小學線上教學總結

小學線上教學總結1

為阻斷疫情向學校蔓延，確保師生生命安全和身體健康，根

據學校安排，各個科目利用各個網絡平臺，展開了線上教學，停

課不停學，作為能夠指導學生鍛煉，增強免疫力的體育課當然也

不例外。我擔任的是小學五年級1—5班的體育教學工作，每周每

班有三節體育課。我主要用的是云校家和微信平臺授課，內容選

擇了適合居家鍛煉的動作，分別是：眼保健操的復習指導、居家

健身小練習、體育運動鍛煉。教學形式是教師授課，學生發練習

視頻，教師通過視頻指導。在各位家長的配合下，學生很認真的

完成了各個練習。

學生認真復習眼保健操，尤其最近長期在電子設備前學習，

堅持做眼保健操可緩解眼疲勞。

體育學科是非常重要的教學內容，它能夠顯著地提升學生的

綜合素質。體育運動能夠培養學生的團隊精神，使得學生擁有正

確的價值觀與人生觀。疫情期間學生居家學習沒有具體的經驗可

循，隨之而來的一系列問題：線上體育課怎么上？怎樣保證學生

每天鍛煉？通過什么形式反饋給老師？怎樣糾壬錯誤動作等等，

其中最核心的問題莫過于體育老師通過什么方式看到每個班學生

的鍛煉過程？

于是，在學校統一組織下，進入班級空中課堂布置每周學習

任務，每天定時發布學習提醒，每天認真批閱體育作業，每天在

班級群集中反饋當天的學練情況。相對于日常教學中每個班每周

的3-4節體育課，體育老師們每天（含周末）都在任教的所有班

級進行體育教學和批閱作業，還要通反饋、求助班主任等各種方

式鼓勵同學們踴躍參與。

力量練習對小學生身體素質是至關重要的。人體的核心部位

由腹、腰、骨盆、髓部的肌肉和關節共同組成。核心肌群是由腹

斜肌、腹直肌、豎脊肌以及下背肌等組成的一個肌肉群。核心部

位核心肌肉群的力量就是我們通常所說的核心力量。核心力量存

在于所有運動項目中，強有力的核心肌群是整體發力的主要環節,

對上下肢體的協同用力起著承上啟下的樞紐作用。核心在所有運

動過程當中擔負著穩定重心、傳導力量的作用。具體來說好處如

下：

1.改善不良體態，減少脊柱側彎，骨盆前后傾的問題；

2.保護腰背部，避免腰背部疼痛；

3.提高運動效率，增強運動的協調性；

4.防止身體受到意外撞擊發生損傷。

小學生正處于身體的生長發育期，身體素質處于全面打基礎

的階段，應進行持續力量訓練，特別是小肌肉群和深層肌肉的訓

練，使其和大肌肉群協同發展，力量訓練對于小學生未來的運動

表現以及提高運動成績具有一定的作用。因此，核心力量訓練對

小學生身體素質的影響具有重要的意義。

因此，體育組的老師們在制定線上體育教學計劃時，根據疫

情期間學生居家的條件，重點選擇了發展學生核心力量的體能練

習內容：爬行、蹲走、跪姿俯臥撐、仰撐、原地慢跑、手持輕物側

平舉、俯臥支撐交替擊掌、深蹲、左右弓步、跨步、胯下擊掌、仰

橋抬腿、仰臥擺腿等，并根據學生年齡不同制定了不同的運動次

數和練習時間要求。

此外，在每周實施的過程中，結合空中課堂的教學安排進行

練習。平時體育課上運動能力較差的學生、內向不愛表現的學生，

在線上練習的積極性特別高，線上教學揚長避短，使得他們脫穎

而出，出現了許多老師們意想不到的運動小達人。

疫情期間學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素

養，是學生在課程學習和實踐活動中養成的具有該學科特征的基

礎知識、基本技能、基本品質和基本經驗的綜合。學科核心素養

是核心素養在特定學科的具體化，具有學科特點的關鍵成就，是

學科育人價值的集中體現。體育學科核心素養是指自主健身，其

核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能

力，體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度

價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求。針對復課后

學生不能到室外上課的情況下，學校提前安排體育教師制定一至

二套操在教室進行練習。全體體育教師在組長的帶領下制定了手

指操和室內操，現在云校家通過視頻傳給學生進行練習。

因此，培養學生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學生的社

會適應能力等內容，這些都是培養體育學科核心素養的直接體現。

體育教師在體育教學過程中固然重要，但是，素質教育從來都不

只是學校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會

即學校”告訴我們教育要生活化，要從實踐中去教育。其實實施

素質教育，每一個學校、每一個課堂、每一個家庭、每一個人都

可以從自身做起，從現在做起。在當今的社會大環境下，幫助學

生培養其核心素養，讓他們在體育活動中能夠放松身心，勞逸結

合，能夠很好地適應社會的發展。小學線上教學總結2

一、注重心理輔導

從直播第一節網課的第一個環節開始我就有針對性的對學生

進行了心理干預。開播以來我始終堅持露臉或視頻直播，讓學生

明白老師一直和大家在一起，同時從科普病毒與抵抗力的關系，

到武漢方艙醫院里的醫患大跳廣場舞引申到體育鍛煉對人體的好

處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。

二、小手拉大手守好主陣地

化被動為主動。假期期間很多家長和孩子在家收看網課，對

我來說既是監督也是動力，各行各業的家長們終于有了了解體育

教育的機會！在課堂上我一面對學生要求做好老師的小助手，負

責監督家長的外出情況，一方面鼓舞家長積極參與到體育課堂來

