小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文（35篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文（通用35篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

20_年11月，我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數(shù)

學(xué)骨干教師培訓(xùn)I,在縣教育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，讓我們這

些來自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽了數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)

教學(xué)的理解，感悟了他們的數(shù)學(xué)思想方法。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合

理，內(nèi)容豐富，主要從數(shù)學(xué)“四基”專題為我們制定了詳盡的培

訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)

自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)當(dāng)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所

向一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：

一、主講老師引領(lǐng)，思想受到震蕩

本次培訓(xùn)的安排中理論講座較多，內(nèi)容涵蓋著數(shù)學(xué)新課程中

的“四基”內(nèi)容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了

他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)

下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)

老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是

如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼

于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。

二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。這次培訓(xùn)

中，通過觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》課堂錄象，揭

出了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中

最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這

次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處

以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將

起到巨大的推動(dòng)作用c我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)

展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的

教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地

走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一

路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這

里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)

間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信

只有通過自己不懈努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

經(jīng)過一個(gè)階段的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益

匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教

育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根

據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自

身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材

有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其

中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地

關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同

時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童

的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)C圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，

色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一

新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編

排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有

利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理

解談點(diǎn)體會(huì)。

三、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)

興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，

主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常

接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表

現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教

學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖

所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真

實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)

代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象

化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

四、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化C

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，

使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過

程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予

肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信

心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理

念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受

到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同

角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是

很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面

發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，

我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人

才。

眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育

原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型

教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自

由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以

及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)

過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性C

五、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的

教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按

照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確

認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)

習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情

和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)

誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成

為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只

有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生

真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)

果，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正

他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與

學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限

快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以

充分的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每

天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻?/p>

我都能領(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)

格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次

思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧一

星期的培訓(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及

新穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)

校儼然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。“讓歷史寫在墻上，讓文化植

入心中“，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園。

當(dāng)聽到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原

本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激

動(dòng)與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付?我們不禁為這群孩子

捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些

孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相

信，這里的老師是真正用愛心在滋潤(rùn)愛心，所以才有如此可愛的

學(xué)生，才成就了如此了不起的孩子。

二、教學(xué)方法思想新

從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美c課

堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的

練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確

的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)

成本取得了最大的教學(xué)效益。

反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要

準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺

漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的

思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系

統(tǒng)化。

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受

學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，

那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，畢竟，我們的課堂時(shí)間

是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲

勞，那我們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目

標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留

給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展

深入有效地探究。

聽過蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣

的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂C

靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不

是指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海

的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)

知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，注重

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索的能力。通過長(zhǎng)期以來的培養(yǎng)，學(xué)

生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活

力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子

很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱

烈的交鋒，更多的是老師過多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，

卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)

生主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)

合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高

了很多。現(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使

我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，

卻欠缺思考教學(xué)的背后是什么？在聽過同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)

言，獨(dú)特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要

認(rèn)真的研究與學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能

大膽地展現(xiàn)自己充實(shí)自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

20_年—月—日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在—

學(xué)校培訓(xùn)—年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這_天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪

淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程

理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全

面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，

倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解

決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時(shí)的教學(xué)

中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)

學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和

生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不

是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密

不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際

問題。

二、教師要有扎實(shí)的基本功

當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報(bào)告，

每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深

刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)

教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們

把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流，不

會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、

開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布

置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的

學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)

生也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

四、我的幾點(diǎn)對(duì)策

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后

再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開始，我嘗試

著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員

輪流發(fā)表意見C

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表

自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕

培養(yǎng)好的。

在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞

好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組

織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作

用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探

究。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

俗話說：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像汪洋的大

海，無窮無盡。今年，我有幸參加了2019年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師

“國(guó)培”培訓(xùn)，真是受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)能不斷更新自己的教學(xué)理念。“國(guó)培”

學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活

情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)

生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。例如：在教學(xué)“100以內(nèi)的

加減法的估算”時(shí)，首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)

會(huì)，需要購(gòu)置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品

專賣店，籃球每個(gè)38元，排球每個(gè)27元，跳繩每根8元，羽毛

球拍每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材

大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現(xiàn)問題后學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍

