2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國(guó)說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“秦統(tǒng)一中國(guó)”為主題，通過(guò)講述秦國(guó)崛起、統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和重要影響。通過(guò)分析秦始皇的功績(jī)與不足，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)家認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解能力，通過(guò)分析秦朝統(tǒng)一的過(guò)程，提升學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念，認(rèn)識(shí)中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，探討秦始皇統(tǒng)一政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，提升學(xué)生的文化自信和歷史責(zé)任感。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件充滿興趣。在知識(shí)方面，他們對(duì)古代歷史有一定的認(rèn)知，但對(duì)秦朝統(tǒng)一中國(guó)的具體過(guò)程和影響了解有限。能力上，學(xué)生的歷史分析能力和邏輯思維能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程不夠重視，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這些學(xué)情特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀和國(guó)家觀。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型（如兵馬俑、銅車馬）、歷史地圖等。

課程平臺(tái)：人教版歷史教材配套電子資源庫(kù)。

信息化資源：歷史圖片、視頻資料、在線歷史知識(shí)庫(kù)。

教學(xué)手段：講授法、討論法、演示法、情景教學(xué)法等。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示秦始皇兵馬俑的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些壯觀的兵馬俑是誰(shuí)的作品嗎？它們背后有什么故事？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，提問(wèn)：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)七雄并立的局面？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解秦國(guó)崛起、商鞅變法、統(tǒng)一六國(guó)等歷史事件，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)秦朝統(tǒng)一六國(guó)的具體戰(zhàn)役，如長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一的過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響，以及秦始皇的功過(guò)是非。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，并標(biāo)注重要戰(zhàn)役和都城。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的繪制情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義和秦始皇的功績(jī)。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)秦朝統(tǒng)一有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：秦朝統(tǒng)一后，中央集權(quán)制度是如何建立的？這對(duì)后世有什么影響？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析秦朝統(tǒng)一的原因、過(guò)程和影響。

-提醒學(xué)生注意論文的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的思考。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)歷史專家或博物館工作人員來(lái)校進(jìn)行講座，分享秦朝的歷史文化。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秦始皇陵：介紹秦始皇陵的歷史背景、建筑特點(diǎn)、陪葬品等，讓學(xué)生了解秦朝的皇權(quán)觀念和喪葬文化。

-秦始皇兵馬俑：探討兵馬俑的制作工藝、歷史價(jià)值以及反映的軍事制度，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的軍事力量和社會(huì)組織。

-秦朝法律：介紹秦朝的法律制度，如《秦律》，分析其對(duì)后世法律制度的影響。

-秦朝文化：探討秦朝的文字、藝術(shù)、哲學(xué)等文化成就，如小篆、秦磚漢瓦等，展現(xiàn)秦朝的文化特色。

-秦朝科技：介紹秦朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑等方面的科技成就，如都江堰、阿房宮等，展示秦朝的科技進(jìn)步。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《秦律》等歷史文獻(xiàn)，深入了解秦朝的政治、法律和文化。

-觀看紀(jì)錄片：《秦始皇》、《兵馬俑?jìng)髌妗返龋ㄟ^(guò)影像資料感受秦朝的歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀秦始皇陵博物館、兵馬俑博物館等，實(shí)地感受秦朝的歷史遺跡。

-課堂討論：圍繞秦朝統(tǒng)一的原因、影響等話題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-小組研究：分組研究秦朝的某一歷史事件或文化成就，如商鞅變法、秦始皇統(tǒng)一度量衡等，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以秦朝為背景，創(chuàng)作故事、劇本或詩(shī)歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬秦朝的日常生活，如制作秦磚漢瓦、學(xué)習(xí)古代書法等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秦朝的文化。

-科技探索：引導(dǎo)學(xué)生研究秦朝的科技成就，如都江堰的水利工程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和探索精神。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦國(guó)崛起

-商鞅變法

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-中央集權(quán)制度

-秦朝的法律制度

-秦朝的統(tǒng)一度量衡

②重點(diǎn)詞句：

-①“商鞅變法”：確立法治，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，廢井田，重農(nóng)抑商。

-②“秦王掃六合，虎視何雄哉”：形容秦朝的強(qiáng)盛。

-③“一法度衡石丈尺，車同軌，書同文”：體現(xiàn)秦朝的統(tǒng)一度量衡政策。

-④“焚書坑儒”：秦始皇實(shí)行的一種思想控制手段。

-⑤“二世而亡”：秦朝短暫的統(tǒng)治歷史。

③板書布局：

-標(biāo)題：秦統(tǒng)一中國(guó)

-秦國(guó)崛起：商鞅變法、秦孝公、秦惠文王

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)：長(zhǎng)平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字

-中央集權(quán)制度：三公九卿制、郡縣制

-秦朝的法律制度：《秦律》

-秦朝的文化成就：小篆、兵馬俑

-秦朝的科技成就：都江堰、阿房宮

-秦朝的興衰：焚書坑儒、二世而亡八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了秦統(tǒng)一中國(guó)的這一課，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示兵馬俑的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些古老的文物非常感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和驚嘆。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得挺有效的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)直觀的視覺(jué)沖擊，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們積極的一面，他們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，這個(gè)活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解，也提高了他們的動(dòng)手能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制地圖時(shí)遇到了困難，比如對(duì)地理知識(shí)的掌握不足。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地理知識(shí)的融入，幫助學(xué)生建立起歷史與地理之間的聯(lián)系。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。我希望通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生