和孩子一起跟著我做運動。通過互動，不起眼的一節體育有氧運

動課家長跟著做下來滿頭大汗，覺得體育老師很不容易，好多家

長理解了老師也明白了健康有多么重要。現在我的網課許多家長

已經養成了無需提醒的自覺一一跟著張老師快樂運動！

三、創造條件也要上體育課

針對特殊時期不能戶外活動，大多數家庭體育器材又不充足

的現狀，選擇了以室內有氧訓練為主線，室內親子游戲為輔助的

教學思路。在很多家庭缺少活動器材的情況下，可以就地取材，

運用家庭的器物進行鍛煉。

四、健身不忘護眼

上網課期間，長時間盯著那小小的屏幕對于學生的視力和頸

椎健康有著極大的損害。認真執行提出的“希望學生復課后長知

識、長身體、長能力、不要長體重更不要長近視”的期望，除了

提醒孩子每天堅持一小時的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在

網課中有意識的帶領學生和家長們一起做頸肩操和青少年課件視

力操也收到了良好的效果。

五、整體效果令人滿意

學生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場地設

施受限制，很多學生對于體育鍛煉的創新能力有所提高。經過一

個月的課程觀察發現平常的體育鍛煉無法讓學生在家里更好地進

行，只有不斷的創新體育鍛煉，豐富學生活動的方式方法，才能

夠讓學生保持對體育運動的興趣。所以在第二個月我將學生的體

育鍛煉調整為不同程度與難度的體育游戲，讓學生從游戲中體驗

運動的樂趣，同時愉悅身心。

課堂內容是豐富的，對于小學生來說不斷的創新能夠更好的

吸引他們參與到體育鍛煉當中。小學線上教學總結3

金秋十月，丹桂飄香，當我們還沉浸在國慶假期的喜悅中時

我市已出現零星確診病例。本應是書聲瑯瑯的校園卻被突如其來

的疫情按下了暫停鍵，但按不下的是我們教育工作者的那份責任

與擔當。

為保證線上教學質量，10月7日，市教體局組織全市教師開

展了線上教學能力提升培訓。培訓中，來自各旗區和市電化教育

館的11名教師與參會老師進行了經驗分享交流。他們基于線上教

學的基本要求和以“學生為中心”的教學理念，老師們不僅針對

學校整體停課、部分教師或學生暫未返校等不同線上教學場景交

流實踐案例，而且能隨時解答教師提出的有關網絡教學平臺的特

點和使用技巧的問題。有幾位老師還分享了常用的信息技術手段

和教學輔助工具，詳細示范并講解了課前備課、直播上課和課后

作業管理，幫助教師更好應對線上教學各種狀況和問題，合理應

用網絡教學平臺，全方位提升線上教學水平。

一、提前部署保質量

1、學校為照顧年齡偏大的教師更好地實現線上教學，扎實開

展網絡授課，讓每個老師熟練掌握釘釘直播平臺的使用方法，組

建了線上教學技術指導組，主要由信息技術組郭宇彤老師對全體

教職工進行了培訓。郭老師將釘釘線上教學的三個平臺釘釘直播、

釘釘會議、在線課堂的優缺點和如何使用給大家進行了詳細的講

解。而且在線上教學期間，有任何異常情況，年級組及時匯總并

反饋給技術指導組，組內老師根據實際情況溝通解決，為“停課

不停學”的順利開展做好了充分的技術支撐。

2、為認真貫徹上級主管部門關于疫情防控期間線上教學的文

件精神，確保線上教學工作的順利進行，根據“雙減”和“五項

管理”的相關文件要求，在線上教學工作開展之前，學校領導高

度重視，10月6日在隋晶校長的統籌安排下出臺了《東勝區第七

小學線上教學實施方案》，并組織各年級負責人及班主任召開視頻

會議，推動線上教學工作；組織各教研組開展線上集體備課，研

討線上教學方法。

二、部門聯動，線上督導

為保證在線學習和線下課堂教學實質等效，規范線上教學行

為，培養學生良好的課堂行為習慣，高質量、高標準地推進線上

教學工作，我校成立了督導組，校領導全部分到各年級進行督導。

包聯年級組的領導也都加入到班級群中聽課，授課結束后，對直

播老師的線上課堂從新課標的落實、作業的布置、教學的監控等

方面進行反饋，授課教師也會針對本人上課過程中發現的問題與

課檢領導進行交流溝通并提出整改意見。每天，包聯年級組的領

導還會在學校群里反饋當天發現的問題。這樣既有效保證了線上

教學質量，也提高了教師線上授課的教育教學水平。教師在授課

中能全程露臉，雖然隔空但也讓學生能看到老師陽光與自信的笑

臉，教師在上課過程中通過互動面板功能來引導學生們在課上積

極參與互動，以舉手發言、留言框打字發送等形式回答問題，拉

近了教師與學生們之間的距離，點燃了學生們在線學習的熱情。

三、五育并舉，全面落實

為堅持五育并舉的教育政策，疫情期間除了學科課程外，學

校還設置了體育、美術、音樂、勞動、心理、班隊、防疫等課程，

讓學生全面發展。學校在每天上午都組織學生做眼保健操和體育

鍛煉。疫情當前，強健體魄尤為重要，體育教師結合教材內容認

真備課，推送貼合實際的室內運動，促進體育鍛煉寓教于樂！科

學、美術、音樂、勞動、綜合實踐等課程，也積極開展音樂鑒賞、

美術實踐、科學小實驗、我是勞動小能手等課程和作業。種類多

樣的課程豐富了學生的居家學習，也使每個七小娃都得到了德、

智、美、勞全面的發展。

四、用心批改，加強反饋

作業是檢驗教學成效以及檢查學生學習質量的標準之一。各

學科老師們通過釘釘平臺，收集學生的作業并用心批改。盡管只

是隔著屏幕的圈點改畫，但老師們仍日夜堅守，在線批改。用心

批改每一份作業，且附上真摯的評語，使學生隔著屏幕就感受到

老師的殷切希望！

停課不停學，隔空不隔愛。云端課堂，雖只有方寸屏幕，但

東勝區第七小學的全體教師仍然義無反顧迎接線上教學這輪新的

考驗，用自身的實際行動堅守在線上課堂，努力做到“不讓每一

