Unit4SharingUsingLanguage說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員設計意圖本單元以“SharingUsingLanguage”為主題，旨在培養學生運用英語進行分享交流的能力。通過本單元的學習，學生能夠掌握分享的常用句型和表達方式，提高口語表達能力，同時了解不同文化背景下分享的禮儀和習慣。教學過程中，注重引導學生參與互動，培養學生的合作意識和跨文化交際能力。核心素養目標1.語言能力：提高學生使用英語進行分享和交流的能力，增強語感和跨文化交流意識。

2.思維品質：通過分享活動，培養學生批判性思維和解決問題的能力。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習策略的運用。

4.文化意識：了解不同文化背景下的分享習慣和禮儀，增強跨文化交際能力。學情分析本節課面向的是高中英語選擇性必修第四冊的學生，他們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。在知識方面，學生已經學習了基本的語法和詞匯，但面對本單元的分享主題，可能會遇到詞匯量不足、句型運用不當等問題。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際交流中，可能會出現表達不流暢、缺乏自信的情況。在素質方面，部分學生可能缺乏合作意識和跨文化交際的敏感性。

從行為習慣來看，學生普遍對英語學習有較高的興趣，但部分學生可能存在依賴老師的現象，自主學習能力有待提高。此外，課堂參與度不高、課堂紀律較差的情況也較為普遍，這可能會影響教學效果的發揮。

這些學情分析對課程學習產生以下影響：首先，教師需要根據學生的實際情況調整教學策略，注重啟發式教學，激發學生的學習興趣；其次，通過設計多樣化的教學活動，提高學生的聽說能力，增強他們的自信心；最后，注重培養學生的自主學習能力和合作意識，提高他們的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、白板或電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻資料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習分享的常用句型和表達方式。

-設計預習問題：圍繞“如何進行有效的英語分享”設計問題，如“分享時如何使用恰當的句型？”、“如何在分享中展示個人觀點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，了解分享的基本技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個真實的分享案例，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解分享的常用句型和表達方式，如“Howtomakeagoodintroduction?”、“Howtopresentyourideasclearly?”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生模擬分享場景，練習使用新學的句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，模擬分享，練習實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解分享的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和模擬分享，讓學生在實踐中掌握技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇小作文，要求學生用所學句型進行分享。

-提供拓展資源：推薦相關英語演講和分享的書籍、視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作文，鞏固所學句型。

-拓展學習：學生利用推薦資源，觀看英語演講視頻，學習更多分享技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過寫作和觀看視頻，學生對自己的學習過程和成果進行反思。

本節課的重點是讓學生掌握分享的常用句型和表達方式，難點在于如何將這些句型自然地融入到實際分享中。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，旨在幫助學生克服難點，提高英語分享的實際應用能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《TheArtofPublicSpeaking》（公共演講的藝術）-作者：JohnP.McGowan

《HowtoGiveaSpeechandChangetheWorld》（如何發表演講并改變世界）-作者：JohnZimmer

《ThePowerofCommunication:SkillstoBuildTrust,InspireAction,andCreateLastingImpact》（溝通的力量：建立信任、激發行動和創造持久影響的技巧）-作者：JimKouzes&BarryPosner

《PublicSpeakingforDummies》（公眾演講傻瓜書）-作者：PeterC.McGraw

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）演講技巧的深入研究

-學生可以研究不同類型的演講，如勵志演講、幽默演講、辯論等，了解每種類型的特點和技巧。

-探究不同文化背景下的演講風格和禮儀，比較中西方演講的差異。

（2）演講稿撰寫技巧

-學習如何撰寫吸引人的開場白、引人入勝的故事、有力的論點和令人難忘的結尾。

-研究如何運用修辭手法、引用名言和事例來增強演講的說服力。

（3）非語言溝通技巧

-學習如何運用肢體語言、面部表情和聲音變化來輔助演講，提升演講效果。

-探究如何在演講中運用視覺輔助工具，如幻燈片、視頻等，使演講更生動有趣。

（4）演講實戰演練

-學生可以組織小型演講比賽，邀請同學擔任評委，提高實戰能力。

-參加學校或社區組織的演講活動，積累經驗，鍛煉膽量。

（5）跨文化交流中的演講

-研究如何在不同文化背景下進行演講，了解跨文化交際的注意事項。

-學習如何運用適當的語言和表達方式，尊重聽眾的文化背景。

（6）演講心理學

-探究演講時的心理狀態，學習如何克服緊張、焦慮等負面情緒。

-研究演講者的心理素質對演講效果的影響，提高演講者的心理承受能力。教學反思教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了Unit4SharingUsingLanguage，通過一系列的教學活動，我對自己的教學過程進行了反思。

首先，我覺得本節課的教學設計還是比較成功的。我采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，這些方法都有效地激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了分享的技巧。特別是在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這讓我看到了他們的學習熱情和合作精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解分享的常用句型和表達方式時，我發現部分學生對于一些較為復雜的句型理解不夠，他們在實際應用中往往會出現錯誤。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對基礎知識的講解和鞏固，確保每個學生都能夠掌握。

此外，我還發現，在角色扮演環節，部分學生的表現不夠自信，他們在面對觀眾時顯得有些緊張。這讓我反思，是否在平時的教學中，我過于注重知識的傳授，而忽視了學生的心理素質培養。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理需求，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的自信心。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。比如，在小組討論環節，學生們能夠主動提出問題，積極思考，這表明他們已經具備了良好的自主學習能力。此外，在角色扮演環節，學生們能夠充分發揮自己的想象力，創造出各種有趣的情景，這讓我看到了他們的創造力和團隊合作精神。

當然，教學反思不僅僅是對過去教學的總結，更是對未來教學的展望。以下是我對今后教學的一些思考和改進措施：

1.加強基礎知識的教學，確保每個學生都能夠掌握分享的常用句型和表達方式。

2.注重學生的心理素質培養，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神。

4.結合學生的實際情況，設計更具針對性的教學活動，提高教學效果。

5.關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分享的基本步驟：引言、主體、結尾。

-分享的目的：傳遞信息、啟發思考、表達觀點。

-分享的技巧：清晰表達、邏輯嚴謹、語言生動。

②重點詞匯：

-Share：分享，共享

-Introduction：引言，介紹

-Mainbody：主體，正文

-Conclusion：結尾，結論

-Express：表達，表述

-Clarity：清晰，明確

-Logic：邏輯，條理

-Engaging：吸引人的，有趣的

③重點句子：

-"Thepurposeofsharingistoconveyinformationandinspirethinking."

-"Whenyoushare,youneedtobeclearandlogicalinyourexpress