小學班主任年度工作總結

小學班主任年度工作總結1

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不

管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學

生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注重力，

組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提

醒學生做好上課預備

工作，并且在課后注重觀察學生的行為，艱據學生的表現在

學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注重調動學生的積極性，

逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌

的好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在

學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，

不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他

寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個

聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大

的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削

鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大

小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我

們班的學生下課了，老愛拉著我的‘手問東問西，跟我說知心話,

不由自主的叫我媽媽。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性

才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。

我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、

獻愛心等活動。天天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一

到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成

熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些

跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開

展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的

才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然天

天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工

作，不斷完善自己，提高自己。小學班主任年度工作總結2

班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、

想法、做法收獲、問題等。有一位優秀的班主任老師說過這樣一

句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任

不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能

做好，則是一個失敗的班主任。

一、班集體建設。

我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的

問題。學生在經歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大

了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意

識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為

集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培

養學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛生獲得

表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期

這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積

極向上，充滿了活力。

二、做好后進生的轉化工作。

我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生

是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進

生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法

上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的,門。

其次要善于發現他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條

件下，鼓勵他們舉于發言，及時給予肯定、獎勵。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業、家

庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責

任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技

能，及做人的基本行為準則。

經過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也

存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較

急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不

斷改進，以提高自己的班級管理水平。小學班主任年度工作總結

3

隨著飄舞的雪花悄然降臨，隨著新年鐘聲的又一次敲響，一

學期的工作也在無聲無語中結束。時間就像流水一樣悄然逝去，

似乎不留一點痕跡，但似乎卻又帶走了許多美好和苦澀。回顧一

學期的工作，好像每一天都剛剛在眼前閃過，親切而真實。

盡管如此，我還是在流逝的光陰中，找到了自己一路走來的

點滴痕跡。

一、德育工作

1、認真學習教師道德規范的相關內容，并在實際工作中嚴格

要求自己，做有職業道德的教師。

2、按時參加每次政治學習，認真學習，用心領會。詳實記錄，

時刻進行自我反思。

3、時刻嚴于律己，規范自己的言行，處處以身示范，不說不

該說的話，不做不該做的事。謙虛像老教師學習，團結同事，主

動承擔組內的工作任務。

4、做好班級的管理工作，堅持不懈地引導學生成為學校的主

人、班級的主人、學習的主人。努力實現學生的自制、自強、自

理、自立、自信、自愛、自尊。引導學生做好值周班工作。

5、積極組織學生參加各項活動，正確引導學生積極參加活動

的主觀意識，增強班級凝聚力。

6、做好期末的總結、反思工作。上交思想匯報，爭取早日加

入中國共產黨。

7、認真完成上交師德稿件《讓愛與責任同行》和《影響無處

不在》。

二、班級活動總結

1、活動情況

(1)參加校課前一支歌比賽獲“小孔雀”獎。

(2)參加校大繩比賽獲學年第二名。

(3)參加校“教育教學展示”活動，班會《爭做環保小衛

士》班會向所有與會客人開放。

