Unit1SciencefictionSectionCUsingLanguage說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)選自人教版選擇性必修第四冊高中英語教材，屬于Unit1Sciencefiction部分。SectionCUsingLanguage圍繞科幻小說中的時間旅行主題，引導學生運用英語進行口語和寫作練習，提高學生的綜合語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用相關(guān)詞匯和句型，表達自己對科幻小說中時間旅行的看法，并嘗試撰寫相關(guān)短文。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習科幻小說中的時間旅行概念，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。

2.語言能力：通過詞匯和句型練習，提高學生的英語口語和書面表達能力，尤其是在描述科幻設(shè)想和未來想象方面。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考，對科幻小說中的時間旅行進行合理分析和評價，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

4.學習能力：引導學生運用多種學習策略，如合作學習、自主探究，提高自主學習能力和信息處理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和句型運用：學生需要掌握與時間旅行相關(guān)的詞匯和句型，如"timetravel"、"paralleluniverse"等，并能正確運用它們進行表達。

2.話題寫作：學生需能根據(jù)所給情境撰寫短文，展示對科幻小說中時間旅行主題的思考。

難點：

1.詞匯積累：時間旅行相關(guān)詞匯較為專業(yè)，學生可能存在記憶困難。

2.邏輯思維：學生在撰寫短文時，可能難以構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和論點。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體資源、語境練習等方式，幫助學生記憶和理解時間旅行相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計思維導圖，引導學生梳理寫作思路，提供寫作框架，幫助學生構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。

3.開展小組討論，鼓勵學生分享觀點，互相啟發(fā)，提高邏輯思維和表達能力。

4.提供范文分析，讓學生學習優(yōu)秀寫作技巧，提升寫作水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：科幻小說相關(guān)電子文檔、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演活動、小組討論、寫作練習教學過程設(shè)計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段科幻電影或電視劇片段，引發(fā)學生對時間旅行的興趣。

2.提問：同學們，你們看過哪些關(guān)于時間旅行的科幻作品？你們對時間旅行有什么樣的想法？

3.學生分享觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：時間旅行在科幻小說中的應用。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹時間旅行在科幻小說中的常見概念和場景，如平行宇宙、時間悖論等。

2.講解與時間旅行相關(guān)的詞匯和句型，如"timetravel"、"paralleluniverse"、"timeparadox"等。

3.分析一例典型的科幻小說段落，展示時間旅行在故事中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-時間旅行在科幻小說中有哪些積極意義？

-時間旅行在科幻小說中可能引發(fā)哪些問題？

2.小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，如果你們有機會進行一次時間旅行，你們會選擇去哪個時代？

2.學生自由回答，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，分享自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師將學生分成兩組，一組扮演時間旅行者，另一組扮演時間旅行見證者。

2.時間旅行者需用英語描述自己的時間旅行經(jīng)歷，見證者需提問并嘗試理解。

3.互換角色，繼續(xù)進行角色扮演。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間旅行在科幻小說中的重要性。

2.鼓勵學生在課外閱讀更多關(guān)于科幻小說的作品，提高英語水平。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請同學們寫一篇關(guān)于時間旅行的短文，要求運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個獨特的時間旅行故事。

八、拓展活動（5分鐘）

1.教師介紹一些著名的科幻小說，如《回到未來》、《時間機器》等。

2.學生分享自己對這些科幻小說的了解，教師點評并總結(jié)。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、討論、角色扮演等方式，與學生積極互動，引導學生思考。

-學生通過分享觀點、回答問題、參與活動等方式，主動參與課堂，提高英語水平。

重難點：

-重點：時間旅行在科幻小說中的應用和詞匯積累。

-難點：學生在撰寫短文時，如何構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和論點。

問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

-通過寫作練習，提高學生的英語寫作能力和創(chuàng)新思維。

-通過課堂提問和拓展活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-科幻小說經(jīng)典作品：《1984》、《美麗新世界》、《基地》等，這些作品中的時間旅行元素和思想可以作為課堂討論的延伸。

-科幻電影推薦：《時光機器》、《回到未來》系列、《星際穿越》等，通過電影中的時間旅行場景，可以增強學生對這一主題的理解。

-科學雜志和書籍：如《科學美國人》、《發(fā)現(xiàn)》等，這些資源可以幫助學生了解時間旅行的科學背景和理論。

-在線教育平臺：如Coursera、KhanAcademy上的關(guān)于物理學、歷史學等與時間旅行相關(guān)的課程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述科幻小說和科學雜志，通過閱讀深入了解時間旅行的概念和它在不同文化中的體現(xiàn)。

-視頻觀看：推薦學生觀看相關(guān)科幻電影，分析電影中的時間旅行設(shè)定和它對觀眾的影響。

-科學講座：組織學生參加學校或社區(qū)的科學講座，邀請物理學家或歷史學家講解時間旅行在科學和歷史上的可能性。

-小組研究：讓學生分組研究時間旅行的歷史和理論，例如探討愛因斯坦的相對論與時間旅行的關(guān)系。

-寫作挑戰(zhàn)：舉辦一次關(guān)于時間旅行的寫作比賽，要求學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一個原創(chuàng)的科幻故事或論文。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生設(shè)計一個時間旅行裝置或概念，可以是實物模型，也可以是電子原型，通過實踐加深對時間旅行概念的理解。

-訪談活動：組織學生訪談科幻小說作家或科學家，了解他們對時間旅行的看法和創(chuàng)作靈感。

-課外閱讀俱樂部：成立一個科幻小說閱讀俱樂部，定期討論和分享閱讀心得，增加學生對科幻文學的興趣和知識面。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學過程雖然緊張而充實，但我還是想對自己的一些做法進行反思，并對學生的學習情況進行總結(jié)。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如多媒體教學、小組討論和角色扮演等。我認為這些方法在激發(fā)學生興趣和參與度方面起到了很好的作用。特別是角色扮演活動，讓學生們有機會跳出課本，用自己的方式去體驗和表達對時間旅行的理解，這不僅僅提高了他們的語言運用能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在詞匯積累上存在困難，尤其是在面對一些較為專業(yè)的時間旅行相關(guān)詞匯時。我意識到，可能需要在課前準備時更加細致地選擇和解釋這些詞匯，確保每個學生都能理解和記憶。

其次，我在課堂提問時，注意到一些學生雖然積極參與，但回答問題時缺乏深度和邏輯性。這可能是因為他們在日常生活中較少有機會用英語進行深入思考和表達。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生進行批判性思考，并嘗試用英語進行邏輯推理。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生對時間旅行的理解有了顯著的提升。他們不僅能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的描述，還能夠通過寫作和討論表達自己對這一主題的深入思考。在情感態(tài)度方面，學生們對科幻小說的興趣明顯增加，這對我來說是一個很好的激勵。

當然，也存在一些不足。例如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生個別行為時有時顯得過于嚴厲，這可能會影響到課堂氛圍。在今后的教學中，我會更加注意調(diào)整自己的語氣和態(tài)度，以營造一個更