個孩子掉隊”。多難興邦精誠志，同心同德顯坦當。在我們每一

位教師的不懈努力下，我校高質量完成了線上教學任務，打贏了

這場疫情攻堅戰！小學線上教學總結4

突如其來的疫情，再一次打亂了我們的生活。學校積極開展

了有條不紊的線上教學。

一、課前備課

進行網絡授課前，我們要充分地進行教材和學情的分析。學

習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能

過易。課上教授的有些內容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引

學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好

了。在每日集備中，大到確定教學進度、教學內容、教授課件，小

到學習任務布置、段落字詞講解，這也給每個老師明確了目標，

使得教學踏實穩進。

二、課堂學習

課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性，

我在講課時盡量采取多種形式，語言簡潔準確，還注意自己講話

的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。上課時，通過隨

機點名，連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關注平時在課

堂上容易跑神、基礎知識掌握不牢固的同學，引導學生專心聽課。

同時注意線上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學生積極性，在互

動中調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，使學生輕松愉

悅地學習。

三、課后反饋

在釘釘家校本布置學習任務，并要求學生在相應的時間完成

并提交。利用“圈劃批改”，借助“優秀作業”，給予學生以鼓

勵和表揚。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺，與學生及家

長進行溝通。及時反映情況，加強交流，保證高效學習。課后也

要多反思。小學線上教學總結5

疫情當前，全民居家，教育部分提出停課不停學，各個學校，

各個老師摩拳擦掌，找設備，下軟件，查資料。對于這突如其來

的線上教學，我一開始是有些懵的狀態，畢竟習慣了站在講臺上

與學生面對面的交流，突然之間要相隔屏幕引導同學們進行有效

的數學閱讀學習，確實是一大挑戰。但從慌亂和各種卡頓開始，

到后來能用各種手段協調配合，到現在都能夠靈活地適應線上教

學，我順利地完成了短期的線上教學任務。接下來我就自己的感

悟做以下總結：

一、課堂教學從容應對

和大多數人一樣，我經歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一

竅不通，各種操作、各種轉換讓我手足無措，但是面對現實，我

告誡自己，無論任何困難都可以盡力解決，發動家庭所有的力量

幫助我，物質支持、技術支持，家里解決不了的，就咨詢同事。開

課前一天，我聯系了同事進行了試播，我們兩人互相幫助對方解

決遇到的問題，一直調整到深夜。可是即使有了一定的準備，第

一節課還是沒有很順利，開始時由于對軟件的不熟悉，導致了一

些學生無法進入直播，耽誤了一些時間，之后幾天接連有電腦出

現了卡頓、網絡不好的現象。還好學校及時提供了釘釘線上授課

的專業培訓，讓我們能從慌亂中找到適合自己的直播方式，再也

不會手忙腳亂。在這次培訓之后，課件播放與學生互動從容轉換，

這一成功讓我逐漸適應了在釘釘上開展直播課教學。通過這次線

上授課，我增長了很多平時沒有接觸過的技能，并且能從容應對

一些突發問題，因此，這對于我來說是一次珍貴的教學體驗。

二、每日教研穩扎穩打

新的教學形式是居家閱讀，我們每個人都是新手，群策群力

是我們適應并進步的最好方法。小組內我和同年級另一位老師的

線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，我們不但研

究本節課閱讀繪本的選擇、學生對于上節課繪本內容的反饋和之

后繪本內容的選擇方向等，而且會交流一些技術上的問題。在校

領導每次作出評課后，我們也會及時溝通領導們提出的問題，并

做出反思和相應地整改。一個人可以走得快，一群人結伴才會走

得更穩，特殊的環境使我們聯系更加緊密、更加團結，這樣才能

帶領孩子們更好地學習知識。在之后的教研活動中，我們也會更

加團結，把每節課備好、備精，把教研作為促進學生學習的重要

手段并好好加以利用！

三、專業成長不停滯

這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師不僅僅要站好

講臺，還要與時俱進，十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學至

今，我除了上好自己的數學閱讀課，還會聽一聽語文老師的直播

課回放，也會認真領會校領導對于其他年級不同科目老師的評課

內容，做到取長補短。三人行必有我師，不管什么科目，老師都

是引導學生學習的角色，因此在教學上總有一些互通的地方，那

些專業成熟的教學技能和方法，正是我們青年教師應該學習的，

我感覺我從他們身上也學到了很多。

停課不停學，閱讀漲知識，師生共同努力，家校攜手共進。

我們既要面對現實，也要面對未來。我們作為教師，要始終堅守

著為師的職責、堅守著教育的初心，不論是線上還是線下教學，

都要以提升自身專業素養為己任，以促進學生的茁壯成長為中心!

