Unit4DisasterSurvival：Writing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課教學內容為外研版高中英語選擇性必修第二冊Unit4DisasterSurvival中的Writing部分。本單元圍繞“災難生存”這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，讓學生了解不同類型的自然災害及其應對措施。具體內容包括：介紹自然災害的類型、特點及應對方法；學習如何撰寫災難生存指南；運用所學知識撰寫一篇關于如何應對自然災害的短文。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：1.語言能力：通過寫作活動，提高學生運用英語描述自然災害及應對措施的能力；2.思維品質：引導學生批判性思考，探討不同應對策略的有效性；3.學習能力：培養學生自主學習和探究的能力，通過查找資料、整理信息，提升寫作技能；4.文化意識：了解不同文化背景下應對自然災害的差異性，增強跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在此之前已經學習了英語語法、詞匯和寫作基礎，具備一定的英語表達能力和寫作技巧。對于自然災害的類型和基本特點，學生在初中階段已有初步了解，但可能缺乏深入的分析和描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學科普遍保持一定的興趣，尤其對實用性強、與生活緊密相關的主題如自然災害更為關注。學生在寫作方面具有一定的能力，但可能存在表達不夠準確、邏輯性不強的問題。學習風格上，部分學生可能偏好獨立思考，而另一部分學生可能更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）在描述自然災害時，學生可能難以準確表達災害的特點和影響；

（2）在撰寫災難生存指南時，學生可能面臨如何組織內容、如何使指南具有實用性和可讀性的挑戰；

（3）部分學生可能對英語語法和詞匯掌握不足，影響寫作的流暢性和準確性；

（4）在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆、電子詞典

-課程平臺：外研版高中英語選擇性必修第二冊在線教學平臺

-信息化資源：自然災害相關視頻資料、圖片庫、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、寫作指導反饋軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示自然災害的圖片和視頻，如地震、洪水、火災等，引發學生對災難的關注和思考。

-提問：同學們，你們知道哪些自然災害？它們有哪些特點？如何應對這些災害？

-引導學生回顧已學知識，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解自然災害的類型、特點及應對措施，重點介紹地震、洪水、火災等常見災害。

-通過PPT展示災害發生時的場景和應對方法，讓學生直觀了解災害的嚴重性和應對的重要性。

-引導學生分析災害發生的原因，探討如何預防災害，提高生存技能。

-案例分析：教師選取典型災害案例，如汶川地震、臺風“山竹”等，讓學生分析災害發生的原因、應對措施及救援行動。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何撰寫災難生存指南，包括災害類型、應對措施、自救互救方法等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放寫作任務，要求學生根據所學知識，撰寫一篇關于如何應對自然災害的短文。

-學生在規定時間內完成寫作，教師巡視指導，解答學生疑問。

-部分學生展示自己的作品，教師點評并給予修改建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調自然災害的嚴重性和應對措施的重要性。

-提醒學生在日常生活中關注自然災害，提高自我保護意識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：收集關于自然災害的資料，了解不同地區的災害特點及應對措施。

-要求學生下周課堂上分享自己的收集成果，以促進學生對災害知識的深入理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然災害的歷史數據：收集不同地區歷史上發生的自然災害，如地震、洪水、臺風等，以及相關的統計資料，如災害發生的時間、地點、影響范圍等。

-國際救援組織介紹：了解世界各地的國際救援組織，如聯合國人道主義事務協調辦公室（OCHA）、國際紅十字會與紅新月會聯合會（IFRC）等，以及它們在災害救援中的作用。

-災害預防與減災策略：研究不同國家和地區的災害預防與減災策略，包括建筑規范、應急響應計劃、公眾教育等。

-災害心理學：探討災害對個人和社會心理的影響，以及如何進行心理援助和重建。

-災害教育與培訓：了解災害教育在學校和社會中的重要性，以及相關的培訓課程和資源。

2.拓展建議：

-學生可以訪問圖書館或在線數據庫，查找有關自然災害的歷史資料和最新研究。

-組織學生進行小組研究，針對特定類型的自然災害，如地震或洪水，進行深入探究。

-邀請相關領域的專家或救援人員來校進行講座，分享他們的經驗和知識。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學生與來自不同地區的學生交流，了解不同文化背景下的災害應對策略。

-安排實地考察或模擬演練，讓學生親身體驗災害應對的過程，提高他們的實際操作能力。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如災害演練、公眾教育活動等，將所學知識應用于實踐。

-設計一個災害生存指南的寫作項目，要求學生結合所學知識，為特定社區或學校編寫一份實用的災害生存手冊。

-通過角色扮演活動，讓學生模擬災害發生時的救援行動，提高他們的應急反應能力。

-利用虛擬現實（VR）技術，讓學生在虛擬環境中體驗災害現場，增強他們的災害意識和應對能力。教學反思今天這節課，我帶大家學習了Unit4DisasterSurvival中的Writing部分，通過一系列的活動，我希望同學們能夠掌握如何用英語描述自然災害及應對措施，提高自己的寫作能力。現在，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還不錯。我通過展示自然災害的圖片和視頻，激發了同學們的興趣，讓他們對這一主題產生了好奇心。在提問環節，同學們都積極參與，分享了自己對自然災害的了解。這讓我感到欣慰，因為這說明同學們對這一主題是有興趣的。

在講授新知的過程中，我注意到同學們對自然災害的類型、特點及應對措施有了更深入的了解。通過PPT展示和案例分析，同學們能夠直觀地看到災害發生時的場景和應對方法，這對于他們理解災害的嚴重性和應對的重要性非常有幫助。但是，我也發現了一些問題。比如，在討論災害發生的原因時，有些同學的表達不夠準確，這可能是因為他們對相關知識的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的講解和鞏固。

在鞏固練習環節，我布置了寫作任務，讓學生根據所學知識撰寫一篇關于如何應對自然災害的短文。在這個過程中，我發現同學們的寫作能力參差不齊。有的同學能夠很好地組織內容，用詞準確，邏輯清晰；而有的同學則存在表達不夠流暢、語法錯誤較多的問題。針對這種情況，我決定在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導，如如何審題、如何組織思路、如何使用恰當的詞匯和句型等。

課堂小結環節，我總結了本節課所學內容，并強調了自然災害的嚴重性和應對措施的重要性。我希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的自我保護意識。

在布置作業環節，我要求同學們收集關于自然災害的資料，了解不同地區的災害特點及應對措施。這個作業的目的是讓學生將所學知識