Unit4LivingwithtechnologyReading1說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節課選自2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊Unit4LivingwithtechnologyReading1。本單元主題為“科技生活”，旨在引導學生了解科技對人類生活的影響。Reading1部分通過講述一個關于人工智能助手的故事，讓學生了解人工智能在家庭生活中的應用，并探討科技帶來的利弊。本節課內容與課本緊密關聯，符合教學實際，有助于提高學生閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于人工智能助手的文章，學生將提升對科技發展及其對日常生活影響的認知，增強跨文化交流意識。同時，通過分析故事中的情節和人物，學生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章主旨大意，把握人工智能助手在家庭生活中的應用及其對家庭成員的影響。

②掌握閱讀策略，如預測、推斷、略讀和精讀，提高閱讀效率和理解能力。

③學習并運用與科技相關的詞匯和短語，如“artificialintelligence”、“smarthome”等。

2.教學難點，

①分析故事中人物的情感變化和態度，理解其背后的文化內涵。

②對比傳統家庭生活和智能家庭生活的不同，培養學生的批判性思維。

③在語境中運用語法知識，如條件句、虛擬語氣等，提高語言運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹人工智能和智能家庭的相關概念，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就故事中的人物情感和科技對生活的影響進行討論，培養學生的批判性思維。

3.合作學習法：將學生分成小組，共同完成閱讀任務，如角色扮演、故事續寫等，提高學生的合作能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內容，增強視覺效果，提高學生的閱讀興趣。

2.互動軟件：使用在線閱讀平臺或教學軟件，提供互動式閱讀體驗，促進學生主動參與。

3.實物演示：如條件允許，展示智能設備模型或圖片，幫助學生更直觀地理解文章內容。五、教學過程【導入】

（教師）Goodmorning,class.Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreatopicthatisbothfascinatingandrelevanttoourlives:livingwithtechnology.Doanyofyouhaveanypersonalexperiencesorthoughtsabouthowtechnologyhaschangedourlives?

【新課導入】

（學生）Teacher,IthinkmysmartphonehaschangedthewayIcommunicatewithmyfriends.

（教師）That'sagreatpoint.It'struethattechnologyhasbecomeanintegralpartofourdailylives.Today,wewilldelveintoareadingpassagethatdiscussestheimpactofartificialintelligenceonfamilylife.Areyoureadytouncoverthestorybehindit?

【一、閱讀前準備】

1.預測與假設

（教師）Beforewestartreading,let'smakesomepredictions.Thinkaboutthefollowingquestions:

-Whatdoyouthinkanartificialintelligenceassistantcandoforafamily?

-Howdoyouthinkthistechnologymightaffectfamilydynamics?

（學生）Wepredictthattheassistantcanhelpwithdailytasks,anditmightbringsomechallengesaswell.

2.詞匯預習

（教師）Tomakesureweunderstandthetextwell,let'sreviewsomekeyvocabularywordsthatwemightencounterinthereading.(Showvocabularylistontheboardandexplainthemeaningsandusage.)

【二、閱讀過程】

1.閱讀理解

（教師）Now,let'sreadthefirstpartofthepassage.Asyouread,payattentiontothemainideaandsupportingdetails.Afteryoufinish,shareyourunderstandingwithyourpartner.

（學生）Wereadaboutafamilywhohasanartificialintelligenceassistant,andithelpsthemwithcooking,cleaning,andevenentertainment.

2.互動討論

（教師）Now,let'sdiscussthefollowingquestionsinpairs:

-Howdoestheartificialintelligenceassistantchangethedailyroutineofthefamilymembers?

-DoyouthinkhavinganAIassistantinafamilyisagoodidea?Whyorwhynot?

（學生）Theassistanthelpswithtasks,sothefamilyhasmoretimeforleisureactivities.Ithinkit'sagoodideabecauseitcanmakelifeeasier,butitmightalsoleadtolesshumaninteraction.

3.細節分析

（教師）Next,let'sanalyzesomespecificdetailsfromthetext.Forexample,whatdoestheauthorsayabouttherelationshipbetweentheparentsandthechild?

（學生）TheauthormentionsthatthechildbecomesmoredependentontheAIassistant,andthisaffectstherelationshipbetweenthechildandtheparents.

4.主題探討

（教師）Thepassageraisesthequestionofhowtechnologycanaffectourrelationships.Let'sdiscussthisasaclass.WhataresomepotentialbenefitsanddrawbacksofhavingtechnologylikeanAIassistantinourlives?

（學生）Benefitsmightincludemorefreetimeandhelpwithtasks.Drawbackscouldbelessfamilyinteractionandpotentialprivacyissues.

【三、閱讀后活動】

1.角色扮演

（教師）Let'sturnthestoryintoarole-playactivity.Eachstudentwilltakeontheroleofacharacterfromthestory.WewillactoutascenewherethefamilyisdiscussinghowtheAIassistanthaschangedtheirlives.

（學生）Iamthechild,andIamexpressingmyconcernsaboutspendingtoomuchtimewiththeassistantandnotenoughtimewithmyfamily.

2.寫作練習

（教師）Basedonwhatwe'vediscussed,writeashortessayabouttheroleoftechnologyinfamilylife.Considerboththepositiveandnegativeaspectsandprovideyourownopinion.