小學線上教學總結6

11月初，新冠病毒又在遼南大地上肆虐，大連市教育局為了

師生安全，決定開展線上教學。所有老師、學生和家長都在為落

實線上教學做相關的準備，逐步落實各學科教學計劃。我們教師

本著“停課不停學、鍛煉不延期”的宗旨，讓學生居家期間能合

理安排學習、生活和體育鍛煉，注重培養學生養成自主學習的習

慣和自我管理的能力。

一、制定計劃

關于體育課線上教學和我們平時在學校上課還是有很大區別

的，首先我們制定了一到六年級的線上教學計劃。

二、線上教學

對于開展體育線上教學，雖然無法和學生面對面直觀教學，

但也可以利用視頻或圖片資源讓學生更好的掌握動作要領，可以

點對點糾正其動作，更好指導鍛煉。

三、課后作業

制定出學生每天練習項目，及時對孩子上傳的作業進行批改,

有問題及時督促孩子訂正。對于完成較好的孩子，會被選為優秀

作業，在全班展示。

總之，要保持線上教學內容的新穎化，每天都有新內容，想

方設法去提高學生對體育鍛煉的興趣，調動他們學習的積極性，

多花時間去想方法，用心教學，為今后的線上體育教學鋪設良好

的基礎，為培養蓮鄉好身體、好習慣、好成績的少年而努力。小

學線上教學總結7

為保障各校線上教學的質量，實現線上與線下教學的無縫銜

接，10月17日-10月21日，在教研中心的統一安排部署下，教

研員開展了線上教學巡課、視頻評課、隔空教研等活動，引導教

師深入思考如何更好地進行課堂組織、問題設計，助力教師有效

開展線上教學。

教師們精心備課，用心授課，課堂上化繁為簡，聚焦重點，

以師生對話喚起思維，以提煉升華啟發思辯，在“云”平臺各顯

神通、各展風采。

一、優點

1、強調規則：課前出示課堂要求。例如學具準備、書本擺放、

練習本書寫格式等要求。

2、師生關系融洽，課堂教學有效。

3、線上教學方法多樣。能通過共享學生的作品圖片、連麥視

頻、現場在互動面板上設置選擇題，學生直接在屏幕上做選擇題

等方式輔助教學的開展。

4、注重算理的理解。能結合情境讓學生講算理，基于理解記

憶乘法口訣等。

5、教師把課堂還給了學生，凸顯了學生的主體地位。課堂上，

學生主動參與，帶著問題學習，針對錯例進行辨析，真正成為了

課堂的主人。

二、建議

1、研讀新課標，注重知識之間的關聯。不僅要橫向觀察，注

重本單元內容之間的聯系，找到本單元的核心概念，還要縱向聯

系，找到前后年級相關知識之間的關聯，立足大單元教學開展教

與學的活動，將知識結構化。

2、注重數學本質的教學。教師要善于挖掘知識背后的數學本

質，促進學生對知識的深入理解。

3、進行任務驅動式教學。教師要善于整合、打包任務，把任

務交給學生，給學生充分的操作和探索機會。

4、注重起始年級的教學。教師要了解學生的認知起點，注重

學生行為方式、學習方式的規范、指導和監督，長期堅持。

一區小學教研員將繼續和教師們相伴前行，做好服務和指導工

作，助力各校線上教學的有效開展。小學線上教學總結8

近段時間受疫情影響，我們既要防控病毒又要組織學生學習。

在學校組織下開始了線上教學，現將我班數學學科授課及學習情

況總結如下：

一、教學方式

1、我用手機教學直播的形式進行授課。

2、學生進行網課學習，觀看老師制作的課件，師生共同探索

新知。

3、學生課后完成相關作業，教師批改后再改正錯誤。

二、學生狀態

有個別學生因不可抗拒因素（如信號不好、無手機等），無法

參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況⑴有家長監督⑵無

家長監督。有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好。

當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常

好。

三、教學效果

總體來看學生學習情況兩級分化嚴重，全班百分之六十的同

學學習非常認真，效果好。其他學生狀態不佳。在線上學習這種

新方式下，學生的學習效果很受到學生的自覺性強弱的影響。如

果學生自覺性差，又沒有家長督促學習，效果自然可想而知。

四、網上教學存在的問題

1、課堂效果會打折扣。

因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、

互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習

自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習

效果，課堂效果自然會大打折扣。

2、作業完成情況不太理想。

由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷

衍了事，少做甚至不做題的情況。

3、不方便與學生進行交流溝通。

網上交流畢竟受到諸多局限，因此也無法與面對面交流互動。

學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然

是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，收效天差地別。

五、教學反思

時代在進步，我們也應該要進步。年輕人更是。作為教師更

應多方面完善自己，無論是何種工具。通過教育方式的改變，我

深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。希望自己和孩子們

一樣堅持學習，養成良好的學習習慣，更加優秀。網上教學有它

一定的優勢，但也有不容忽視的不足，只有把網上教學與課堂教

學結合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。小學線上教

學總結9

2月1日，由于疫情的嚴峻形勢，學校不得不按下了校內教

學的暫停鍵，全體師生相約線上課堂，一線相連，共克時艱！疫

情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生

間的距離。在這一周的線上教學中，二年級嚴珞執行“雙減”和

“五項管理”的相關規定，將德智體美勞全面整合，有序開展了

為期一周的云端學習！

一、線上精心籌備

根據學校領導的部署安排，二年級所有老師都在積極準備，

第一時間做出行動，根據教導處的要求和課程安排，老師們結合

自己的教學進度和教學內容進行了線上教研，敲定教學內容，線

上互相指導直播平臺的操作細節！本組教師課前積極備課，會提

前翻閱教材和教師參考用書，找到本課內容的重難點，然后將網