(4)參加20—年全國“希望杯”數學邀請賽活動，班級有

25名同學參賽。

（5）參加校“露一手”包餃子比賽獲最佳創意獎。

（6）參加校刊的投稿活動，班級共有37人上交稿件，其中，

時藝夢同學的'《一杯水的關懷》被刊登在第四期校刊《春蕾》中。

（7）參加校園清雪活動，班級共有41人次主動帶清雪工具，

全班同學參加清雪，表現突出。其中，鐘培源、時藝夢、趙炎、岳

正研、于佳銘、李京煥、宮雅婷的家長前來學校參加清雪，特此

表揚。

（8）參加校《培養學生的自主習作意識》課題研究活動，期

末，共收集整理上交百余篇優秀作文，共整理成六本《學生文集》，

上交課題組。

（9）參加校值周班活動，先后共有20人擔任值周任務，表

現突出，受到學校的表揚。其中，尚詩琪同學兩次擔任值周長任

務，工作表現突出，特此表揚。

（10）參加“甲流”的防控工作，全體同學能按學校要求,

做好個人的防范工作，堅持每天自測體溫。

（11）積極組織學生參加大隊會評選。認真輔導選手修改參

賽稿件，指導朗讀。班級共5人參賽，全部被評為大隊委。

三、教學工作

1、在課堂教學中，我始終堅持走自己的教學路線：堅持在語

文課堂教學中對學生進行語言文字的訓練，堅持做到讓學生課課

有所得，堅持在學生錯題中尋找知識的缺漏點，然后缺什么補什

么。在教學中倡導“大語文”觀，并在實際教學中進行不懈的實

踐和探索，現已初見成效。所以，我將繼續實踐，逐漸形成自己

的教學風

格。

2、承擔吉林市“教師專業發展”成果展示會的匯報展示活

動。

3、組織學生積極備戰期末考試，班級成績穩定而優異。

4、積極組織學生參加全國“希望杯”數學競賽

5、在校“每人一絕”大練基本功啟動大會上發言。

四、計劃外工作

1、參加吉林地區“校本教研展示會”的教師論壇環節，并

在大會上發言。

2、承擔國家級課題組組長任務，完成課題相關記錄和研究工

作

3、為學校清雪寫現場報道短文，被刊登在校刊中。

4、認真參加校刊的審稿工作，班級和本人均有文章被刊登在

校刊中。

5、擔任校刊編委，審閱稿件近百篇，從中認真篩選優秀稿件，

圓滿完成該項任務。

6、承擔個人小課題研究檔案本德填寫工作，以備迎接區領導

檢查。

7、不斷反思總結，充實個人博客內容，并逐步完善個人文集

的內容。

六年級，是學生在母校的最后一年。在繁忙的工作中，在每

一天的教學工作中，我都倍感時間過得太快。我時常告誡自己，

一定要把握好每一個孩子的今天，也謀劃好每一個孩子的明天。

工作中的失誤和不足，我會銘記于心。在不斷自新與自強中，愿

學生與我共同成長。小學班主任年度工作總結4

本學期，在學生群體建設的科研中，結合班主任工作和少先

隊工作，開展各項活動，強化學生的思想教育，狠抓良好行為習

慣的形成和高尚品德的培養，主抓了學生干部的培養工作，具體

做法如下：

1、深化班主任工作，繼續抓好常規管理及班級管理工作。一

個學期以來，我們的班主任充分發揮晨會、班會、中隊活動課、

思品、心育課的功效，并以小學生守則、規范為準繩，帶領學生

分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀

守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環境、寬容接納，以

平常心面對挫折等教育，培養學生對自己、對他人、對集體、對

社會的責任感和健康的人格。在教育的過程中，加強了防火、交

通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對

學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任們想

方設法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，

到家。

此外，每班每周開展“文明班隊”的評比活動，對每個學生

進行每學月的自我評價活動，讓學生通過評價，找差距，促進學

生的成長。

為了做好學生的思想工作，班主任們經常留下來與學生談話,

解決學生的'思想問題。并深入學生家中，了解學生在家的情況,

向家長反映他們孩子在校的表現，保持學校、社會、家庭教育的

一致性。

2、深化班級自主管理的群體建設，培養優良班干部隊伍及群

體。該學期，結合少先隊大隊部的工作，開展“以長扶幼”的活

動，以高年級的班干部為主要力量，把他們分配到一、二年級里，

從方式、方法上、工作上扶導低年級干部的操作，定期召開會議，

向大隊部匯報工作，以實際行動幫助低年級的干部進步。各個班

在培養班干部方面都想出了許多辦法。他們采用了班長輪值制、

小組長輪值制、競爭上崗制、循序漸進制、委吒制等方式，讓學

生有機會發揮聰明才干，在管理班級的工作上作出應有的貢獻。

在我校舉辦首屆藝術節的過程里，我們的班干部在自主管理的工

作上起到很大的作用，他們為了讓老師放心地指導同學排練節目，

以身作則，管理好班級，解除了老師的后顧之憂。尤其突出的是

六(2)班和六(3)班、五(2)班、五(1)班、六⑷班的干部，

為了管好班級不遺余力。

3、抓好班主任的思想工作，促進班級工作的順利進行。學期

初，我收集了一些班主任的意見，制定了計劃，并根據計劃實施

一個學期的工作。一個學期來，先后組織老師學習有關文章，定

期抽查老師在實踐中撰寫的教育故事，組織老師們總結管理班級

經驗并上交有關的經驗材料。然后，分開高年段、低年段，老師

之間相互交流經驗。最后，

由麥衛清、劉秀玲、麥家樂、謝璧珊、鄭毅華、梁桂英在全校

老師前作了經驗交流。通過交流，加強了大家的相互了解，使老

師從中得到啟示，并應用到實際工作中。小學班主任年度工作總

結5

經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一

名班主任更是不簡單，小學一年級班主任年度工作總結。需要無

限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長

的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是

朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以

一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀

的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作

更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。

作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的埼點，做了如下的

工作：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應

小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。

我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基

礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，

為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨

會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班

內開展”人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以

此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣，工作總

結《小學一年級班主任年度工作總結》。并且，在班中選拔出合適

的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，

協助教師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我清醒地認識