欲試，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，所以聯(lián)系

生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起

學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在樂趣。

二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)的提高自己的業(yè)務(wù)水

平。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，真是

“書到用時(shí)方恨少回顧這次培訓(xùn)，專家們精辟的論述，獨(dú)到

的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，

感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育埋念；心理

輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，

為自己充電、充電、再充電。同時(shí)，在教

育教學(xué)過程中，我也

不斷教更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)（此

文來自斐斐課件園）水平，本期期末檢測(cè)中，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)

成績(jī)?cè)谌昙?jí)中名列第一。

三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了未來的教師是需要科研型

的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自

己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對(duì)的是一

群對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)C

要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)

習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

反思可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同

時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

總之，經(jīng)過這次“國(guó)培”，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

和博大才華，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平想差的距離和平時(shí)教學(xué)

方法的淺陋，感覺到自己知識(shí)功底，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等都還

有著很有大的漏洞。“國(guó)培”是增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)

府！在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩

惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力

上進(jìn)，我們的教育事業(yè)定會(huì)錦上添花。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。

對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)“，小學(xué)數(shù)

學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問

題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身

份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該

關(guān)注哪些方面°但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊

的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流

程是：課標(biāo)解讀與教材分析一一學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)

目標(biāo)-----最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇——展

示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談

教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些

階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上

的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？

另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)

注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教

學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最

終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素

養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在

內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能

力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮

重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的

最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更

有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

一、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和射機(jī)°一般而言，合作學(xué)習(xí)

的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問

題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)

生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生

從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值，增強(qiáng)以后合作的自覺性。

反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，

則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。

二、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中，觀察小組合作的情況

學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做子。在學(xué)生合作過程

中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間

有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中，成為其中

的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情

況，獲取各種反饋信息。

三、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進(jìn)行

有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察

分析的基礎(chǔ)上，對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等

進(jìn)行調(diào)控，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進(jìn)

行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)

可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的

合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是

贊揚(yáng)某種合作的方法，其他小組也會(huì)努力這樣去做c有時(shí)還可給

予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì)，如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)

的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

四、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助，教授合作的技巧

在學(xué)生合作過程中，難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上

的，也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影

響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討

論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等。或是

教授學(xué)生一些社交技巧，教會(huì)學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意

見，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭(zhēng)議等，或是給

予其他的鼓勵(lì)、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行，最終獲得成功體

小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師

正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

一、如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解

放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。

專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問

題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)

建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1、課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)c

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。

要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要

明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉

毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合

理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)

課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)

設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入

到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)

踐能力。

3、懂得欣賞學(xué)生。

懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段

話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，

我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，'我'是決

定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情

境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉

快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，

我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教

師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲

哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我

們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我

們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們

的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片

沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才

能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高

效。

二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)

識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改埋念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)

化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過學(xué)

習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)

結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難

以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)

生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生

活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教

學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情

境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化”教學(xué)°”自主探索、

合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象

的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。

所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷

艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感

受如何學(xué)習(xí)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更

努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教

學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種

教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行

反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不

斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

3、小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一

種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過

程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮

演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

時(shí)間過的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。回顧一年來的學(xué)校生活尤

其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的

是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)

導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，

慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)會(huì)中科學(xué)也沒取得什么

特別顯著的成績(jī)，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每

天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻?/p>

我都能領(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)

格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次

思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧一

星期的培訓(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

幸福是什么，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種

心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種

狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教

師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中

我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入

手：轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；調(diào)整生

存取向，明確生存意義；樹立享受教育，感謝生活的情懷。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及

新穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)

校儼然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)C“讓歷史寫在墻上，讓文化植

入心中”，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園。

當(dāng)聽到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原

本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激

動(dòng)與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子

捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些

孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相

信，這里的老師是真正用愛心在滋潤(rùn)愛心，所以才有如此可愛的

學(xué)生，才成就了如此了不起的孩子。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)

教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁

征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受

啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好

是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)

科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法思想新

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷

史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易

的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課

堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的

練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確

的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)

