Unit4DisasterSurvival：Writing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語選擇性必修第二冊Unit4DisasterSurvival中的Writing部分。本單元圍繞“災(zāi)難生存”這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，讓學(xué)生了解不同類型的自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施。具體內(nèi)容包括：介紹自然災(zāi)害的類型、特點及應(yīng)對方法；學(xué)習(xí)如何撰寫災(zāi)難生存指南；運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.語言能力：通過寫作活動，提高學(xué)生運用英語描述自然災(zāi)害及應(yīng)對措施的能力；2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，探討不同應(yīng)對策略的有效性；3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，通過查找資料、整理信息，提升寫作技能；4.文化意識：了解不同文化背景下應(yīng)對自然災(zāi)害的差異性，增強跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和寫作基礎(chǔ)，具備一定的英語表達能力和寫作技巧。對于自然災(zāi)害的類型和基本特點，學(xué)生在初中階段已有初步了解，但可能缺乏深入的分析和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對實用性強、與生活緊密相關(guān)的主題如自然災(zāi)害更為關(guān)注。學(xué)生在寫作方面具有一定的能力，但可能存在表達不夠準(zhǔn)確、邏輯性不強的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生可能更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在描述自然災(zāi)害時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達災(zāi)害的特點和影響；

（2）在撰寫災(zāi)難生存指南時，學(xué)生可能面臨如何組織內(nèi)容、如何使指南具有實用性和可讀性的挑戰(zhàn)；

（3）部分學(xué)生可能對英語語法和詞匯掌握不足，影響寫作的流暢性和準(zhǔn)確性；

（4）在團隊合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆、電子詞典

-課程平臺：外研版高中英語選擇性必修第二冊在線教學(xué)平臺

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)視頻資料、圖片庫、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、寫作指導(dǎo)反饋軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，如地震、洪水、火災(zāi)等，引發(fā)學(xué)生對災(zāi)難的關(guān)注和思考。

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些自然災(zāi)害？它們有哪些特點？如何應(yīng)對這些災(zāi)害？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解自然災(zāi)害的類型、特點及應(yīng)對措施，重點介紹地震、洪水、火災(zāi)等常見災(zāi)害。

-通過PPT展示災(zāi)害發(fā)生時的場景和應(yīng)對方法，讓學(xué)生直觀了解災(zāi)害的嚴重性和應(yīng)對的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)害發(fā)生的原因，探討如何預(yù)防災(zāi)害，提高生存技能。

-案例分析：教師選取典型災(zāi)害案例，如汶川地震、臺風(fēng)“山竹”等，讓學(xué)生分析災(zāi)害發(fā)生的原因、應(yīng)對措施及救援行動。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何撰寫災(zāi)難生存指南，包括災(zāi)害類型、應(yīng)對措施、自救互救方法等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的短文。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-部分學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予修改建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然災(zāi)害的嚴重性和應(yīng)對措施的重要性。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：收集關(guān)于自然災(zāi)害的資料，了解不同地區(qū)的災(zāi)害特點及應(yīng)對措施。

-要求學(xué)生下周課堂上分享自己的收集成果，以促進學(xué)生對災(zāi)害知識的深入理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然災(zāi)害的歷史數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)歷史上發(fā)生的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺風(fēng)等，以及相關(guān)的統(tǒng)計資料，如災(zāi)害發(fā)生的時間、地點、影響范圍等。

-國際救援組織介紹：了解世界各地的國際救援組織，如聯(lián)合國人道主義事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室（OCHA）、國際紅十字會與紅新月會聯(lián)合會（IFRC）等，以及它們在災(zāi)害救援中的作用。

-災(zāi)害預(yù)防與減災(zāi)策略：研究不同國家和地區(qū)的災(zāi)害預(yù)防與減災(zāi)策略，包括建筑規(guī)范、應(yīng)急響應(yīng)計劃、公眾教育等。

-災(zāi)害心理學(xué)：探討災(zāi)害對個人和社會心理的影響，以及如何進行心理援助和重建。

-災(zāi)害教育與培訓(xùn)：了解災(zāi)害教育在學(xué)校和社會中的重要性，以及相關(guān)的培訓(xùn)課程和資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找有關(guān)自然災(zāi)害的歷史資料和最新研究。

-組織學(xué)生進行小組研究，針對特定類型的自然災(zāi)害，如地震或洪水，進行深入探究。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或救援人員來校進行講座，分享他們的經(jīng)驗和知識。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生與來自不同地區(qū)的學(xué)生交流，了解不同文化背景下的災(zāi)害應(yīng)對策略。

-安排實地考察或模擬演練，讓學(xué)生親身體驗災(zāi)害應(yīng)對的過程，提高他們的實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如災(zāi)害演練、公眾教育活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-設(shè)計一個災(zāi)害生存指南的寫作項目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，為特定社區(qū)或?qū)W校編寫一份實用的災(zāi)害生存手冊。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬災(zāi)害發(fā)生時的救援行動，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力。

-利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗災(zāi)害現(xiàn)場，增強他們的災(zāi)害意識和應(yīng)對能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit4DisasterSurvival中的Writing部分，通過一系列的活動，我希望同學(xué)們能夠掌握如何用英語描述自然災(zāi)害及應(yīng)對措施，提高自己的寫作能力。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得還不錯。我通過展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們對這一主題產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們都積極參與，分享了自己對自然災(zāi)害的了解。這讓我感到欣慰，因為這說明同學(xué)們對這一主題是有興趣的。

在講授新知的過程中，我注意到同學(xué)們對自然災(zāi)害的類型、特點及應(yīng)對措施有了更深入的了解。通過PPT展示和案例分析，同學(xué)們能夠直觀地看到災(zāi)害發(fā)生時的場景和應(yīng)對方法，這對于他們理解災(zāi)害的嚴重性和應(yīng)對的重要性非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論災(zāi)害發(fā)生的原因時，有些同學(xué)的表達不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了寫作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的短文。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫作能力參差不齊。有的同學(xué)能夠很好地組織內(nèi)容，用詞準(zhǔn)確，邏輯清晰；而有的同學(xué)則存在表達不夠流暢、語法錯誤較多的問題。針對這種情況，我決定在今后的教學(xué)中，加強對寫作技巧的指導(dǎo)，如如何審題、如何組織思路、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)了自然災(zāi)害的嚴重性和應(yīng)對措施的重要性。我希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的自我保護意識。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求同學(xué)們收集關(guān)于自然災(zāi)害的資料，了解不同地區(qū)的災(zāi)害特點及應(yīng)對措施。這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識