Unit2MyweekPALet'sspell（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、教學內容

教學內容為人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPALet'sspell。本章節主要學習字母組合“ee”在單詞中的發音規律，以及通過例詞學習和運用，提高學生對英語詞匯的識別和記憶能力。具體內容包括：1.介紹字母組合“ee”的發音規則；2.學習并運用含有“ee”字母組合的單詞；3.通過游戲和練習，提高學生的語音語調準確性。二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并掌握字母組合“ee”在單詞中的發音規律，能夠識別和正確發音類似“see”、“sheep”等單詞。

②能夠通過拼讀規則獨立拼寫包含“ee”組合的單詞，如“week”、“beach”等。

③在實際語境中運用所學詞匯，進行簡單的口頭表達。

2.教學難點，

①區分“ee”在不同單詞中的發音，如“sleep”中的“ee”發長音，而“he”中的“ee”發短音。

②將“ee”組合的發音規律應用于新單詞的學習和記憶中，提高詞匯積累速度。

③在真實的交流場景中，能夠自信地運用含有“ee”發音的單詞進行對話，克服語言表達的緊張和錯誤。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPALet'sspell的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如展示不同星期天的活動圖片，以及包含“ee”發音的單詞卡片，用于直觀教學和練習。

3.多媒體資源：收集與“ee”發音相關的視頻片段，以及互動式的發音練習軟件，以增強學生的聽覺感知和發音練習。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行單詞拼讀和小組合作練習；在黑板上準備空白區域，用于展示單詞和發音規則。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《MyWeekday》或《Monday'sChild》，激發學生的興趣。

-引導學生回憶已學的星期詞匯，如"Monday"、"Tuesday"、"Wednesday"等。

-提問：你們知道哪些單詞中包含了字母組合“ee”嗎？它們通常怎么發音？

-引出本節課的主題：學習字母組合“ee”的發音規律。

2.講授新知（20分鐘）

-展示包含“ee”發音的單詞卡片，如“sleep”、“see”、“sheep”等，讓學生觀察并跟讀。

-通過圖片或視頻，展示“ee”發音的視覺和聽覺特征，幫助學生理解發音規律。

-講解“ee”發音的規則，強調在“ee”組合后通常發長音/i?/。

-進行發音練習，讓學生跟讀并模仿正確的發音。

-引導學生發現“ee”在不同單詞中的發音變化，如“week”中的“ee”發長音，而“he”中的“ee”發短音。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組學生拼讀含有“ee”發音的單詞，其他小組成員猜測單詞。

-限時拼寫：學生在規定時間內拼寫包含“ee”發音的單詞，教師巡視并給予反饋。

-音素拼讀：學生根據音標拼讀出包含“ee”發音的單詞，教師糾正發音錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習到的字母組合“ee”的發音規律。

-強調“ee”發音的常見單詞，如“sleep”、“sheep”、“meet”等。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試用所學單詞進行簡單的對話。

5.作業布置（5分鐘）

-課后練習：完成教材中的相關練習題，鞏固“ee”發音。

-創意寫作：讓學生用含有“ee”發音的單詞寫一個小故事或一首小詩。

-家庭作業：預習下一節課的內容，提前熟悉相關單詞和發音。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**發音能力提升**：學生在學習字母組合“ee”的發音規律后，能夠準確識別和發音包含“ee”的單詞，如“sleep”、“sheep”、“beach”等。這種能力的提升有助于學生提高整體英語發音的準確性和流利度。

2.**詞匯記憶增強**：通過本節課的學習，學生能夠將“ee”發音的規律應用于新單詞的學習中，從而增強了詞匯的記憶效果。學生能夠更快地識別和記憶含有“ee”發音的詞匯，擴大了詞匯量。

3.**語音語調改善**：學生在課堂上通過跟讀、模仿和小組活動，練習了正確的“ee”發音，這有助于改善他們的語音語調，使他們能夠在日常交流中更加自信地發音。

4.**語言運用能力提高**：學生在掌握“ee”發音規律后，能夠在實際語境中運用所學詞匯進行交流。例如，在描述自己的周末活動時，學生能夠使用“weekend”、“seashell”等單詞，提高語言的實際應用能力。

5.**自主學習意識增強**：通過本節課的學習，學生意識到學習英語發音規律的重要性，激發了他們自主學習的意識。學生開始主動尋找和利用資源來提高自己的英語水平。

6.**合作學習技能發展**：在小組活動中，學生需要相互協作，共同完成任務。這種合作學習的過程有助于學生發展溝通、協調和團隊合作的技能。

7.**文化理解加深**：通過學習與“ee”發音相關的詞匯，學生能夠了解到更多與英語國家文化相關的信息，如“weekend”與周末休息的文化習俗，“beach”與海濱度假的文化背景等。

8.**學習策略掌握**：學生在學習過程中，學會了如何通過觀察、模仿和練習來提高發音，這些學習策略對于他們學習其他英語知識同樣適用。七、教學反思與總結

哎呀，這節課上完之后，我真是有點小感慨。咱們來聊聊這節課吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是有點收獲的。我用了歌曲導入，感覺效果不錯，學生們一下就放松了，課堂氣氛挺活躍的。然后，我用圖片和視頻來展示“ee”發音的特點，學生們看起來挺感興趣的，他們能更好地理解發音規律了。不過，我發現在講解發音規律的時候，有些學生還是有點困惑，這說明我得想辦法讓規律更直觀一些，可能得用一些簡單的例子來幫助他們。

然后，我在課堂上給了學生一些限時拼寫的練習，這挺好的，他們能迅速反應，也能及時糾正錯誤。但是，我發現有些學生對于一些比較復雜的單詞還是不太會拼，這可能是因為他們之前的基礎不太牢固，我得多花點時間幫他們打好基礎。

課堂小結的時候，我覺得我還挺滿意的，學生們能夠回憶起我們學到的內容，而且能夠用自己的話來描述“ee”的發音。但是，我也注意到有幾個學生還是不太敢開口，我得鼓勵他們，讓他們在課堂上更積極地參與。

至于作業布置，我給了他們一些課后練習和創意寫作的任務，希望他們能通過這些練習來鞏固今天學到的知識。不過，我得注意一下，作業量不能太多，要保證他們有足夠的時間去完成。

所以，接下來我打算這樣改進：

1.對于發音不準確的學生，我會設計一些個性化的輔導計劃，幫助他們逐步克服發音難題。

2.在課堂管理上，我會采取一些措施，比如設置明