Unit5Dinner'sreadyPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5Dinner'sreadyPartBReadandwrite”為主題，旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過閱讀和寫作活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，通過閱讀理解不同場景下的對話，鍛煉學(xué)生的語篇理解能力。其次，強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)西方餐桌禮儀，拓寬學(xué)生的國際視野。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在小組活動中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，從而提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“havesomerice”、“Wouldyoulikesome...”等。

-舉例解釋：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運用這些句型進(jìn)行日常交流，例如：“A:Wouldyoulikesomerice?B:Yes,please.I'dlikesomevegetables,too.”

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確理解并運用餐桌禮儀相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-舉例解釋：學(xué)生在理解“Pleasepassthesalt”或“MayIhavethedessert?”等表達(dá)時，可能會遇到文化差異的理解障礙。難點在于幫助學(xué)生理解這些表達(dá)背后的禮貌含義，以及在不同文化背景下如何得體地使用這些表達(dá)。例如，通過情境模擬，讓學(xué)生在模擬用餐的場景中練習(xí)使用這些表達(dá)，以加深理解和記憶。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解文化差異和餐桌禮儀。

4.設(shè)計“讀寫結(jié)合”的練習(xí)，通過閱讀短文和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生的閱讀理解和寫作技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅家庭聚餐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對家庭聚餐場景的興趣。

-提問：“Whataretheydoing?Wherearethey?Whataretheyeating?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdinnertimeandhowtohaveapoliteconversationatthetable.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“havesomerice”、“Wouldyoulikesome...”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解詞匯含義，如展示不同種類的食物，讓學(xué)生指出并說出食物的英文。

-進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生模仿教師的話語，練習(xí)使用句型進(jìn)行對話。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬用餐的場景中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如填空、匹配等，以鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體訂正練習(xí)，教師講解錯誤，強(qiáng)調(diào)重點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordsandsentencesinaconversation?”

-學(xué)生回答，教師點評并給予鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次模擬的餐桌對話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：記錄對話內(nèi)容，注意使用禮貌用語。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享他們的對話經(jīng)歷，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《DifferentDinnerTablesAroundtheWorld》

材料內(nèi)容：介紹不同國家和文化中的餐桌禮儀和飲食習(xí)慣，如中國的家庭聚餐、日本的壽司文化、法國的餐桌禮儀等。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化的餐桌文化，拓展視野。

-閱讀材料二：《TheStoryofaDinnerParty》

材料內(nèi)容：一個小故事，講述一場家庭聚餐中發(fā)生的有趣事件，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)餐桌禮儀和交流技巧。

-閱讀材料三：《CookingatHome》

材料內(nèi)容：介紹家庭烹飪的基本技巧和注意事項，鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的菜肴，體驗烹飪的樂趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找不同國家餐桌禮儀的信息，進(jìn)行跨文化交流的學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己參加家庭聚餐的經(jīng)歷，分析自己在餐桌上的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的關(guān)于餐桌禮儀的信息，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一張家庭聚餐的邀請函，并撰寫邀請函的英文版本，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實踐活動

-家庭烹飪體驗：學(xué)生在家中與家人一起烹飪，嘗試制作本節(jié)課所學(xué)國家的特色菜肴，體驗烹飪過程。

-家庭餐桌禮儀實踐：在家庭聚餐中，學(xué)生嘗試運用所學(xué)餐桌禮儀，如等待長輩先動筷、不吧唧嘴等，培養(yǎng)良好的餐桌禮儀習(xí)慣。

-角色扮演活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的餐桌交流，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

4.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于餐桌禮儀的繪本故事，用圖片和文字介紹不同國家的餐桌文化，展示自己的創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語小詩或短劇，圍繞餐桌禮儀主題，鍛煉學(xué)生的英語寫作和表演能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素

在教學(xué)中，我嘗試將文化元素融入課堂，比如通過展示不同國家的餐桌禮儀圖片，讓學(xué)生直觀地了解文化差異。今后，我計劃進(jìn)一步豐富文化教學(xué)內(nèi)容，如引入相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更深入地感受不同文化的魅力。

2.強(qiáng)化互動性

我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度明顯提高。未來，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如“餐桌禮儀知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時教學(xué)節(jié)奏不夠靈活，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。今后，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

2.學(xué)生參與度有待提高

盡管我設(shè)計了多種互動活動，但仍有部分學(xué)生參與度不高。我會進(jìn)一步分析原因，可能是學(xué)生對某些話題不感興趣或自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方式，如鼓勵學(xué)生提出問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

3.評價方式單一

我目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這樣的評價方式較為單一。我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織

為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會設(shè)計更具層次性的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.提升學(xué)生參與度

我計劃通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)材料，如引入流行的電影片段或歌曲，以及開展與生活貼近的活動，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評價方式

我將嘗試使用更全面、更客觀的評價工具，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，以及利用學(xué)生自評和互評，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，不斷提高自我評價能力。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-餐桌禮儀基本用語

-食物名稱

-家庭聚餐場景描述

②關(guān)鍵詞：

-Havesomerice

-Wouldyoulikesome...

-Pleasepassthesalt

-MayIhavethedessert?

③句型：

-A:Wouldyoulikesomerice?

B:Yes,please.I'dlikesomevegetables,