課看1-2遍，并且在書本上進行了大量的標注，需要在網課視頻

的哪些地方進行停頓、補充和提問，最后還會進行組內教學研討，

盡量保證網課內容豐富、互動性強。

二、線上教學

L每天提前布置學習任務

為了保證第二天學習的有序開展，老師們都會提前安排好學

習任務，告知家長和學生學習的會議室號和學習內容以及需要準

備的學習用品。老師們也會加班加點把第二天的授課內容進行反

復查驗。

2.每天準時線上開展教學

每天晨讀各位老師準時上線組織晨讀，孩子們的晨讀積極性

越來越高，讀書氛圍越來越濃。線上課程各式各樣，豐富多彩，

除了語文數學文化課程，我們的老師會在科學課研究神奇的椅子,

了解椅子各部分的名稱與特點！音樂課欣賞音樂的律動美，美術

課組織孩子們畫出的小牛可愛極了，體育鍛煉每天必不可少，身

體健康是學習的基礎。體育老師每天活躍在各個班級群里組織孩

子們積極鍛煉。

3.每天課后線上批閱反饋

網課結束后，老師們給學生布置學習建議，批改學習反饋，

在線和家長交流互動答疑，家校配合得越來越有默契！各位老師

課后會在班級群發送本節課的情況總結，感謝家長朋友對孩子上

網課的督促。老師們在班級群和班級優化大師同步發送學習建議,

對于學生的作業打卡及時批改點評，并且在第二天的課堂上對完

成了作業的學生進行表揚和鼓勵。

4.每天勞動實踐線上分享

居家學習的日子，我們的孩子也在不斷積累勞動實踐經驗，

做自己力所能及的家務呢！

疫情終將過去，成長亦不會缺席。二年級組的全體教師沒有

絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋。

每位老師努力用自己的實際行動，切實落實停課不停學，借用云

端傳遞著溫情！小學線上教學總結10

因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好

配合，不聚眾。我作為—小學的語文老師，進行線上教學已經有

一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒

想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺

講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我

這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教

育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也

能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

一、方式新穎，努力適應

雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法

用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體

教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，

可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以

最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上

進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我

的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要

把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒

在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的

摸索一段時間之后，我受慢的就熟悉了這個形式的教學。

二、得心應手，游刃有余

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等

到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始

直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣

就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知

道現在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，

當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，

大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的

課后作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關

于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很

好的。

三、效果良好、甚是欣慰

其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來

并不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統

計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好

的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成

功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學

生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學

有如此成效，我感到非常的欣慰。

1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有

不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻,

對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總

好發給學生，供學生參閱。

