11-1《諫逐客書》說課稿-2024-2025學年高一語文下學期同步說課稿（統編版必修下冊）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11-1《諫逐客書》說課稿-2024-2025學年高一語文下學期同步說課稿（統編版必修下冊）設計意圖本節課以《諫逐客書》為載體，旨在培養學生文言文閱讀能力，提高學生文言文寫作水平。通過分析文章結構、論證方法，引導學生深入理解文章主旨，培養學生批判性思維和表達能力。同時，結合時代背景，引導學生思考歷史與現實，提升學生的文化素養。核心素養目標1.提升文言文閱讀理解能力，培養學生對古代文化典籍的鑒賞與傳承意識。

2.培養學生的思辨能力和批判性思維，學會從不同角度審視歷史與現實問題。

3.強化語言運用能力，提高學生運用古文寫作表達觀點的能力，提升文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經初步接觸了文言文閱讀，具備了一定的文言文基礎，如對字詞的識記、句式的理解等。然而，對于《諫逐客書》這樣的古代政論文，學生在結構分析、論證方法、修辭手法等方面的掌握可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對歷史和文化有較強的興趣，但對于文言文的學習可能存在畏難情緒。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的自主學習能力，能夠獨立完成閱讀和分析；而部分學生可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，學生中既有偏好閱讀和思考的，也有更傾向于直觀和動手操作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《諫逐客書》時，可能會遇到對古代政治、歷史背景理解不足的問題，影響對文章主旨的把握。此外，文言文中的復雜句式和修辭手法也可能成為學習障礙。同時，學生對政論文的寫作特點和方法可能不夠熟悉，難以有效模仿和創作。因此，教學過程中需注重背景知識的補充和寫作技巧的指導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導，結合學生的已有知識，逐步深入分析文章結構、論證手法。

2.設計小組討論活動，讓學生就文章中的觀點和論證進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.利用多媒體展示相關歷史背景資料，幫助學生更好地理解文章的時代背景和文化內涵。

4.通過角色扮演，讓學生模擬古代大臣的角色，體驗古代政治論辯的過程，增強學習趣味性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析：通過預習，學生能夠初步了解《諫逐客書》的背景和作者，為課堂學習打下基礎。教師設計的預習問題，如“文章中作者的主要觀點是什么？”和“如何分析文章的論證結構？”等，旨在引導學生思考，培養學生的分析能力。

舉例：教師可以要求學生通過查閱資料，了解秦國的歷史背景，為理解文章的政治觀點做好鋪墊。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：在講解《諫逐客書》的論證結構時，教師可以采用圖表展示，幫助學生直觀理解。在課堂活動中，如小組討論“如何評價李斯的諫言？”時，學生需要運用批判性思維，表達自己的觀點。

舉例：教師可以引導學生分析李斯在文中如何運用對比手法來增強論證的說服力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析：課后作業可以包括翻譯文段、撰寫讀書筆記等，幫助學生鞏固知識。教師提供的拓展資源，如相關歷史文獻、學術文章等，有助于學生深入理解課文背后的文化內涵。

舉例：教師可以布置學生課后閱讀《史記》中關于李斯的記載，以拓展對李斯個人經歷和觀點的理解。教學資源拓展一、拓展資源

1.歷史背景資料

-《史記》中的《李斯列傳》：通過閱讀《史記》中關于李斯的記載，可以深入了解李斯的生平事跡、政治主張以及他的政治生涯。

-《戰國策》中的相關篇章：戰國時期，各國之間的外交辭令和策略，《戰國策》中的相關篇章可以為理解《諫逐客書》提供歷史背景。

2.文學作品

-《史記》中的《秦始皇本紀》：了解秦始皇統一六國的歷史背景，以及李斯在其中的角色。

-《漢書》中的《李斯傳》：進一步了解李斯的政治生涯和他的思想。

3.學術論文

-關于《諫逐客書》的學術研究論文：通過閱讀這些論文，可以了解《諫逐客書》在文學史和思想史上的地位和影響。

4.現代文學作品

-現代作家對《諫逐客書》的解讀和引用：如魯迅、錢鐘書等現代作家在他們的作品中如何引用或解讀《諫逐客書》。

二、拓展建議

1.歷史背景學習

-建議學生閱讀《史記》中的《李斯列傳》和《秦始皇本紀》，以及《漢書》中的《李斯傳》，通過這些文獻了解李斯的政治生涯和《諫逐客書》產生的時代背景。

2.文學作品閱讀

-鼓勵學生閱讀《戰國策》中的相關篇章，以了解戰國時期的外交辭令和策略，這對于理解《諫逐客書》中的政治觀點有重要幫助。

3.學術論文研究

-引導學生查找并閱讀關于《諫逐客書》的學術研究論文，通過學術論文的閱讀，學生可以接觸到不同的學術觀點和研究方法。

4.現代文學作品分析

-讓學生閱讀一些現代作家對《諫逐客書》的解讀和引用，通過這些現代文學作品的分析，學生可以了解《諫逐客書》在現代文學中的地位和影響。

5.文化比較研究

-建議學生進行文化比較研究，將《諫逐客書》與同時期的其他文獻進行比較，如《呂氏春秋》、《韓非子》等，以更全面地理解先秦時期的文化和思想。

6.文學創作嘗試

-鼓勵學生嘗試模仿《諫逐客書》的寫作風格，撰寫一篇政治論辯的文章，通過實踐來加深對文言文寫作技巧的理解。

7.社會實踐體驗

-組織學生參觀歷史博物館或相關文化遺址，通過實地考察，讓學生更直觀地感受歷史文化的魅力，并將所學知識與社會實踐相結合。板書設計①本文重點知識點：

-《諫逐客書》作者：李斯

-文章體裁：政論文

-文章主旨：闡述諫逐客的重要性，反對