2023三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理（新學習單）說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“快樂讀書吧：小故事大道理”為主題，結合三年級下冊語文教材，旨在培養學生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。通過精選小故事，引導學生體會故事中的道理，激發學生對生活的思考。教學設計注重學生主體地位，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養。核心素養目標1.培養學生閱讀興趣，提升閱讀理解能力，增強文學鑒賞素養。

2.通過小故事學習，引導學生感悟生活道理，形成正確的價值觀。

3.培養學生合作學習能力，提高口語表達和思維敏捷性。

4.增強文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對閱讀有較強的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、詞匯積累和思維深度上還存在一定不足。

在知識層面，學生對故事有一定的了解，但往往停留在表面，對故事背后的道理把握不夠深入。在能力方面，學生的閱讀速度和理解能力有待提高，他們在提取信息、歸納總結和表達觀點上存在困難。在素質方面，學生的合作意識和表達能力需要進一步培養。

此外，部分學生在課堂上的參與度不高，可能因為缺乏自信或對閱讀的興趣不足。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致課堂氛圍不活躍，教學效果不佳。因此，本節課在設計上需充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動有趣的講解，引入故事背景，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生圍繞故事中的道理進行討論，培養思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，提高參與度和體驗感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀呈現故事內容。

2.教學軟件輔助：運用閱讀軟件，幫助學生提高閱讀速度和理解能力。

3.小組合作工具：利用白板或電子書包等工具，促進小組互動和協作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小故事大道理”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你從故事中學到了什么道理？”、“這個故事給你什么啟示？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與故事相關的視頻或講述一個簡短的故事，引出“小故事大道理”的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的道理，如“誠信”、“勇敢”、“團結”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己從故事中學到的道理，以及如何將這些道理應用到生活中。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和體驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的道理。

-小組合作法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的道理，掌握如何將這些道理應用到生活中。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“小故事大道理”，布置寫作作業，要求學生寫一篇短文，表達自己從故事中學到的道理。

-提供拓展資源：推薦與故事相關的書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的故事道理和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事》

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《格林童話》

《一千零一夜》

這些故事集中蘊含著豐富的道理，適合學生課后閱讀。以下是一些具體的故事推薦：

《畫蛇添足》

《亡羊補牢》

《掩耳盜鈴》

《杯弓蛇影》

《守株待兔》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀拓展材料，記錄下自己認為最有啟發性的故事，并寫下自己的理解和感悟。

（2）選擇一個自己感興趣的故事，進行深入探究，例如：

-故事的背景是什么？

-故事的主人公是誰？

-故事想要告訴我們什么道理？

-這個道理在現實生活中有什么應用？

（3）與同學或家人分享自己的閱讀心得，交流各自的理解和感悟。

（4）結合自己的生活實際，思考如何將故事中的道理應用到自己的學習和生活中。

（5）嘗試創作自己的寓言故事，將所學道理融入其中。

（6）參加學校或社區組織的閱讀活動，與其他同學分享自己的閱讀成果。

-組織閱讀分享會，讓學生分享自己閱讀的故事和心得。

-開展故事創作比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的寓言故事。

-結合教材內容，設計一系列與故事相關的實踐活動，如角色扮演、繪畫、手工藝等。

-邀請家長參與，共同開展親子閱讀活動，增進親子關系。

-利用課外時間，組織學生參觀博物館、圖書館等文化場所，拓寬學生的知識視野。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看都有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法挺有效的。孩子們在討論和扮演中，不僅對故事的理解更深了，而且他們的表達能力和合作意識也有所提高。不過，我也發現，有些孩子比較內向，不太敢發言，這讓我意識到，以后在教學過程中，我需要更多地關注每個學生的參與度，創造更多的機會讓他們表達自己。

然后，關于策略，我用了多媒體輔助教學，孩子們對圖片和視頻的反應很積極，這讓我覺得多媒體確實能提高課堂的趣味性和吸引力。但是，我也發現，有時候過度依賴多媒體，可能會讓學生忽略了對文本的深入閱讀和理解。所以，以后我會在使用多媒體的同時，更加注重引導學生回歸文本，深入思考。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還蠻好的，孩子們能按照要求參與活動。但是，也有個別孩子注意力不集中，這讓我意識到，課堂管理不能只靠規則，還需要老師的耐心和引導。我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，用不同的方法來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對“小故事大道理”有了更深的理解，他們能從故事中提煉出道理，并嘗試將其應用到生活中。在情感態度方面，孩子們對閱讀的興趣明顯提高了，他們對故事中的角色產生了共鳴，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子對故事的背景知識了解不夠，導致他們在理解故事內容時遇到困難。這就需要我在今后的教學中，更加注重對背景知識的鋪墊和引導。另外，對于一些難度較大的故事，我需要提供更多的幫助和指導，讓每個孩子都能跟上教學的節奏。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前，我會提前準備一些與故事相關