到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到"，平時要有足夠

的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新

課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴

冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地

進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子”行、我首先對

每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、

家庭等處了解學生。

三、做好后進生的轉化工作

我們這個班有22個學生，后進生的人數也相對多。因此，轉

化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給

予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不

粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之

門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優

等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯

定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業，給他們留出足夠

休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些

孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環

境，同時也促進班級的?整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：”道德的營養和精神的中

毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”

班里有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現的

不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而

包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡

作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他

們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求m己，學習上也有

了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，做一個好的班主任，

更不是一件容易的事情。這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不

少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實

踐中再接再厲，才能把工作做得更好。小學班主任年度工作總結

6

還記得第一次踏進一⑸班教室，面對一張張天真無邪的臉時

的欣喜、擔憂，轉眼間已經整整一年了。這一年中，我發現我喜

歡上了這群小可愛，喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸

甜苦辣。以下是自己對這一年來的總結：

一、班級基本情況

本班共有學生50人。其中女生24人，男生26人。這學期以

來，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能夠做到專心傾聽，

積極思考。平時能自覺地完成各項作業，并對趣味性強的圖書和

生動有趣的童話故事感興趣。平時，學生能認真參與到晨讀中來，

本學期完成了《國學》背誦，閱讀了不少課外讀物。

二、班主任工作方面

（一）真誠、耐心，培養學生的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小

學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。

我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生開

始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為

學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會

讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利

用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成

良好的學習、生活習慣。

我喜愛自己的學生。連新雨是一個聰明乖巧的女孩，記得有

一次她身體不舒服，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，

又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，

怎么弄得到處都是，轉念一想孩子畢竟還小，她不舒服才會這樣。

在這時，你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾干凈。最

后還不停地安慰她，放學的時候，特地囑咐她的家長帶她去看病。

張國昊在玩耍的時候，不小心摔了一跤，額頭上擦破了皮，我細

心地幫他清理傷口，拿杯子讓他喝水。一點點，一滴滴，我和學

生在不斷的交流中增進情誼。

并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指

導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：晨讀，

寫字課等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能

“說到立即做到“，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待

他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：曹雨

小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，忍考問題的時間多

了，舉手發言的頻率高了！上課愛發呆的候巖樹也能集中精神認真

聽一段時間了；曾經讓人頭大的趙昱萌也有了讓我欣喜的地方，他

的字能認好多了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地

方！

（二）相信、鼓勵，培養孩子的能力。

世界上聰明的父母最愛對孩子說的一句話就是"yourheart

Knows"（你自己明白），這是相信孩子的一種表現。一位教育家

也曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子"行”。而我借用"your

heartknows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇

到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是

老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該

把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用史己的思想去解決,

至于對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!

