2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第2課時說課稿牛津譯林版一、教材分析

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第2課時，本節課主要圍繞新學生Jane的介紹和同學們的歡迎展開。通過學習，學生能夠掌握新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的實際運用能力。二、核心素養目標

1.培養學生的跨文化意識，通過學習新同學的介紹，了解不同文化背景下的禮儀和習慣。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語交流能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生與他人協作完成任務的能力。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料和自主練習，掌握新詞匯和句型。三、學情分析

五年級的學生正處于英語學習的過渡階段，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，學生的英語學習水平和興趣存在個體差異。部分學生在詞匯積累和語法理解上較為扎實，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學生可能在語言運用上存在困難，需要更多的指導和鼓勵。

在知識方面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對較復雜的句型和語法結構理解有限。在能力上，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識和自主學習能力逐漸增強，但仍需教師引導。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和互動性上存在差異。一些學生比較內向，不太愿意主動發言，而一些學生則可能過于活躍，影響課堂秩序。這些因素對課程學習有一定影響，教師需要根據學生的個體差異，采取不同的教學策略。

針對本節課的內容，學生對于新同學的介紹和新詞匯的學習可能存在一定的興趣，但也可能對較復雜的句型結構感到困惑。因此，教學過程中需注意以下幾點：一是通過生動有趣的情景創設，激發學生的學習興趣；二是通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和互動性；三是針對不同層次的學生，提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能有所收獲。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如圖片卡片、人物模型等）

-軟件資源：牛津譯林版英語教材電子版、英語學習軟件、在線英語教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關教學視頻、英語學習網站資源

-教學手段：PPT課件、情景模擬、角色扮演、小組合作學習五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示關于新同學的圖片或視頻，引導學生猜測新同學的名字和可能的特點，激發學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的關于介紹自己和詢問他人信息的相關句型和詞匯，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節課的新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，并逐個解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過展示Jane的介紹視頻，讓學生跟隨視頻學習新詞匯和句型，并舉例說明如何在實際情境中使用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據所學句型，用英語互相介紹自己和同學，提高口語表達能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組分配一個任務，如制作一個關于新同學的介紹海報，要求使用所學詞匯和句型。

-教師指導：巡回指導學生，糾正發音錯誤，幫助解決制作海報時遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學習的新詞匯和句型，強調其重要性和實際應用場景。

-學生反饋：邀請學生分享他們在小組活動中的收獲，鼓勵學生積極參與。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成作業：布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己或同學的小短文，介紹他們的興趣、愛好和特長。

-作業要求：強調作業的完成質量和時間限制，鼓勵學生認真對待。

6.課后拓展（約10分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬新同學加入班級的情景，讓學生運用所學知識進行交流。

-英語歌曲：播放一首與新課內容相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

7.教學反思（課后）

-教師反思：根據課堂情況，分析教學效果，總結教學經驗，為今后的教學提供參考。

-學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習需求和困難，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候方式和學校文化，如英國學校的日常禮儀、課程設置等。

-詞匯擴展：收集與“新同學”相關的詞匯，如“friendship”、“teamwork”、“culturalexchange”等。

-語法點：探討英語中介紹自己和詢問他人信息的常用語法結構，如一般現在時、現在進行時等。

-課外閱讀：推薦適合五年級學生的英語繪本或短文，內容涉及新同學融入新環境的故事。

2.拓展建議：

-文化活動：組織學生參與文化體驗活動，如制作各國國旗、學習各國傳統節日等，增強學生的跨文化意識。

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記憶與新課內容相關的詞匯，通過卡片游戲、詞匯接龍等方式提高記憶效果。

-語法練習：設計語法練習題，讓學生在練習中鞏固所學語法點，如完成句子、改寫句子等。

-角色扮演：設計模擬場景，讓學生扮演新同學，練習如何用英語介紹自己，同時詢問他人的信息。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家人的工作、愛好等，提高口語交流能力。

-課外閱讀：指導學生閱讀與新課內容相關的課外讀物，通過閱讀了解不同文化背景下的新同學融入故事，拓寬視野。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同完成拓展任務，如制作班級介紹冊，介紹每位同學的特長和興趣愛好。

-互動平臺：利用在線英語學習平臺，讓學生參與國際交流，與外國小朋友交流學習心得，體驗不同文化的魅力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生積極參與，而一些學生則顯得較為沉默，這可能導致學習效果的不均衡。

2.語法教學不夠深入：在講解語法知識時，可能過于依賴講解，而沒有充分引導學生進行自主探究，導致學生對語法點的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵所有學生參與其中，特別是那些不太活躍的學生。

2.豐富語法教學方法：結合學生的實際情況，采用多種教學方法，如通過游戲、故事、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。

3.實施多元化評價：除了傳統的評價方式，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等，全面了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進展，共同為學生創造一個良好的學習環境。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和資源，確保每個學生都能在英語學習中取得進步。

6.持續學習與研究：不斷學習新的教學理念和教學方法，關注教育領域的最新動態，以適應不斷變化的教學需求。八、內容邏輯關系

①重點知識點：

-新同學Jane的介紹

-英語中介紹自己和詢問他人信息的基本句型

-一般現在時和現在進行時的基本用法

②關鍵詞匯：

-Hello,mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wh