2024秋七年級語文上冊第二單元8《世說新語》兩則《陳太丘與友期行》說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本課以《陳太丘與友期行》為切入點，通過分析人物形象和故事情節，引導學生體會古文的韻味和智慧。設計思路包括：1.以問題為導向，激發學生興趣；2.注重朗讀和背誦，提高學生語言表達能力；3.結合時代背景，引導學生思考人物命運；4.培養學生批判性思維，提升文學鑒賞能力。核心素養目標1.培養學生理解文言文的能力，提高對古文化的鑒賞和傳承意識。

2.通過人物分析，提升學生的審美情趣，增強對道德品質的認同和追求。

3.培養學生合作學習的能力，通過小組討論，提高思辨和溝通技巧。

4.強化學生的文化自信，認識到中華優秀傳統文化的獨特魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文內容，把握故事情節和人物性格。

2.通過人物對話，體會文言文的表達特點。

難點：

1.理解古代人物的思想觀念和行為動機。

2.分析故事中的道德沖突，提升學生的道德判斷力。

解決辦法與突破策略：

1.采用逐句講解、朗讀的方法，幫助學生理解文言文內容。

2.結合時代背景和人物關系，引導學生深入分析人物心理和行為。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學生體驗古人的道德選擇，培養批判性思維。

4.設計問題情境，引導學生自主探究，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《世說新語》。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：網絡資源庫中的《世說新語》相關教學視頻、圖片和文獻資料。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《世說新語》封面及作者劉義慶的簡介，激發學生對古文的興趣。

-提問：同學們對《世說新語》有哪些了解？請簡要介紹一下。

-引出課題：《陳太丘與友期行》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，注意停頓和語調，讓學生感受文言文的韻味。

-逐句解釋文言文中的生字、生詞，幫助學生理解文意。

-分析故事情節，引導學生關注人物形象和道德沖突。

-討論陳太丘的性格特點，分析其與友人的關系。

-結合時代背景，探討陳太丘的行為在當時社會中的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行文言文翻譯練習，鞏固學生對文言文的理解能力。

-小組討論：如果你是陳太丘，你會如何處理與友人的關系？

-學生展示討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調文言文的閱讀方法和道德觀念的重要性。

-提醒學生課后繼續閱讀《世說新語》，積累古文知識。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習題，翻譯并解釋相關文言文段落。

-收集有關《世說新語》的其他故事，下節課分享。

-預習下一課《王戎不取道旁李》，了解故事背景和人物關系。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《陳太丘與友期行》的故事情節，掌握文言文的基本知識，如字詞解釋、句子翻譯等。

-學生能夠運用文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力，為后續學習更多文言文打下基礎。

-學生能夠識別和欣賞文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學鑒賞能力。

2.思維與能力：

-學生通過分析陳太丘與友人的關系，培養邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在討論陳太丘的行為時，能夠提出自己的觀點，鍛煉了批判性思維和表達能力。

-學生在小組討論中，學會了合作學習，提高了溝通和協作能力。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習陳太丘的道德品質，理解了誠信、友愛、尊重等傳統美德的重要性。

-學生在分析故事中的道德沖突時，能夠反思自己的行為，形成正確的道德觀念。

-學生在欣賞古代人物的智慧時，增強了文化自信，對中華優秀傳統文化有了更深的認同。

4.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在日常生活中體現誠信、尊重他人等。

-學生在課后閱讀《世說新語》其他故事時，能夠主動探究，提高自主學習能力。

-學生在分享和討論中，能夠運用所學知識，解決實際問題，提升綜合應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在講解《陳太丘與友期行》時，我嘗試通過多媒體展示古代場景，讓學生身臨其境地感受故事氛圍，提高他們的學習興趣。

2.引導學生探究：在分析人物形象時，我鼓勵學生提出問題，引導他們自主探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解文言文時，可能過于注重字詞解釋，而對深層文化內涵挖掘不夠，未能讓學生充分理解古人的智慧。

2.學生參與度不高：在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，導致參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴課后作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對文言文文化內涵的挖掘，引導學生了解古代社會的風俗習慣、道德觀念等，提高他們的文化素養。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中體驗學習，激發他們的學習熱情。

3.豐富評價方式：除了傳統的作業和考試，我還將引入課堂表現、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，為學生的個性化發展提供更多指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-陳太丘與友人的約定及其意