要相信孩子！

要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料

和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但

做出最后選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想

法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講“your

heartknows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我”“加強

自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友

已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知

道如果問我，我的回答肯定是“你自己想辦法“因為我相信他們,

所以他們解決問題的.自主能力也在不禁意間逐漸提高了！

（三）互助、合作，縮短學生的差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學

生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子

形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生

的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、教學工作方面

（一）學習課改理念，提高教學質量

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已

成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會

呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你

能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。在語

文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，

使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

各種評價激勵手段的靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習

熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

(二)重視學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閱讀、課外閱讀等方面作了努

力。

L利用多種方法進行識字

(1)利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，

學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過

程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加

加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

⑵指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,

我要求學生初讀課文時，從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀

一讀吧。“學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得

了學習生字的主動權。

(3)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四

個人一小組，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，

讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作

學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強

了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

(4)教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字

的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱

讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體

積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，

反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離

詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、

義上的統一聯系。

2.利用語文課堂抓好學生的朗讀

(1)明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心至心

不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，

不唱讀，不讀破句子。進一步做到—讀時，有高有低、有急有緩、

有快有慢。

(2)教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲

音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

(3)抓住典型課文，逐句指導學生。

3.重視并抓好課外閱讀

(1)召開家長會，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得

到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都

主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。

(2)每天晨讀堅持朗誦《國學》，一周一篇。

(3)堅持一月讀一本書。本學期閱讀了《小豬西里呼嚕》(上、

下)《小飛俠彼得潘》《一年級大個子，二年級小個子》。學生興趣

濃厚，在不到一個月的時間內均能讀完一本書。提前完成任務的

同學還閱讀了自己選讀的數目。

(4)給孩子推薦一些讀物，自己在家閱讀。

(5)“故事爸媽進課堂”活動促進孩子讀故事的興趣。

4.重視寫字教學，打好寫字基本功。

利用中午寫字課和語文課，認真指導學生寫字。課堂上從基

本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃地示范，讓學生感

受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學

生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到

高興。

總之，在師生共同努力下，很多學生已養成了良好的學習習

慣，當然，這學期自己做的不盡如人意的地方也有很多，那是我

努力的動力！小學班主任年度工作總結7尊敬的各位領導、老師：

大家上午好。

非常榮幸我今天能夠站在這里對自己一年來的工作做以總結。

本學年，我擔任五、六年級的英語教學，并擔任五年級班主

任工作。工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學校及學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步

驟地開展。

一、教學方面

在教學方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其

中的教育藝術，進而完善自己的課堂，每上一節課，都做好充分

的準備，分析教材，分析學生，并根據教材的特點和學生的實際

狀況實施教學。嚴格保證課上40分鐘的質量。

教學上，我一直遵循“人人及格”的原則展開工作，決不放

棄一個學生。對于后進士，我總是給予特殊的關注。我們都知道，

這些孩子最大的特點就是由于基礎差、聽不懂而引起的課上注意

力集中不了，容易跑神兒。于是我在課堂上總是盡可能多的無規

律的提問，讓這些孩子盡量的拉回思緒，提高注意力。然后是對

他們的點滴進步給予大力的表揚，并給他們加油、鼓勁兒，使他

們有被尊重的感覺，從而樹立起信心，激發他們的學習興趣。

學生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直采用分層次教

學法。組長、組員、特殊學生分別需要掌握哪些東西，掌握到什

么程度，在教學上都會有所體現。我們班有五個學生怎么學都學

不會。老師要求會背的東西對于他們來說是可望而不可及的，我

就對他們降低要求，要求他們只要會讀就算過關，雖然也很困難，

但對他們來說，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東

西。不至于讓他們在課堂上無所事事，不知道自己要做什么。

我還采用“一幫一”的‘方法。把全班學生分為紅黃藍三大組，

每組又分為若干的一幫一小組，并經常組織“小老師”開會，鼓

勵他們積極履行“教師”職責，認真檢查“學生”作業，多抽時

間輔導自己的“學生”，老師要求掌握的東西，小老師先督促、

把關。這對每個小老師來說，也是加深理解、記憶的好方法。我

還不斷地教育后進生，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問。

并結合每組的實際情況，給他們制定出相應的目標，讓他們雙方

都朝著目標前進。有老師制定的涉及小組利益的機制，有“小老

師們”的盡職盡責，后進生也會慢慢的進入狀態。（其實“一幫一”

一般都是要孩子們課下進行的，由于年齡的原因，他們的天性是

玩兒，大部分學生一下課就會跑出教室，作為老師，一味地去說、

去批評，效果都不明顯，于是，我就趁下課在教室里轉悠，一旦

發現有一幫一現象，就及時用手機拍下來，并在班上大力的表揚，

孩子的天性使然，他們都喜歡聽到老師的表揚，慢慢的，課下一

幫一現象就會慢慢增多。只要有一個學生進步，我們的工作就是

有成效的）。

在孩子們的不斷努力下，他們的成績有了進步，不及格的人

數也有減少，雖然很微小，但終有進步。

工作中我還存在許多不足之處。比如，讓學生學得比較死，

遇到活的題目就做不出來。還有就是嘗試一種新的方法不能持之

以恒，缺乏毅力。在以后的教學中一定要加以改正。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，

只要樂崗、只要敬業，定會有所收獲。小學班主任年度工作總結8

轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱

愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，

過后也便是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工

作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家

庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班

孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有

的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有

的關心他人...