3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評,

教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出

點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布

置作業或實訓。并要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學

生的作業或實訓完成情況及時進行點評。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如

有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況,

因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳

至個人群相冊。

五、教學不足

由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課

的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類

問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己

最大的努力去行動和摸索。

六、改進措施

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完

成任務。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗

疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。

線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，

期待與學生見面。小學線上教學總結11

疫情常態化則意味著線上教學常態化，線上線下同課表則意

味著全體教師不論年齡大小、教學水平高低，都要習慣和適應線

上教學，并盡量縮小線上教學和線下教學的效果。學校采用“三

二二一”線上教學管理策略，促進優質線上教學環境的打造。

一三級側重巡課，保駕線上教學規范

學校在全面實施扁平化教學管理的情況下，為規范線上教學,

確保全體專任教師、全學科同比線下教學開展線上教學，學校采

取三級側重式巡課，為維護線上教學規范保駕護航。

三級側重巡課包括：校長全學科全員深度巡課、中層領導分

年段打卡巡課、教研組長重點跟蹤式巡課。校長巡課具有隨機性

和完整性，聽整堂課、聽全學科，找共性問題、理典型推薦，每日

在教師群進行反饋，提出需要整改的問題，表揚優秀教師的典型

做法；中層巡課集中在固定年組，不一定聽整堂課，按項目逐項

檢查，確保巡課面全覆蓋，發現問題線上編輯、及時反饋；組長

巡課具有針對性、追蹤性，針對組內缺少線上授課經驗或教學經

驗不足的老師，聚焦聽課、單獨評課、連續聽課，做到手把手教

到位、伴隨聽評課導細致。

二兩表細化管理，直擊線上教學問題

學校設計中層線上教學巡視表、學科組長巡課表，從教學流

程的面和個別提升的點兩個角度著力，既關注人數、狀態、教學

流程，也關注教師專業成長，以問題導向看教師、看課堂，以結

果導向知不足、想辦法，進而直擊線上教學問題，探尋整改提升

路徑。

三雙會深度溝通，提質線上教學水平

領導班子午餐會、教研組長隨機會，是學校有效利用課余時

間，對巡課情況進行及時、深度溝通的兩大會。領導班子成員利

用午假時間講講自己巡課看到的優點，說說如何推廣好的做法，

點點發現的問題，論論解決的思路；如果發現共性問題，則由校

長召開組長點調會或者全員會，或統一部署整改措施、或攻堅個

人難題，以期全面提質線上教學水平。

四每日隨機教研，做好線上教學示范

組長巡課互看，找問題，抓整改；隨堂教研互學，補短板促

提升。學校會提前一天公布抽到的上課教師，第二天同學科組教

師全員參與聽評課，說說自己的收獲和啟示，提提完善課堂的建

議和意見。每天一個教研組，輪流進行，讓每個樂于鉆研的教師

都有展示的.機會，讓所有想學習的老師都有榜樣可以學習，讓線

上教研走向常態、走向良性循環。小學線上教學總結12

由于受新型冠狀病毒影響，為響應上級教育主管部門“停課

不停教、不停學”的總體要求和《—學校線上教學實施方案》的

具體安排。作為一年級—學科教師，我認真執行并落實學校要求與

方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開展線上教育

教學工作。

經過一天的線上教學工作，有效地化解了疫情期間學生居家學

習的難題。為了更好地推進后期教學工作，現將前期線上教學工

作簡要總結如下：

一、指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容以及本班學

生掌握情況，致力于構建開放而有活力的教學體系，促進學生學

習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身

學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

二、教材分析

教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運

算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數

學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

表內除法是學習多位數除法的基礎。表內除法同表內乘法一

樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能

之一，必須達到計算正確、迅速。有余數的除法是表內除法學習

的繼續，學生在此學習除法筆算試商的方法，為學習多位數除法

打下基礎，也分散了學習的難點。

在量的計量方面，本冊教材給學生初步建立質量觀念，使學

生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探

索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質

量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了“圖形的運動（一）”

