.任課教師根據課表和統一安排使用語音室。2.任課教師在使用語音實驗室前必須經過培訓，掌握設備的正確使用方法后，才能進行操作使用。3.任課教師使用設備前應嚴格按照規定的流程開啟、操作主控設備并檢查設備是否運轉正常，如發生故障應立即通知管理員。4.任課教師設備使用完畢后應按操作程序關閉設備，切斷電源，整理好儀器設備并認真填寫《語音實驗室使用情況登記表》。5.上課期間任課教師應對實驗室內所有設備的安全負有責任。對學生在未經允許情況下擅自操作設備、損壞設備的不良行為應及時制止。6.任課教師自備的存儲設備在使用前必須經過病毒檢查，確認安全后方能使用。如存儲設備未經檢測而使用致使設備感染病毒并出現故障的，任課教師必須承擔責任。7.禁止任課教師刪除或變更主控計算機內的文件和設置。禁止私自安裝各類軟件，確因教學需要，本人應提前申請由管理人員負責安裝。課后任課教師應主動刪除自己使用的私有文件。教書育人,教育學生養成愛護公物、保持語音室整潔的良好習慣。（四）實驗項目名稱與學時分配聽說實驗部分學時為8，實際授課4周，每周2學時。完成《全新版大學進階英語:視聽說教程》第四冊1-6單元的內容，1個學時完成一個單元的講授與實驗。（五）實驗方式及基本要求1．在教學過程中，要始終堅持以“聽”為主，聽說兼顧的原則，要讓學生慢慢學會在聽的過程中去獲取語言的信息，進而可以開有效語言輸出。2．聽力和其他技能是相輔相成的。在聽力訓練中，也要靈活采用一些跟讀、模仿、問答、討論和卷面練習等口筆頭訓練形式。3．指導學生學會邊聽錄音邊記筆記，將聽力材料中的要點記下來，以便聽完材料后可以依靠筆記來完成配套的練習。4．指導學生加強課外聽說訓練，養成使用移動終端展開聽力碎片化練習的習慣。鼓勵學生閱讀有關英語國家社會文化的書籍，為聽說訓練做必要的背景知識準備。5．指導學生帶著問題去聽，即抓緊練習前和兩個練習之間的間隔，事先瀏覽下一個練習所提的問題，這樣就能知道在聽的過程中要抓住和記下哪些要點和關鍵詞，以便有目標地尋找答案，集中注意力搜尋我們需要的信息。經過一個學期的聽力訓練，學生應能達到下列基本要求：基本能聽懂英語授課；能聽懂日常英語談話；能基本聽懂慢速英語節目，語速為每分鐘110個詞左右，能掌握其中大意，抓住要點；能了解一些常用的聽力技巧。（六）實驗內容安排【實驗一】Unit1Success1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)gettoknowthebackgroundknowledgerelatedtothelisteningmaterials;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)learntoexpressthemselvesmorefreelyonthethemeofsuccess;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：Unit1Success1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗二】Unit2Consumerism1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)getagoodknowledgeofconsumerismandtherelatedbackgroundknowledge;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)learntoexpressthemselvesmorefreelyonthetopicsrelevanttoconsumerism;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗三】Unit3Art1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)gettoknowtheculturalbackgroundrelatedtothelisteningmaterials;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)learntousesimpleandunderstandableEnglishtoexpressthemselvesonthethemeofart;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningactivitiesaccordingtotheclassscheduleundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗四】Unit4Collaboration1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)gettoknowtheculturalbackgroundrelatedtothelisteningmaterials;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)expressthemselvesmorefreelyonthethemeofcollaboration;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗五】Unit5Survival1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)gettoknowtheculturalbackgroundrelatedtothelisteningmaterials;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)expressthemselvesmorefreelyonthethemeofsurvival;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗六】Unit6Innovation1.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:1)gettoknowtheculturalbackgroundrelatedtothelisteningmaterials;2)understandthetheme-relatedlisteningmaterials;3)expressthemselvesmorefreelyonthethemeofinnovation;

4)gettoknowabasiclisteningskill:gettingdetailsofaconversation.3.實驗內容：1)Warmup2)ListeningandSpeaking3)VideoLearning4)ExpansionActivity4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗七】TestPaper11.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:getanoverallreviewofthewholebook3.實驗內容：finishTestPaperOne4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室【實驗八】TestPaper21.實驗學時：1個學時2.實驗目的：Afterlearningthisunit,studentsareexpectedtomakeprogressinthefollowingaspects:getanoverallreviewofthewholebook3.實驗內容：finishTestPaperTwo4.實驗要求：Studentsshouldcompletethelistening,speakingandvideolearningundertheinstructionandhelpoftheteacher,andthenmakeself-assessment.5.實驗設備及器材：語音實驗室六、課程思政以教材單元主題和自建校本特色課程思政資源包蘊含的思想內涵為育人切入點，將習近平新時代中國