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，

我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，

組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處,

合理安排布局，把板報力、好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然

后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更

好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分

析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求

學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移

默化中，使學生得到教育。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然

不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊

師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就

問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物

等，這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路

清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也

能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為

規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，

幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因

此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作

業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出

現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。

自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們

的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開

始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備

好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去欲望和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、真心地關心學生，了解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候,

他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆

弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學

生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的'問題及時進行疏導,

我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。—的父親去世了，

他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多

次找他談話，讓勇敢地面對現實。——連幾次犯了嚴重的錯誤，

他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家

長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制

定改正的計劃。

本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根

本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關心是微不

足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自

認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努

力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。

在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，

一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。小學班主任年度工

作總結9

習慣的培養

1、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、

作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。

我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在

訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，

再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高

于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，

以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課

前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導

學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，

等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”

又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨

會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過

兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈

筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意

了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度

看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為

班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅

旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習

行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之

形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌

自然得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各

不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊

的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生

一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、

運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到

“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能

力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有

哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師

長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師

要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要

求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的老師需要什么，

有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢

查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓”特殊習慣

”的'培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好

習慣的養成，從而也助亍班風班貌的整體發展。因此，新生入學，

我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，

吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就

是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班

貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊

密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，

而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。

由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在

學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，

不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他

寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個

聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大

的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削

鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大

小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我

們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，

不由自主的叫我媽媽。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性

才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。

我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、

拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，

一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養

成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一

些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報

開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面

的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核

心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地

通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團

結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學

生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要

放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部

的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服

等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的

得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作

能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本

班特色的優良班風。

四、成績總結

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣

播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現場繪畫”比賽中取得了

2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績，在演講比賽中

2人得三等獎，校口算必賽中1人得一等獎，2人二等獎，3人三

等獎。小學班主任年度工作總結10

20—年9月1日，我被“任命”為三⑶班的“主任”，就是

傳說中的班主任。作為一名班主任，我的責任重大，管課堂、管

班風、管板報、管雜七雜八所有的事情。和孩子們在一起的點點

滴滴，給我的這幾個月的班主任生活一次完美的謝幕。

下面我就絮叨絮叨我的班主任生活：

作業：作為一名主科兼帶班主任，我覺得最重要的就是把孩

子的成績帶上去。所以從開學第一天開始，我堅持每天早上必須

得早早的進教室，剛開始為了嚴整班級的作業問題，我每天早上

都自己開門，學生進來之前必須得把作業交給我，作為“進門證”，

我堅持了一個月，后來，我們班級沒有不做作業的孩子。我甚至

還提醒孩子，語文、數學也必須這樣做。

課堂：要求孩子必須坐端正，上課必須跟老師走，不允許任

何的孩子在課堂上有任何的波動，開小差都不可以。我時刻的提

醒孩子坐端正、做端正。后來，經過一段時間，我的英語課堂不

再需要提醒，而是同桌之間會有了點滴的提醒。一個孩子，不管

他多么的不好，不管他多么有差距，我覺得最重要的是把課堂抓

住，四十分鐘對任何一個孩子都是重要的，課堂的40分鐘抓不住,

課后不管怎么努力都無用。

清潔區：開學初，我就秉承學校的“人人有事做，事事有人

做“，我把班級的清潔區劃分到每一個孩子，甚至哪一塊瓷磚、

哪一塊玻璃是誰的，我都劃分到位，讓孩子每天早上來了都有事

做。

英語早餐：對我來說，我最珍惜的就是這個時間，我是班主

任又是英語老師，如果英語早餐的時間用不好，那么孩子每天的

英語閱讀時間就保證不了。我的小助手，每天放晚學之前，我就

布置好第二天英語早餐的任務，讓小助手第二天到校就帶著班級

的’學生一起讀。讀的多了，很多孩子覺得厭煩、提不起興趣。后

來我分配了男、女PK,分單元讀等等，以此來剌激孩子閱讀的興

趣，漸漸的，班級的英語早餐也上了軌道。

后進生：后進生是最讓我頭疼的事情。很多事情覺得我們班

有些孩子挺惹我憐愛的，不是孩子一個人的錯、很多時候不負責

任的父母也早就了可憐的孩子。剛開始我還和父母溝通交流，后

來漸漸的對于他們也麻木了。我不再從父母身上找原因，我自己

想辦法幫助孩子。每天的大課間，我讓一個成績優秀的孩子教她，

一次不會，兩次，甚至三次、四次、五次，不是有人說過這樣的話

么“成功在于重復的次數”，時間久了，積累的多了，也就都會

To

作為一個班主任，所擁有的不僅僅是耐心、責任心，還有一

個對待孩子真正的愛心。希望三⑶班的每個孩子都健康成長！小

學班主任年度工作總結11

自1998年參加工作以來，我已在班主任這一崗位上奮戰了十

二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、

心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。十余年的工作實

踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責任重大，不僅需要滿