（學生）I'mwritingabouthowtechnologycanbringconveniencebutalsocreatedistancebetweenfamilymembers.

3.課堂總結

（教師）Today,we'veexploredtheimpactofartificialintelligenceonfamilylife.It'sclearthattechnologyhasbothbenefitsanddrawbacks.Aswecontinuetolivewithtechnology,it'simportanttothinkcriticallyabouthowweuseitandhowitaffectsourrelationships.

【四、課后作業】

1.完成寫作練習，反思科技在家庭生活中的作用。

2.收集關于家庭中科技使用的案例，準備下節課分享。

3.閱讀課外文章，了解其他文化中科技對家庭生活的影響。

【結束】

（教師）That'sallfortoday'sclass.Ihopeyou'veenjoyedourexplorationoflivingwithtechnology.Remembertothinkabouthowtechnologyaffectsyourownlifeandconsidertheimplicationsoftechnologicaladvancements.Haveagreatrestofyourday,andseeyounextclass!六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《TheFutureofTechnologyintheHome》:一篇文章探討了未來智能家居技術的發展趨勢，以及它們如何改變我們的生活方式。

-《HowAIisChangingtheWayWeLive》:這篇文章詳細介紹了人工智能在各個領域的應用，包括家庭生活、醫療保健和交通運輸等。

-《TheEthicsofAIandRobotics》:文章討論了人工智能和機器人技術帶來的倫理問題，包括隱私、安全和社會影響等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或在線資源，尋找關于人工智能和智能家居的最新研究和發展。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或技術小組，與其他對科技感興趣的同學一起討論和學習。

-布置一項探究性作業，要求學生設計一個智能家居系統，并解釋其如何提高生活質量。

-學生可以觀看與人工智能相關的紀錄片或TED演講，以更深入地了解該領域的創新和挑戰。

-鼓勵學生參與社區服務項目，如幫助老年人學習使用智能設備，以提升他們的生活便利性。

-學生可以撰寫一篇關于人工智能對未來教育影響的論文，結合課本中的知識點，探討技術如何改變學習環境。

-通過在線課程或研討會，讓學生學習編程基礎，以便他們能夠創建簡單的AI應用程序或智能家居原型。七、板書設計①知識點

-人工智能（ArtificialIntelligence,AI）

-智能家居（SmartHome）

-家庭生活變化（Changesinfamilylife）

-技術影響（Impactoftechnology）

-倫理問題（Ethicalissues）

②詞匯

-assistant(助手)

-routine(日常)

-convenience(便利)

-interaction(互動)

-privacy(隱私)

-dependency(依賴)

③句型

-Howdoestechnologyaffectourlives?

-WhatarethebenefitsanddrawbacksofAIinfamilies?

-Theauthorraisesaninterestingquestionabouttheroleoftechnologyinourlives.

-It'simportanttoconsidertheethicalimplicationsofAItechnology.八、教學反思與總結Ah,teachingissuchadynamicandever-evolvingprocess,isn'tit?Reflectingontoday'slessononlivingwithtechnology,IhaveafewthoughtsandinsightsthatI'dliketoshare.

Firstly,I'mquitepleasedwiththewaytheclassengagedwiththematerial.Thediscussionswerelively,anditseemslikethestudentsweregenuinelyinterestedinthetopic.Ithinktheuseofreal-lifeexamplesandtheconnectiontotheirownexperienceshelpedtomakethecontentmorerelatable.Forinstance,whenwetalkedabouthowtechnologyhaschangedthewaywecommunicate,studentssharedtheirpersonalanecdotes,whichreallybroughtthediscussiontolife.

Intermsofteachingmethods,Ibelievethatthecombinationofguidedreading,groupdiscussions,androle-playingactivitiesworkedwell.Itallowedstudentstotakeownershipoftheirlearningandtoapplytheconceptsinapracticalway.However,IthinkIcouldhavegiventhemmoretimetodelvedeeperintotheethicalimplicationsofAI.Perhapsnexttime,I'llallocateadedicatedsegmentforamorein-depthexplorationoftheseissues.

Thevocabularyandsentencestructureswecoveredwerealsowell-received.Inoticedthatstudentswereabletousethenewwordsandphrasesincontext,whichisagreatsign.Imightconsiderincorporatingmoreinteractiveactivities,likewordgamesorquizzes,toreinforcetheirvocabularylearning.

Now,let'stalkaboutthestudents'progress.I'mimpressedwithhowthey'veimprovedintheirreadingcomprehensionskills.Theywereabletoidentifythemainideaandsupportingdetailsquiteeffectively.Theirabilitytoanalyzecharactersandpredictoutcomeswasalsoquiteimpressive.Intermsofemotionalattitude,itwashearteningtoseethemreflectonhowtechnologyimpactsourlivesandexpresstheirownopinions.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forexample,somestudentsseemedtostrugglewithunderstandingthemorecomplexsentencesandvocabulary.Ineedtofindawaytodifferentiatetheinstructiontobettercatertothevaryinglevelsofunderstandingintheclass.Additionally,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateindiscussions.Ineedtocreateamoresupportiveandinclusiveclassr