一章，包括簡單的“對稱現象和軸對稱圖形”，圖形的“平移和

旋轉”等教學內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，感

知對稱、平移和旋轉現象，初步認識軸對稱圖形和圖形的平移，

學會進行最簡單的圖形平移，發展學生的空間觀念，初步感受變

換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了“數據收集整理“一章，

讓學生經歷簡單的數據收集和整理過程，學習簡單的數據收集和

整理的方法，即運用調查的方法收集數據，學習用最簡單、最基

本的方法記錄、整理和呈現數據，能對統計表中的數據進行簡單

的分析，回答簡單的問題，初步了解統計的意義。并且通過對周

圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，

培養學生合作意識和創新精神。

“數學廣角一一推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導學

生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養學生初步的

分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一

個綜合與實踐主題活動“小小設計師”，讓學生通過小組合作的

探究操作活動，綜合運用數學知識解決問題，體會探索的樂趣和

數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實

踐能力。

三、學生情況

_年級一個班共有學生一名，其中男生一名，女生一名。經過本學

期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教學，根據學生

平時參與線上教學和完成課后作業等情況來看，有的同學對線上

學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有

個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出

現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工

作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導致

拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

四、開展的工作及取得的成效

（一）積極籌備，周密計劃，有序開展線上教學工作

1、課前充分準備

為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看—平臺直播課程,

我通過建立釘釘班級群（微信班級群、QQ群等）搭建學習平臺，

組織引導學生積極參與到線上教學活動中。班上的大部分家長和

學生都能有力支持、積極配合，但也有個別學生自控能力弱，學

習態度不端正，學習熱情不高，對于為部分學生，我經過電話、

微信、QQ與其家長溝通之后，大都能夠轉變觀念，正確認識，積

極參與到“停課不停學”活動當中。

2、課前認真預習

在進行直播課的前一天，我都通過微信群向學生提出明確要

求，引導學生結合事先發送的電子課本、網絡資源等認真做好預

習，為順利開展在線課程掃清一些不必要的障礙，準備好良好的

基礎。

3、認真觀看直播課程

要求學生在直播課程開始前電子簽到，對于那些不能及時簽

到的學生，我通常采取電話方式聯系匯通，確保每位學生都能按

時聽課，都在認真聽課。

要求學生在課前準備好學習工具和學習環境，如紙筆等，如

安靜的房間。

直播課程當中，積極與學生開展互動，如指名學生回答問題

等，以確定網絡是否有掉線現象，保證上課和聽課活動都能正常

進行。

（二）結合線上線下教學情況，合理布置課后拓展作業

結合直播內容和電子課本，通過—平臺給學生布置相應的適

量的課后拓展作業和習題，要求學生完成后拍圖上傳，為防止和

杜絕學生之間互相抄襲，在—平臺上設置了作業互相不可見。絕

大多數學生都能認真、按時完成，對于不按時完成的學生教師除

了電話、微信等催促之外，還適時給予個別輔導。

五、存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

1、因為通過線上上課，師生之前的溝通和互動都是虛擬的,

所以教師對學生的管理難以到位，容易造成學生學習上的拖拉、

敷衍等。

2、由于網絡原因，掉線、斷線等現象比較嚴重，影響了線上

教學效益。

（二）改進措施

1、教師隨時監督學生的學習，制定考核細則和考核辦法，進

一步做好工作統計，通過班級群、電話等途徑方式鼓勵激發學生

的熱情和積極性，使線上教學不流于形式，不走過場。

2、在知識點的講解上，應該力求簡短精練，要結合具體問題

列舉一些具體的例子，便于學生理解。

3、隨時與學生進行互動，及時提醒學習當中要注意的問題,

以及知識的重點和難點。

對于教師而言，線上教學既是機遇，也是挑戰，通過這段時

間的線上教學來看，教師線上教學的觀點意識、能力本領等仍有

許多需要改進和提升的地方，自己要不斷思考，不斷總結，不斷

改進，不斷學習，解決困惑，才能持續增長自己的業務本領，才

能不斷適應新要求、新環境、新時代。

總的來說，疫情這段時間的線上教學工作是成功的，順利的。

我將繼續做好“停課不停教、不停學”工作，克服困難，加強實

踐反思，以研究的態度從事線上教學，以研究的視角反思在線教

學，以反思的成果改進線上教學，力爭將疫情對教學的沖擊緩解

到最低程度。小學線上教學總結13

疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡直播,

釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自

我網絡教學能力，下面我就來總結一下這段時間我的教學體會。

首先我認為線上教學，增強了學生自我調節學習內容與時間

的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈活

