4《我們的公共生活》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的公共生活》第一課時

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生認識到公共生活與個人權益的關系，理解遵守公共秩序的重要性。

2.增強學生的社會責任感，引導學生積極參與公共事務，培養其作為公民的責任擔當。

3.提升學生的道德素養，使學生學會尊重他人、關愛集體，形成良好的公共道德行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的社會生活經驗，對家庭、學校等公共生活場景有一定的認識。他們可能對基本的道德規范和公共秩序有所了解，但對于公共生活的概念、公共生活中的權利與義務等方面可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能偏好通過小組合作、角色扮演等方式進行學習，而部分學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解公共生活概念時可能會遇到抽象概念難以理解的問題。此外，學生在分析公共生活中的權利與義務時，可能難以將理論與實踐相結合，區分個人與集體的關系。此外，學生在遵守公共秩序、尊重他人等方面可能存在行為習慣上的不足，需要通過教育引導和實踐活動來逐步培養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解公共生活的概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞公共生活中的案例進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型的公共生活案例，引導學生分析問題，提高他們的法治意識和社會責任感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示公共生活場景，增強直觀感受。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗公共生活中的不同角色和責任。

3.教學軟件應用：使用互動教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要遵守公共秩序的情況嗎？”

展示一些關于公共秩序的圖片或視頻片段，如交通規則、公共場所的秩序維護等，讓學生初步感受公共生活的魅力或特點。

簡短介紹公共生活的概念和重要性，指出公共生活對于每個人來說都是不可或缺的，它關系到我們的生活質量和社會的和諧穩定。

2.公共生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共生活的定義，強調公共生活是人們在社會中共同遵守的規則和秩序。

詳細介紹公共生活的組成部分，如法律法規、道德規范、社會習俗等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共生活案例進行分析，如公共場所的文明行為、網絡空間的秩序維護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共生活規則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共生活相關的主題進行深入討論，如“如何提高公共場合的文明程度”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公共生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括公共生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公共生活在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共生活規則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公共生活的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行公共生活規則。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《社會秩序與公共道德》選段，介紹社會秩序的重要性以及公共道德的基本原則。

-《公共生活與個人責任》文章，探討個人在公共生活中的角色和責任。

-《公共生活的法律保障》案例集，通過真實案例展示法律在維護公共秩序中的作用。

-《城市公共空間設計》書籍，了解公共空間的設計原則和如何提升公共空間的使用效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解公共生活的各個方面。

-組織學生參觀當地公共設施，如公園、圖書館、博物館等，觀察并討論這些場所的公共秩序維護和設計特點。

-學生可以調查社區中存在的公共秩序問題，如交通擁堵、垃圾處理等，并提出自己的解決方案。

-通過網絡資源，如在線課程、視頻講座等，讓學生了解公共生活的國際標準和最佳實踐。

-設計一個關于公共生活的角色扮演活動，讓學生模擬在不同公共場合中的行為規范和責任。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如志愿服務、環保行動等，親身體驗公共生活的重要性。

-學生可以撰寫小論文，探討公共生活與個人行為的關系，以及如何在日常生活中踐行公共道德。

-通過小組合作，讓學生設計一個公共秩序宣傳海報或視頻，旨在提高公眾對公共秩序的認識和遵守。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在《我們的公共生活》的教學中，我們可以嘗試更多地將實際案例引入課堂，讓學生通過分析案例來理解公共生活的復雜性和重要性。例如，我們可以選擇一些學生生活中常見的公共問題，如交通違規、公共場所衛生等，讓學生討論如何解決這些問題，從而提高他們的實際應用能力。

2.多媒體教學的融合：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，可以使抽象的公共生活概念更加形象化，提高學生的學習興趣。同時，通過互動式教學軟件，可以增強學生的參與感和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，導致課堂互動不夠活躍。

2.教學內容的深度與廣度：有時教學內容可能過于簡單，無法滿足學生的求知欲；或者過于復雜，超出了學生的理解能力。

3.評價方式的單一性：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過分組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。同時，可以設立匿名反饋機制，讓學生在課后提出對課堂活動的意見和建議。

2.優化教學內容：根據學生的年齡特點和認知水平，調整教學內容的深度和廣度。在保證基礎知識講解的基礎上，適當增加一些拓展內容，以滿足不同層次學生的學習需求。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業，可以增加課堂提問、小組合作項目、課后調查報告等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等形式，與家長溝通學生在校的表現，共同關注學生的成長。同時，邀請家長參與課堂活動，如親子閱讀、家庭作業輔導等，形成良好的教育合力。

5.持續教學反思：教師應定期對自己的教學進行反思，不斷調整教學策略，以適應學生的變化和需求。通過參與教學研討會、閱讀教學研究文獻等方式，提升自己的教育教學水平。板書設計①公共生活的概念

-公共生活：人們在公共場所中共同遵守的規則和秩序

-公共秩序：社會生活中必須遵守的秩序，如法律法規、道德規范等

②公共生活的組成部分

-法律法規：國家制定的規范性文件，如憲法、刑法等

-道德規范：社會公認的行為準則，如誠實守信、助人為樂等

-社會習俗：長期形成的習慣和風俗，如節日慶典、婚喪嫁娶等

③公共生活的意義

-維護社會穩定：公共秩序的維護是保障社會穩定的基礎

-促進社會和諧：公共生活規則的遵守有助于增進人與人之間的和諧

-提高生活質量：良好的公共生活能夠提高人們的生活質量

④公共生活