2024秋九年級語文上冊第六單元21智取生辰綱說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024秋九年級語文上冊第六單元21智取生辰綱說課稿新人教版

本課選自《水滸傳》，通過描繪梁山好漢智取生辰綱的故事，展現了英雄豪杰的智慧和勇氣。課文以生動的故事情節和鮮明的人物形象，引導學生體會古典小說的魅力，培養學生的閱讀興趣和審美情趣。教學內容與九年級學生的認知水平相符，有助于提升學生的文學素養。二、核心素養目標本課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提升學生的語言建構與運用能力，增強學生的審美鑒賞與創造能力。通過閱讀《智取生辰綱》，學生能夠理解中國傳統文化的價值觀，學習古典小說的敘述技巧，培養批判性思維和合作學習能力，同時感受文學作品的魅力，激發對傳統文化的熱愛和傳承責任感。三、學情分析本節課面向的是九年級的學生，這一階段的學生已經具備一定的語文基礎，對古典文學有一定了解，但他們對《水滸傳》這樣的古典小說可能存在閱讀障礙，如生僻詞匯、復雜的人物關系和深刻的社會意義等。在知識層面上，學生可能對《水滸傳》中的英雄人物和故事情節有所了解，但對于智取生辰綱這一具體事件背后的戰略思維和人物性格特點的理解可能不夠深入。

在能力方面，九年級學生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。他們在面對復雜文本時，可能難以把握作者的寫作意圖和人物心理活動。

從素質角度看，學生已經形成了一定的審美觀和價值觀，但對傳統文化的理解和尊重程度不一，這可能會影響他們對古典小說的接受和鑒賞。

行為習慣上，部分學生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問題，這直接影響到他們對《智取生辰綱》這一課程內容的學習效果。

綜合以上分析，教學過程中需充分考慮學生的這些特點，通過適當的教學方法和策略，激發學生的閱讀興趣，培養他們的文學鑒賞能力，提高他們對傳統文化的認識和理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、書籍《水滸傳》。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：相關歷史背景資料、人物介紹、故事梗概的電子文檔。

4.教學手段：視頻片段、圖片資料、課堂討論、角色扮演、小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《智取生辰綱》這一課。這節課，我們將一起走進《水滸傳》，探究智取生辰綱的智謀與策略，感受古典小說的魅力。

二、整體感知

1.請同學們瀏覽課文，找出智取生辰綱的主要人物和事件。

2.學生匯報，教師引導學生總結：智取生辰綱的主要人物有楊志、吳用、晁蓋等，主要事件有智取生辰綱、解救梁山好漢等。

三、課文主旨內容探究

1.教師提問：智取生辰綱這一事件反映了哪些價值觀？

學生思考后回答，教師總結：智取生辰綱體現了正義、勇敢、智慧、團結等價值觀。

2.教師提問：楊志在智取生辰綱的過程中，表現出了哪些品質？

學生思考后回答，教師總結：楊志表現出了忠誠、堅定、果斷、勇敢等品質。

3.教師提問：吳用是如何運用智謀智取生辰綱的？

學生思考后回答，教師總結：吳用通過分析敵我雙方的情況，制定了一套周密的計劃，最終成功智取生辰綱。

四、重點段落賞析

1.教師帶領學生分析楊志的內心活動，體會他的忠誠與堅定。

2.教師引導學生品味吳用的智謀，分析他的策略。

五、拓展延伸

1.教師提問：智取生辰綱這一事件對我們有什么啟示？

學生思考后回答，教師總結：智取生辰綱啟示我們要勇敢面對困難，善于運用智慧解決問題。

2.教師提問：同學們，你們還知道哪些關于《水滸傳》的故事？

學生分享，教師總結：《水滸傳》是一部充滿英雄豪杰的古典小說，其中蘊含著豐富的文化內涵。

六、課堂小結

今天我們學習了《智取生辰綱》這一課，了解了智取生辰綱的故事情節，感受到了古典小說的魅力。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續關注古典文學，提升自己的文學素養。

七、課后作業

1.請同學們閱讀《水滸傳》中其他故事，了解梁山好漢的英雄事跡。

2.寫一篇關于智取生辰綱的讀后感，談談你的感受。

八、板書設計

《智取生辰綱》

一、人物：楊志、吳用、晁蓋等

二、事件：智取生辰綱、解救梁山好漢等

三、價值觀：正義、勇敢、智慧、團結等

四、品質：忠誠、堅定、果斷、勇敢等

五、啟示：勇敢面對困難，善于運用智慧解決問題六、知識點梳理1.**《水滸傳》背景知識**

-《水滸傳》是中國古典四大名著之一，作者施耐庵。

-故事發生在北宋末年，以宋江領導的梁山好漢起義為主線。

-作品反映了當時社會的矛盾和農民起義的歷程。

2.**智取生辰綱的故事情節**

-楊志被派往押送生辰綱，生辰綱是朝廷的貢品，價值連城。

-吳用等梁山好漢得知生辰綱的路線，制定了一套詳細的行動計劃。

-通過智謀和策略，梁山好漢成功劫取了生辰綱。

3.**人物形象分析**

-**楊志**：忠誠、堅定、果斷、勇敢，但有時過于剛愎自用。

-**吳用**：足智多謀、善于策劃、機智過人，是梁山好漢中的智囊。

-**晁蓋**：豪爽、仗義、有領導力，是梁山好漢的領袖。

4.**智取生辰綱的策略**

-利用天氣變化，選擇在酷熱難耐的天氣中行動，使押送隊伍疲憊不堪。

-利用酒灌醉押送人員，乘機劫取生辰綱。

-制定周密的行動計劃，包括時間、地點、人員分工等。

5.**古典小說的敘述技巧**

-**懸念設置**：通過設置懸念，吸引讀者興趣，如生辰綱的去向、梁山好漢的計劃等。

-**人物對話**：通過人物對話，展現人物性格和故事情節。

-**環境描寫**：通過對環境的描寫，渲染氣氛，如酷熱的天氣、荒涼的野地等。

6.**文化內涵與價值觀**

-**正義與邪惡的斗爭**：反映了封建社會中的正義與邪惡的斗爭。

-**忠誠與背叛**：楊志對朝廷的忠誠與梁山好漢的背叛形成對比。

-**智慧與力量**：通過智取生辰綱的故事，展現了智慧和力量的重要性。

7.**文學鑒賞**

-**人物塑造**：梁山好漢的形象塑造，展現了中國古代農民起義英雄的形象。

-**情節安排**：情節緊湊，跌宕起伏，引人入勝。

-**語言風格**：語言生動形象，富有表現力。

8.**教育意義**

-**勇敢面對困難**：智取生辰綱的故事啟示我們要勇敢面對困難，善于運用智慧解決問題。

-**團結協作**：梁山好漢的成功離不開團結協作，這啟示我們在生活中要注重團隊合作。

-**忠誠與正義**：楊志對朝廷的忠誠和梁山好漢的正義行為，體現了忠誠和正義的價值觀。七、板書設計①智取生辰綱故事梗概

-楊志押送生辰綱

-吳用設計劫取計劃

-梁山好漢成功劫取

②人物形象分析

-楊志：忠誠、堅定、果斷、勇敢

-吳用：足智多謀、善于策劃、機智過人

-晁蓋：豪爽、仗義、有領導力

③智取策略要點

-利用天氣變化

-酒灌醉押送人員

-周密的行動計劃

④故