成本取得了最大的教學(xué)效益。

繼續(xù)進(jìn)行在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，把

有效教學(xué)落實(shí)到課堂，嘗試并實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，在學(xué)案的編寫

工作中認(rèn)真查找資料，總結(jié)不足，精心研究每一個(gè)細(xì)節(jié)。克服學(xué)

校電腦少的困難，在家中利用休息時(shí)間編寫，下載整理各省市中

考試題，研究中考命題趨勢(shì)，積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。認(rèn)

真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，與組內(nèi)教師通力合作，研究學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘

優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，使學(xué)生快

速入門，并保持持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要

準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺

漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的

思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系

統(tǒng)化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

結(jié)合本次骨干教師培訓(xùn)為了使自己教育理論和學(xué)術(shù)水平進(jìn)一

步提高，知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，從各方面不

斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)

容：

第一積極參加各年段教研活動(dòng)，與同組人員認(rèn)真?zhèn)湔n，共同

研討，把握好教材，積極思考并及時(shí)將工作心得記錄整理，形成

自己的理論觀點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教

學(xué)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程

的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工

作中能有所提高。

第二精心備課，認(rèn)真上課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，不錯(cuò)批、

漏批，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時(shí)做好批改記錄；尤

其要多關(guān)注后進(jìn)生，采用“一對(duì)一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式

提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力

的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)

確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)

習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己教育水平。

第三經(jīng)常思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，積極把先進(jìn)的教

育理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為等，

從反思中提升教學(xué)研究水教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方

法課題研究教育論文日常工作平。反省的過程中享受成功，彌補(bǔ)

不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，不斷總

結(jié)，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；

第四充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀

書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五在提高自

身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能口語訓(xùn)練、粉筆字和普通

話等的訓(xùn)練。做到活到老學(xué)到老。總之，選擇了教師職業(yè)，就意

味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)

習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。通過本次骨

干教師的培訓(xùn)相信自己受益匪淺在今后的教育教學(xué)過程中，真正

發(fā)揮一名骨干教師的作用指導(dǎo)引領(lǐng)探索創(chuàng)新求發(fā)展是我不懈追求

的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

20_年11月，我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數(shù)

學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在縣教育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，讓我們這

些來自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽了數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)數(shù)學(xué)

教學(xué)的理解，感悟了他們的數(shù)學(xué)思想方法。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合

理，內(nèi)容豐富，主要從數(shù)學(xué)“四基”專題為我們制定了詳盡的培

訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)

自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)當(dāng)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所

向“c一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴感悟：

一、主講老師引領(lǐng)，思想受到震蕩

本次培訓(xùn)的安排中理論講座較多，內(nèi)容涵蓋著數(shù)學(xué)新課程中

的“四基”內(nèi)容，各位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了

他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)

下，我的思想受到了極大的震撼；作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)

老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是

如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼

于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。

二、實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。這次培訓(xùn)

中，通過觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》課堂錄象，揭

出了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中

最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這

次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處

以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將

起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)

展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的

教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地

走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一

路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這

里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自

身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)

間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信

只有通過自己不懈努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

經(jīng)過一個(gè)階段的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益

匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教

育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根

據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自

身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材

有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其

中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地

關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同

時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童

的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，

色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一

新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編

排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有

利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理

解談點(diǎn)體會(huì)。

三、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)

興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，

主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常

接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表

現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教

學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖

所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真

實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)

代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象

化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

四、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，

使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新C讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過

程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予

肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信

心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理

念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受

到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同

角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是

很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面

發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，

我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人

才。

眾所周知，課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育

原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型

教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自

由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以

及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)

過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

五、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的

教育方式C教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果C按

照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確

認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)

習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情

和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)

誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成

為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只

有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生

真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)

果，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正

他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與

學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限

快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以

充分的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

20_年4月，我有幸參加了在電大舉行的“—縣農(nóng)村中小學(xué)

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、

對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語

言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)