腔的熱情、非凡的耐心、愛心和恒心，還需要班主任理論結合實

踐，充分發揮自己的教育智慧，展現自己的教育藝術。

我長年擔任小學低年級的班主任工作，面對的是一群天真活

潑可愛的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要

我們細心地呵護。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學習、健康

地成長呢？我是這樣做的：

一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。

每接到一個新班，我都會給家長發一張問卷，了解學生自身

的情況和學生的家庭狀況。在問卷調查的基礎上，我會針對個別

特殊的學生進行有針對性的談話，并與家長聯系溝通，做到對班

級整體狀況有個大致地了解。另外，留心觀察學生在課堂上的表

現，對學生更進一步的深入了解。在開學的第一周，我對人入座，

用心記住學生的名字。讓學生感受到老師的關注，從而拉近師生

之間的距離，讓學生更樂意接受班主任的教誨。

二、樹立班級是我家、我是班級小主人的意識。

每接手一個新班，我會與學生交心：孩子們，在你們家里，

你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭。現在來

到學校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學習、玩耍，

我們就組成了一個大家庭。老師就是這個大家庭的家長，你們就

是這個家庭的孩子們。要想讓我們這個大家庭溫馨、和諧，就需

要你們把班級當成自己的家，做班級的小主人，時刻為班級著想，

為班級服務。

1、共同制定班規

為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長，養成良好的習

慣，我和同學們一起制定了班規。從紀律、學習、衛生、安全等方

面制定詳細的制度，張貼在墻上，時常領著孩子們學習，讓大家

牢記班規，時刻按班規辦事。嚴格而細致的班現，促使孩子們早

日養成良好的行為習慣，為良好的班風的建立奠定了基礎。

2、班級發展靠大家

在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口

號，調動學生的積極性，讓全體學生都踴躍地參加到班集體的管

理當中。根據學生愛表現、愛管理他人、積極向上的心理特點，

我把班里的大小事務一一進行了分類，采用自我推薦的方法，讓

生自聘職務。學生的積極性很高。為了防止有些學生出現不認真

負責的現象，我交給其他的孩子一項任務專門負責監督他們，發

現不良的現象就要給他指出來，令其改正。在每周的班會上，我

會對上周的情況進行總結，對責任心強做得好的干部給予表揚和

獎勵，對不稱職的干部耐心指導幫助，給他們一次機會，如還不

稱職，就會被撤職。這樣，人人有權，人人有責，相互監督，相互

協調，學生的主人翁意識得到了充分的體現，班集體的凝聚力更

牢固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進行著，作為班主任

的我也感到了從未有過的輕松自在。

三、用愛心點燃學生心靈的火花

在班級體這個大家庭里，作為家長的.我始終關心著每一位孩

子的成長。我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能

干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的

使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。

課堂上，我把鼓勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給

每一位學生，讓他們知道：在老師眼里沒有學不好的學生。我經

常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的

這句話來激勵學生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道

了，孩子們愛上了學習，愛上了語文。每位學生都在這充滿愛的

課堂里學得快樂、學有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同

學。剛上一年級時，我就發現他特別的不愛說話，大家紛紛上臺

進行自我介紹，可他坐在座位上就是不動。你問他為什么，他根

本不理你。這孩子怎么啦？通過與家長溝通交流，我才知道孩子

從小在農村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與

他交流，孩子變得比較內向、害羞，表達能力也很差。不愿與別

人交流，只和家里人說話。了解情況后，我就時刻地關注他。課

堂上，我會把簡單的問題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。

我站在他跟前，用鼓勵的話語和目光與他交流，低聲說：“某某，

你行的，勇敢點，你是個小男子漢。”在耐心的等待中，他終于

站了起來。可張了張嘴，沒出聲。我小聲地把答案說給他聽，他

鼓了鼓勁，終于張開口？，可是聲音仍然很低，說得結結巴巴的。

我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。同學們也心領神會地

鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問，一次

次地鼓勵，這孩子變得開朗了。能夠大大方方地站起來回答問題。

雖然學習上很吃力，但是非常地努力。在班會上，評選進步最大

的同學時，大家一致選他，當我把獎品發給他時，他高興地笑了。

后來，聽他媽媽說，孩子回到家里很是興奮，拿著獎品愛不釋手。

從此，孩子每天都在不斷地進步，每天都給老師和家長帶來驚喜。

這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情

感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教

育的起點，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。

四、正確的運用批評與懲罰等手段

表揚與獎勵是我們每位老師特別擅長的手段，那么面對犯了

錯誤的學生，我們又該如何批評教育，才能令他愉悅接受呢？

記得我剛當班主任時，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學生

批評了一頓，不但沒達到效果，還事得其反，學生雖然表面上服

氣了，可心里并不服氣。后來我閱讀了特級教師魏書生的《班主

任工作漫談》，受到了很大的啟發。批評教育學生也是要講究方法

的。學生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表揚，不愿意接受批

評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著耳朵聽，

學生會更樂于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深

的是我班的男孩某某他性格倔強，愛沖動。有一次，他與班里的

一名男孩發生了矛盾，他就動手打了該男孩。學生告他的狀，他

一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的。“我給他講道理，批

評教育他，他根本聽不進去，始終認為自己沒錯，還對我產生了

抵觸情緒。了解了他的個性后，我留心觀察他，發現他特別愛勞

動。我就把擦黑板這項任務交給了他。他也認真負責地干著。于

是我趁勢在班里大力表揚他，說：“你看，某某多愛勞動，多關

心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學

習，多為集體服務。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸

情緒也消了。后來他又犯了類似的錯誤。我先給他戴高帽子，說：

“老師知道你是個善良的好孩子，動手打人并不是你想做的，對

嗎？“他點了點頭。我又接著說：“先做錯事的是那個同學，他

不應該那樣說你他又點了點頭。我繼續說：“但你想過沒有，

本來做錯事的是他，你有理，老師應該站在你這邊，批評他，可

你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是

不對的。”他似乎明白過來，低下了頭。從那以后，這個孩子不

再犯同樣的錯誤了。

對于那些經常違反紀律的同學，該怎么辦呢？我認為必須給

