Unit4SharingUsingLanguage說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元以“SharingUsingLanguage”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行分享交流的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分享的常用句型和表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力，同時了解不同文化背景下分享的禮儀和習(xí)慣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生使用英語進(jìn)行分享和交流的能力，增強(qiáng)語感和跨文化交流意識。

2.思維品質(zhì)：通過分享活動，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

4.文化意識：了解不同文化背景下的分享習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中英語選擇性必修第四冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法和詞匯，但面對本單元的分享主題，可能會遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實(shí)際交流中，可能會出現(xiàn)表達(dá)不流暢、缺乏自信的情況。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏合作意識和跨文化交際的敏感性。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，課堂參與度不高、課堂紀(jì)律較差的情況也較為普遍，這可能會影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)他們的自信心；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)分享的常用句型和表達(dá)方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何進(jìn)行有效的英語分享”設(shè)計問題，如“分享時如何使用恰當(dāng)?shù)木湫停俊薄ⅰ叭绾卧诜窒碇姓故緜€人觀點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解分享的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個真實(shí)的分享案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分享的常用句型和表達(dá)方式，如“Howtomakeagoodintroduction?”、“Howtopresentyourideasclearly?”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬分享場景，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，模擬分享，練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解分享的技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和模擬分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行分享。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語演講和分享的書籍、視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固所學(xué)句型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，觀看英語演講視頻，學(xué)習(xí)更多分享技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和觀看視頻，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分享的常用句型和表達(dá)方式，難點(diǎn)在于如何將這些句型自然地融入到實(shí)際分享中。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高英語分享的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《TheArtofPublicSpeaking》（公共演講的藝術(shù)）-作者：JohnP.McGowan

《HowtoGiveaSpeechandChangetheWorld》（如何發(fā)表演講并改變世界）-作者：JohnZimmer

《ThePowerofCommunication:SkillstoBuildTrust,InspireAction,andCreateLastingImpact》（溝通的力量：建立信任、激發(fā)行動和創(chuàng)造持久影響的技巧）-作者：JimKouzes&BarryPosner

《PublicSpeakingforDummies》（公眾演講傻瓜書）-作者：PeterC.McGraw

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）演講技巧的深入研究

-學(xué)生可以研究不同類型的演講，如勵志演講、幽默演講、辯論等，了解每種類型的特點(diǎn)和技巧。

-探究不同文化背景下的演講風(fēng)格和禮儀，比較中西方演講的差異。

（2）演講稿撰寫技巧

-學(xué)習(xí)如何撰寫吸引人的開場白、引人入勝的故事、有力的論點(diǎn)和令人難忘的結(jié)尾。

-研究如何運(yùn)用修辭手法、引用名言和事例來增強(qiáng)演講的說服力。

（3）非語言溝通技巧

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用肢體語言、面部表情和聲音變化來輔助演講，提升演講效果。

-探究如何在演講中運(yùn)用視覺輔助工具，如幻燈片、視頻等，使演講更生動有趣。

（4）演講實(shí)戰(zhàn)演練

-學(xué)生可以組織小型演講比賽，邀請同學(xué)擔(dān)任評委，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的演講活動，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉膽量。

（5）跨文化交流中的演講

-研究如何在不同文化背景下進(jìn)行演講，了解跨文化交際的注意事項(xiàng)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式，尊重聽眾的文化背景。

（6）演講心理學(xué)

-探究演講時的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何克服緊張、焦慮等負(fù)面情緒。

-研究演講者的心理素質(zhì)對演講效果的影響，提高演講者的心理承受能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit4SharingUsingLanguage，通過一系列的教學(xué)活動，我對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是比較成功的。我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了分享的技巧。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分享的常用句型和表達(dá)方式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的句型理解不夠，他們在實(shí)際應(yīng)用中往往會出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每個學(xué)生都能夠掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信，他們在面對觀眾時顯得有些緊張。這讓我反思，是否在平時的教學(xué)中，我過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出問題，積極思考，這表明他們已經(jīng)具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種有趣的情景，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，教學(xué)反思不僅僅是對過去教學(xué)的總結(jié)，更是對未來教學(xué)的展望。以下是我對今后教學(xué)的一些思考和改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠掌握分享的常用句型和表達(dá)方式。

2.注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分享的基本步驟：引言、主體、結(jié)尾。

-分享的目的：傳遞信息、啟發(fā)思考、表達(dá)觀點(diǎn)。

-分享的技巧：清晰表達(dá)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動。

②重點(diǎn)詞匯：

-Share：分享，共享

-Introduction：引言，介紹

-Mainbody：主體，正文

-Conclusion：結(jié)尾，結(jié)論

-Express：表達(dá)，表述

-Clarity：清晰，明確

-Logic：邏輯，條理

-Engaging：吸引人的，有趣的

③重點(diǎn)句子：

-"Thepurposeofsharingistoconveyinformationandinspirethinking."

-"Whenyoushare,youneedtobeclearandlogicalinyourexpress