識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的

心得小結(jié)如下：

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受

學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，

那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，畢竟，我們的課堂時(shí)間

是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲

勞，那我們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目

標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更筒樸平實(shí)，留

給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展

深入有效地探究。

聽過蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣

的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不

是指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海

的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)

知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的‘空間，注

重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索的能力c通過長(zhǎng)期以來的培養(yǎng)，

學(xué)生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活

力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子

很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱

烈的交鋒，更多的是老師過多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，

卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)

生主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)

合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高

了很多。現(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使

我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，

卻欠缺思考教學(xué)的背后是什么？在聽過同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)

言，獨(dú)特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要

認(rèn)真的研究與學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能

大膽地展現(xiàn)自己充實(shí)自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

時(shí)間過的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。回顧一年來的學(xué)校生活尤

其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的

是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)

導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，

慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)生中科學(xué)也沒取得什么

特別顯著的成績(jī)，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每

天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻?/p>

我都能領(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)

格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次

思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧一

星期的培訓(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

幸福是什么，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種

心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種

狀態(tài)，而是一種感受“這種說法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教

師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中

我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入

手：轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；調(diào)整生

存取向，明確生存意義；樹立享受教育，感謝生活的情懷。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及

新穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)

校儼然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。“讓歷史寫在墻上，讓文化植

入心中“，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園C

當(dāng)聽到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原

本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激

動(dòng)與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子

捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些

孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相

信，這里的老師是真正用愛心在滋潤(rùn)愛心，所以才有如此可愛的

學(xué)生，才成就了如此了不起的孩子。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)

教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁

征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受

啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好

是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)

科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法思想新

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷

史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易

的，通過海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課

堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的

練習(xí)形式c但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用c老師明確

的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)

成本取得了最大的教學(xué)效益。

繼續(xù)進(jìn)行在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，把

有效教學(xué)落實(shí)到課堂，嘗試并實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，在學(xué)案的編寫

工作中認(rèn)真查找資料，總結(jié)不足，精心研究每一個(gè)細(xì)節(jié)。克服學(xué)

校電腦少的困難，在家中利用休息時(shí)間編寫，下載整理各省市中

考試題，研究中考命題趨勢(shì)，積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。認(rèn)

真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，與組內(nèi)教師通力合作，研究學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘

優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，使學(xué)生快

速入門，并保持持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要

準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺

漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的

思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系

統(tǒng)化。

20_年4月，我有幸參加了在電大舉行的“—縣農(nóng)村中小學(xué)

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、

對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語

言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)

識(shí)°在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的

心得小結(jié)如下：

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受

學(xué)習(xí)帶來的樂趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，

那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，畢竟，我們的課堂時(shí)間

是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲

勞，那我們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目

標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留

給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展

深入有效地探究。

聽過蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來到上海，讓我又有不一樣

的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不

是指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海

的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)

知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，注重

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索的能力。通過長(zhǎng)期以來的培養(yǎng)，學(xué)

生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活

力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子

很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱

烈的交鋒，更多的是老師過多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，

卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)

生主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)

合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高

了很多。現(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使

我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，

卻欠缺思考教學(xué)的背后是什么？在聽過同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)

言，獨(dú)特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要

認(rèn)真的研究與學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能

大膽地展現(xiàn)自己充實(shí)自己。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

本學(xué)年，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理

論，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步

驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工

作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切

聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步

學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問

題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生

活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)

該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)

展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探

索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)

度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過

程。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的

組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)

的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中

有收獲，這說明；設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的

空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和

掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注

學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)

價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，

并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，

有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校

的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)

課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的

課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑

地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)

質(zhì)量。在全體老師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多

樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展

的工作做如下總結(jié)：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)

驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，

而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師

開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)

等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，

為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的

理念。同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心

得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、重視校本教研活動(dòng)°學(xué)校本著以教師為主體，校本研究

為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外

聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)

價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合

實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用

多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交

流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以

下三定：”定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)

4、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于20

節(jié)，通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能

力。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教

學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎

實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好

學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?/p>

課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深

度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及卅研究教學(xué)的重點(diǎn)、難

點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)

