7《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》為教學內(nèi)容，圍繞六年級下冊語文課本，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展，引導學生深入理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學生對文學作品的興趣。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，結(jié)合多媒體技術，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選，學生將提升對文學作品的理解能力，學會從不同角度分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，增強文學鑒賞能力。同時，通過探究文本背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解湯姆·索亞的性格特點，通過分析其行為和心理活動，把握人物形象。

-理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和沖突，掌握情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

-學會從不同視角解讀文本，提高對文學作品的分析能力。

2.教學難點：

-難點在于深入理解湯姆·索亞在成長過程中的內(nèi)心掙扎和道德選擇，如對自由的渴望與對責任的認識。

-難點在于把握小說中的象征手法，如湯姆的冒險行為與成長的象征關系。

-難點在于培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從不同文化背景出發(fā)，探討湯姆行為的社會意義和時代背景。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學校圖書館資源庫、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：《湯姆·索亞歷險記》電子文本、人物關系圖、背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂問答教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進一部經(jīng)典的美國文學作品——《湯姆·索亞歷險記》。這是一部描寫童年生活的小說，讓我們一起期待湯姆·索亞的冒險故事吧。

（學生）期待！

二、新課導入

1.閱讀課文，整體感知

（教師）請大家閱讀課文《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，整體感知故事情節(jié)和人物形象。

（學生）閱讀課文。

2.交流討論，分享感受

（教師）請大家分享閱讀后的感受，談談對湯姆·索亞這個角色的認識。

（學生）分享閱讀感受，如：湯姆·索亞聰明、勇敢、善良，對自由充滿渴望。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物形象分析

（教師）湯姆·索亞是一個怎樣的孩子？請結(jié)合課文內(nèi)容，分析他的性格特點。

（學生）分析湯姆·索亞的性格特點，如：聰明、勇敢、善良、好奇、頑皮、正義感強等。

2.情節(jié)發(fā)展分析

（教師）湯姆·索亞的冒險故事是如何展開的？請結(jié)合課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)的發(fā)展。

（學生）分析故事情節(jié)的發(fā)展，如：湯姆·索亞與貝姬的冒險、湯姆·索亞的惡作劇、湯姆·索亞的正義行為等。

3.主題思想探討

（教師）這部小說想要告訴我們什么？請結(jié)合課文內(nèi)容，探討這部小說的主題思想。

（學生）探討主題思想，如：童年生活的美好、對自由的渴望、勇敢面對困難、正義感等。

四、全文側(cè)重點教學

1.人物心理描寫

（教師）請大家關注課文中對湯姆·索亞心理活動的描寫，分析這些描寫對塑造人物形象的作用。

（學生）分析人物心理描寫，如：湯姆·索亞在冒險過程中的內(nèi)心掙扎、對自由的渴望、對責任的認知等。

2.象征手法運用

（教師）課文中有哪些象征手法？請結(jié)合課文內(nèi)容，分析這些象征手法的作用。

（學生）分析象征手法，如：湯姆·索亞的冒險行為與成長的象征關系、湯姆·索亞的惡作劇與正義感的象征關系等。

3.文學鑒賞能力培養(yǎng)

（教師）如何提高我們的文學鑒賞能力？請結(jié)合課文內(nèi)容，談談自己的體會。

（學生）提高文學鑒賞能力的方法，如：關注人物心理、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》，了解了湯姆·索亞這個角色，探討了故事情節(jié)和主題思想。希望大家在今后的學習中，能夠不斷提高自己的文學鑒賞能力，享受閱讀的樂趣。

（學生）總結(jié)學習收獲，期待下次學習更多精彩內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.閱讀原著《湯姆·索亞歷險記》，深入了解湯姆·索亞的成長歷程。

2.撰寫一篇關于湯姆·索亞的讀后感，分享自己的感悟。

3.課下收集關于馬克·吐溫的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

（學生）認真完成課后作業(yè)，期待在下次課堂上分享自己的學習成果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠通過閱讀《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》節(jié)選，理解故事情節(jié)和人物關系。

-學生能夠分析湯姆·索亞的性格特點，如勇敢、聰明、善良等，并能夠從不同角度解讀人物形象。

-學生能夠識別并理解小說中的象征手法，如湯姆的冒險行為與成長的象征關系。

2.思維發(fā)展與提升：

-學生在分析故事情節(jié)和人物心理時，能夠運用批判性思維，提出自己的見解。

-學生能夠從不同文化背景出發(fā)，探討湯姆行為的社會意義和時代背景，提升跨文化理解能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠鍛煉邏輯思維和表達能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-學生通過學習，能夠欣賞文學作品的藝術魅力，提高審美鑒賞能力。

-學生能夠通過創(chuàng)作讀后感或相關文學作品，表達自己對作品的獨特理解和感受。

4.文化傳承與理解：

-學生通過學習，了解美國文學和文化，增強對多元文化的尊重和理解。

-學生能夠認識到文學作品背后的歷史背景和社會價值，提升文化傳承意識。

5.語文素養(yǎng)提高：

-學生在閱讀過程中，積累詞匯和句式，提高語言表達能力。

-學生能夠運用文學知識，分析文本結(jié)構(gòu)，提升文學鑒賞能力。

-學生在課堂討論和作業(yè)完成中，鍛煉寫作能力，提高寫作水平。

6.綜合能力培養(yǎng)：

-學生在合作學習和探究活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學生通過解決實際問題，提高解決問題的能力。

-學生在課堂參與和課后實踐中，增強自主學習能力和自我管理能力。板書設計①湯姆·索亞形象分析

-聰明：機智、善于觀察

-勇敢：敢于冒險、面對困難不退縮

-善良：樂于助人、富有同情心

-好奇：對未知世界充滿探索欲

-頑皮：調(diào)皮搗蛋、喜歡惡作劇

-正義感：敢于維