的學習方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是

互聯網+時代給予師生的特殊關懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統“三尺

講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發

生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提

高自己的綜合素養能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳

播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多

的時間沉下心來思考怎么提高網上答疑課的效率、達到設定的教

學目標、讓學生學有收獲等問題了，我們在網絡授課的過程中不

斷根據實際情況做出合適的調整。在我看來，線上教學還有一個

最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可

以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的

學生而言具有一定的幫助。

通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能

力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和

多樣化，網絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應

充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。小學線

上教學總結14

基于前期大量的準備工作及充分的預設，大澗小學不懼突如

其來的緊急形勢，在劉健校長的帶領下，老師們迅速反應，順利

切換教學模式，成功打響“線上教學”第一槍。

大澗娃們居家學習狀態佳，大澗老師們線上教學有把握。在

有條不紊的線上教學中，班子成員深入一線，及時發現問題，總

結經驗。昨日，濟南市大澗小學圍繞“線上教學”第一階段出現

的問題，家長、老師提出的建議以及優秀經驗的分享，組織全體

老師并邀請家委會成員，召開了20__線上教學第一階段總結會。

優秀老師經驗分享

四年級數學老師胡海軍首先進行了線上教學經驗的分享。

海軍老師利用騰訊會議的方式進行線上教學，向大家展示了

上課流程。通過屏幕共享，從課程的推送，直播課到作業提交，

詳盡地分享了他的做法。并以《真分數假分數1》課例重點講解直

播課的上課流程。在視頻重點地方會暫停，進行重點講解。課堂

中答疑解惑，中間穿插點名。使得孩子們可以與老師進行充分的

互動交流，將問題直接解決于課上。

三年級二班班主任段秀老師，在班級管理中成效突出。線上

教學期間依然不忘抓班級管理，適時調整，完善線上班級評價制

度。

段秀老師在班級內推行小組管理模式，閱讀小組督促晨讀和

晚讀打卡，結合積分及時獎勵。小組內進行幫扶計劃，小組長起

帶頭作用幫助組內同學。小組間形成競爭模式，有效激發學生學

習動力。

布置了合理的作息安排時間表，制定班級“四個一”計劃：

每日一煉、每日一讀、每日一趣、每日一做。在線上教學期間保

障了學生的身心健康，敦促學生全面發展。

教學管理部階段性反饋

教學管理部楊釗副部長做階段性反饋報告。從政策解讀入手,

帶領老師們重溫市中線上教學指導意見，認真貫徹落實上級領導

指示，穩扎穩打做好線上教學工作。

楊釗副部長從授課形式、作業布置、巡課聽課、線上教研及

人人通的使用幾方面展開，進行了反饋式總結，提出了新的要求,

并對下一階段的工作進行了部署。

1、明確線上教學的定位，學校各年級之內保持統一進度。

2、充分發揮組內教研，相對統一線上教學的基本流程。

3、領導巡課關注班級、學科、教師、內容、亮點及建議。

4、教師聽課關注學習目標落實及雙基達成。

5、每周大教研與不定期小教研相結合，聚焦教學進度、教學

內容、教學亮點及問題，互相啟發，取長補短。

6、作業少而精的前提下，關注彈性作業、分層作業、實踐性

作業。認知科學引領下的“線上冠軍課堂”離不開每一位老師的

潛心研究與悉心付出！

學生發展部“線上育人”方案指導

學生發展部郭婷婷副部長制定了詳實的線上活動計劃及科學

的居家生活規劃，為扎實做好山東省濟南市市中區全環境育人實

驗區工作，學生發展部制定了智慧陪伴，幸福成長活動方案。

她強調居家學習是推進生活德育、創建全環境育人的關鍵期,

更是促進和諧家庭環境、親子習慣養成和構建家校有效協作創建

全環境育人的好時機。

校長講話

會議最后，劉健校長做了總結講話。對現階段線上教學老師

們積極備課，認真授課的狀態給予了肯定和表揚。劉健校長特別

強調：

1、“雙師課堂”是關鍵，推送資源+騰訊會議直播相結合，

線上教學更有拓展性和生成性。

2、學生居家生活養成按計劃、有規律的習慣是關鍵，更是對

學生自律素質培養的好機會。

3、居家學習生活正是落實“全環境育人”的契機，落實好《家

庭教育促進法》，統籌好家校共育提品質。

4、堅定“五育融合”的育人使命，各司其職，各盡所能，多

實踐原創性、創新性的教育教學新樣態，開創新局面，實現特定

時期的“彎道超車”。

一切為了學生的成長和發展，要緊跟學生的步伐，不斷創新、

不斷完善。確保線上教學和線下課堂同質等效，成績、健康兩手

抓，五育并舉不落下。用心呵護以愛育人，云端教育攜手同行。

此次“云端演義，呵護幸福”階段總結會解決了線上教學初

始階段出現的問題，針對老師、家長提出的建議進行合理的調整

和完善。通過領導和老師們的群策群力，為后期線上教學的開展

提供了完備的理論指導和技術支持。

相信在大澗小學專業教師隊伍的協同努力下，定能做到線上

教學不打折，云端教育創佳績！小學線上教學總結15

一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用

我們的方式與疫情進行一場斗爭。

線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會

議的線上直播教學模式，