后記。我校每位教師能精心合理布貉作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋

糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互

促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教

學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，全體

數(shù)學(xué)老師每人上了一節(jié)教學(xué)公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)

真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)

課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師上課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)

真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的

設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教

學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)

教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組

長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)

習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在參加學(xué)區(qū)舉行的校際交流活動(dòng)

中，通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視

野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)

等問題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。

四、切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同

時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益

本教研組中，本學(xué)期來的新教師有三名，因此，如何促進(jìn)新

教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開展

集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵

和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到

三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年

級(jí)為單位，由集體備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周至少有一節(jié)課為集體備課

時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)內(nèi)容并主講，明確本內(nèi)容的

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各個(gè)教師進(jìn)

行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)

案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫

教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共識(shí)，之

后形成文字形式的教案。

五、存在的不足與改進(jìn)的方向

1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方

向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什

么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥?/p>

欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)

習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大

家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀

率。

4、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，教師應(yīng)進(jìn)一步深鉆教

材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

5、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的

信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系

列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都

取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以

更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)

換取更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇15

本年度，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助、支持下，我

嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提高自己的理論和實(shí)

踐水平，較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了各方面的好評(píng)。現(xiàn)

將一年來的學(xué)習(xí)、工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、思想上，嚴(yán)于律己，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉。

一直以來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)

主義理論，關(guān)心我國(guó)的—政治進(jìn)程，在工作生活中注意攝取相關(guān)

的政治經(jīng)濟(jì)政策，注重學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的各經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，注重

經(jīng)濟(jì)大環(huán)境走向。"新聞?wù){(diào)查”、"經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”等欄目都是攝

取該類知識(shí)不錯(cuò)的途徑。通過上述學(xué)習(xí)，使我堅(jiān)定了中國(guó)—政治

的信念，使自身的政治經(jīng)濟(jì)理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的完善。

一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)其科學(xué)

內(nèi)涵。始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方堅(jiān)持

正確的世界觀、人生觀、本文來自中莘^范文價(jià)值觀，并用

以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛

社會(huì)主義，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，與黨組織保持高度一致。

工作中，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，工作積極主

動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，任勞任怨，在平凡的工作

崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。通過認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)

和各種理論著作，進(jìn)一步夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了黨性認(rèn)識(shí)和思

想道德素質(zhì)。

2、業(yè)務(wù)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過理論學(xué)習(xí)和日常工作

積累使我對(duì)工作有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。

工作日變?nèi)招拢瑫r(shí)時(shí)需要學(xué)習(xí)，處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，

是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了業(yè)務(wù)

工作的相關(guān)資料，再加上日常工作積累使我對(duì)本職工作有了一定

的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了做好本職工作的巨大作用。

一年來，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，多看、多問、多想，主動(dòng)向

領(lǐng)導(dǎo)、向群眾請(qǐng)教問題，機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)會(huì)、各種工作會(huì)議都是我學(xué)習(xí)

的好機(jī)會(huì)。此外，認(rèn)真參加本文來自中莘^范文各類培訓(xùn)，

一年來參加了公務(wù)員初任培訓(xùn)、禁毒尿檢培訓(xùn)、電子政務(wù)培訓(xùn)，

均以優(yōu)異的成績(jī)通過考核，熟練掌握了業(yè)務(wù)技能。業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)

習(xí)使我在工作上迅速成長(zhǎng)起來。

3、工作上，勤奮努力，認(rèn)真完成工作任務(wù)。

一年來，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記全

心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力作好本職工作。我的工作主要有

兩大塊，一是黨政辦工作，一是綜治辦工作。

事業(yè)單位個(gè)人年度思想工作總結(jié)二

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情

況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟

地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作

作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開

來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起C

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)

格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電

話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提

出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信

息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，

家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的

愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)

生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，

或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他

們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其

形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織

的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充

分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事

相處和睦。

二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為

了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主

要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教

學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成

集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清

晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做

到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂

上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一

堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各

個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有

家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決

問題的思路明顯清晰。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)

校的關(guān)心下，在學(xué)校“青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武

巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工

作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意

見，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的

優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不