《2我們的牙齒》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動遼師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《2我們的牙齒》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動遼師大版教材分析《2我們的牙齒》-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動遼師大版。本節課結合學生生活實際，引導學生了解牙齒的結構、作用和保健知識，培養學生的口腔衛生習慣。教材內容與日常生活緊密相關，有助于提高學生的生活素養和健康意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的健康生活素養和科學探究能力。通過學習牙齒的結構與功能，學生能夠樹立正確的健康觀念，養成良好的口腔衛生習慣。同時，通過實踐活動，學生能夠運用科學方法觀察、分析問題，提高解決問題的能力，增強對生活科學的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生在之前的學習中，已經對人體的基本結構和功能有所了解，可能對牙齒有一定的認識，但對其結構、功能以及日常保健知識掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與自己生活密切相關的健康知識有較強的學習興趣。他們的觀察能力、動手操作能力逐步提高，但注意力集中時間有限，需要通過多種教學手段激發學習興趣。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對牙齒結構的專業術語可能難以理解，對口腔衛生習慣的重要性認識不足，可能會在實踐操作中遇到動作不協調、注意力不集中等問題。此外，由于生活經驗有限，部分學生可能對口腔保健知識缺乏了解，難以將理論知識應用到實際生活中。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動形象的語言和實例，講解牙齒的結構與功能。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演牙醫和患者，模擬口腔檢查過程，增強學生對口腔保健的認識。

3.利用實驗操作，讓學生親自動手制作牙齒模型，觀察牙齒的結構，加深對知識的理解。

4.結合多媒體教學，展示牙齒保健動畫和視頻，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放牙齒健康相關視頻，引起學生興趣。

（2）提問：你們知道牙齒有哪些功能？牙齒對我們來說很重要嗎？

（3）引出課題：《我們的牙齒》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）牙齒的結構

a.展示牙齒模型，講解牙齒的結構，包括牙冠、牙頸、牙根。

b.通過圖片和視頻展示牙齒的各個部分，讓學生了解牙齒的形態和功能。

c.引導學生觀察自己牙齒，了解自己的牙齒結構。

（2）牙齒的功能

a.講解牙齒的咀嚼功能，展示牙齒咀嚼食物的過程。

b.講解牙齒的發音功能，通過實例說明牙齒在發音中的作用。

c.講解牙齒的保持口腔清潔功能，讓學生了解口腔衛生的重要性。

（3）牙齒的保健

a.講解正確的刷牙方法，展示刷牙動作要領。

b.講解定期口腔檢查的重要性，引導學生養成定期檢查口腔的習慣。

c.講解飲食對牙齒健康的影響，引導學生養成良好的飲食習慣。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）角色扮演：學生分為兩組，一組扮演牙醫，一組扮演患者，模擬口腔檢查過程。

（2）搶答：教師提出關于牙齒保健的問題，學生舉手搶答，答對者獲得獎勵。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調牙齒的重要性和保健方法。

（2）引導學生關注自己的口腔健康，養成良好的口腔衛生習慣。

5.作業布置（5分鐘）

（1）觀察自己或家人的牙齒，記錄下牙齒的結構和健康情況。

（2）回家后，向家人宣傳口腔保健知識，提醒家人注意口腔衛生。

（3）收集關于牙齒保健的資料，下節課分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《兒童口腔保健手冊》

-內容：介紹兒童牙齒發育過程、常見口腔問題及預防措施。

-目的：幫助學生和家長了解兒童口腔健康的重要性，掌握正確的口腔保健方法。

（2）閱讀材料：《牙齒的秘密》

-內容：探討牙齒的進化歷程、牙齒的生理功能以及牙齒在人類生活中的地位。

-目的：激發學生對牙齒科學的興趣，了解牙齒的多樣性和重要性。

（3）閱讀材料：《口腔健康與全身健康的關系》

-內容：闡述口腔健康與全身健康的關系，如心血管疾病、糖尿病等。

-目的：引導學生認識到口腔健康對整體健康的影響，提高健康意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以查閱相關書籍、網絡資源，了解牙齒的更多知識，如牙齒的組成、牙齒的演變等。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己了解到的口腔保健知識和技巧。

（3）開展口腔健康調查活動，了解身邊人的口腔健康狀況，提出改進建議。

（4）設計一個關于口腔健康的宣傳海報或小冊子，向同學和老師宣傳口腔保健知識。

（5）鼓勵學生參與學校的口腔健康教育活動，如口腔健康知識講座、口腔健康檢查等。內容邏輯關系①牙齒的結構與功能

-重點知識點：牙冠、牙頸、牙根、牙釉質、牙本質、牙髓。

-重點詞句：牙釉質是牙齒最外層的硬組織，牙本質位于牙釉質下方，牙髓是牙齒內部的神經和血管組織。

②口腔衛生與健康

-重點知識點：正確刷牙方法、定期口腔檢查、飲食對牙齒的影響。

-重點詞句：刷牙時要順著牙縫上下刷，定期檢查可以及時發現并處理口腔問題，過多攝入糖分和酸性食物可能損害牙齒。

③牙齒保健與全身健康

-重點知識點：口腔健康與心血管疾病、糖尿病等全身性疾病的關系。

-重點詞句：口腔健康問題可能增加患心血管疾病和糖尿病的風險，保持口腔健康對全身健康至關重要。教學反思與總結今天的課，我總體感覺還是不錯的。首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以，通過視頻和提問的方式，學生們很快就進入了課堂狀態，對牙齒的話題產生了興趣。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解牙齒的結構和功能，還通過模型和圖片來輔助教學，這樣讓學生們更容易理解。我發現，當我在講解牙齒的結構時，學生們對于牙釉質、牙本質這些專業術語還是有些困惑，所以我放慢了講解速度，并用生活中的例子來幫助他們記憶。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和搶答游戲，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生們在游戲中鞏固了知識。我看到學生們在模擬口腔檢查時，能夠認真對待，這讓我很欣慰。

課堂小結時，我強調了口腔健康的重要性，希望學生們能夠將所學知識應用到日常生活中。在布置作業時，我鼓勵學生們回家后與家人分享所學，這樣既能加深印象，也能讓家人了解口腔保健知識。

當然，反思起來，也有一些不足之處。比如，在講解牙齒保健時，我可能沒有充分考慮到學生的年齡特點，有些內容可能過于專業，導致部分學生難以理解。此外，課堂管理上，我也發現有些學生注意力不夠集中，需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律。

對于今后的教學，我有以下幾點建議：

1.在講解專業術