予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。受

魏書生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。

對愛說小話的同學，罰他給大家背一首詩或背一篇課文;對于

給班級抹黑的同學，罰他為班級做一件好事；對于違反紀律比較嚴

重的同學，罰他寫一篇日記，把事情的經過以及自己所犯的錯誤

寫清楚，反思要深刻。這種處罰方式學生在心理上還是很容易接

受的，也起到了一定的效果。

一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班

級班風正、學風濃，教學成績多次名列年級第一，我也得到了家

長的認可。我本人多次獲得教學成績優秀獎，多次被評為校優秀

教師、安全工作先進個人，多次獲得寫字比賽優秀輔導獎，在河

南省少年兒童書信比賽中，榮獲優秀教師輔導獎，在河南省“愛

我中華”知識競賽中，榮獲優秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做

一個有道德的人”征文活動中獲優秀輔導教師獎。

我深知：這些成績的取得來之不易，凝聚了我和學生多少的

血汗!今后要想在學生管理、學生教育方面做出更好的成績，我還

有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一

心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心播種，用智

慧耕耘，不斷學習科學的管理方法，不斷創新，就一定能取得更

好的成績。小學班主任年度工作總結12

在我任一年級二班的班主任作業半學期的時間中，我盡力履

行班主任的各項作業職責，關懷保護學生，嚴珞要求學生，使學

生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任作業，我積

累了一些經歷，關于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育作業

首先我將德育作業放在首位，用心配合學友對學生進行思維

政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，規矩學

習態度，構成杰出的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課

外還聯系實踐，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優異的

人。

二、抓好班干部隊伍建造

班干部是班主任開展作業的得力助手，在班內的影響甚大。

班干部素質高，能起到模范帶頭效果，班作業就能做好，杰出的

班風就能構成；反之，則影響惡劣，杰出的班風就無法構成。因

而關于班干部隊伍建造我一貫十分重視。人選是一個關鍵，怎么

選出適合的干部來呢？我認為務必采納民主集中制的原則，依據

班上學生實踐狀況進行評選。此時的孩子都是獨生子，因而我班

的干部稱號的后面都加上了“班長”二字。一起給予班干部必須

的權力。我對班干部要求個性嚴格要求，對他們的作業既要輔導，

又要甩手讓他們去做，沒有限制得很死，我側重建立班干部的威

信。透過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優異、有潛力的

班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班作業簡略了

許多。

三、抓好班大眾建造

一個班級的好壞，從班風中可以表現出來。要使整個班級擰

成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有杰出的班風。這就要側重培

育他們的大眾主義精神、主人翁精神，增強大眾榮譽感。要教育

學生團結友愛、關懷大眾、關懷別人，讓大家都能感覺到班大眾

就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他

們，關懷他們，與他們交朋友，個性是關于潛能生，更應主動接

近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，使用賞識

教育，常常鼓舞他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的

機會和條件，比方：教室文明安置上以學生的習作為主，鼓舞他

們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上

構成了一個愛學習、同進步的杰出學風。

四、加強學生的思維道德教育和養成教育。

1、豐厚德育活動促進養成教育。認真學習遵循《小學生守則》、

《小學生日常行為標準》。一起深入開展了禮貌禮儀教育、法制教

育、安全教育、健康知識教育等等。

2、加強班級文明建造。我們要求班主任用心考慮，加強班級

準則建造、班風和學風建造，營建杰出的'班級氛圍，建立班級形

象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地安置力

求彰顯班級特色，標準實用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化

作業做到了有方案，有措施，并比較及時地了解掌握有關狀況，

幫忙班主任做好個別學生的幫教作業。

五、今后作業設想。

1、進一步加強師德建造，突出全員育人觀念，充分發揮整體

教師的育人效果，真實做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，討論新形勢下德育作業的針對性、時效性、

實效性。加強德育課題研究作業，進一步提升教育管理水平，把

研究成果及時應用到學校教育作業中去。

3、繼續抓好班主任作業，營建杰出的教育氛圍。建立整體教

師皆為班主任的教育管理思維，使整體教師能共同教育培育學生

自覺遵守《小學生日常行為標準》和學校各項規章準則。以嚴要

求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育作業領導小組將在原有作業經歷的基礎上從學校

實踐動身，不斷更新觀念，努力使德育作業邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育作業中的新狀況、新問題，

結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷進步教師

的科研認識，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新

臺階。小學班主任年度工作總結13

這一學期，我擔任二—班的班主任，同時任教該班的語文。由

于本學期—小學合并，咱二年級段的三個班重新編班，原本自己

已熟悉的孩子分手了，取而帶之的是來自一個班級的孩子。對孩子

來說，他們不熟悉新老師的教學方法，而對我來講，面對不了解

的一群孩子，也很難開展因材施教。

新班級組成后，為了盡快重新培養起新的得力助手。我在新

課程理念的指導下，以調動孩子的主人翁精神為目的，實行他人

推薦、自我推薦等多種辦法推選學生干部，聘任試用一個星期，

不合格者淘汰，真正推選出一群大家信得過、能力強的領導干部。

同時，為了讓每一個孩子都感受自己是家的主人，我為給每個孩

子都分配了任務，使得人人參與班級的管理。一學期來，在干部

們的.協助下，孩子們的共同配合下，我的班主任工作開展得如魚

得水。

作為一個教師，師德是最重要的。從早上一點多開始，直到傍

晚一時多，我總埋頭忙碌在工作中，不是為贏得領導的表揚，不是

為得到更多的報酬，只是不想誤人子弟，只是想用行動證明我是

一位人民的教師。

做好家校聯系工作，促使干好提優補差工作。

這一學期，我根據學校的安排，上好公開課，開好家長會。

讓家校聯系的書信真正發揮其威力，引導家長更好地配合教育好

孩子。

我想，家長能在百忙中擠時間看看自己孩子在課堂上的表現,

這樣的機會是多么不易。在家，面對一個孩子，無從比較，誰認

為自家孩子笨？人人都可以爭著眼說大話：我要讓孩子在班中冒

尖。

然而走進課堂，走進一個孩子中間，對孩子們一堂課的表現

的觀察、對比后，又能有幾個家長還能勇敢地說：我的孩子特別

聰明？如何通過一堂課的設計教學，讓孩子通過在課堂上互動、

表現，—地把孩子間的差距：能說善思的、爰表現自己才華的

與只做忠實的聽眾、不樂意動腦的孩子展現在每個家長面前。從

而讓家長更好地了解自己孩子的優缺點，在平時的家教中會取長

補短，使家長會、公開課更具實效性。我大膽開放性地引導孩子

自己嘗試學習，自己讀課文，讀后談感想，自己理解課文，然后

出題目考小伙伴。看動畫片，談小鳥怎么樣。整堂課，把學習主

動權教給孩子。老師主要是引導孩子思，鼓勵孩子創造性地說。

課后，家長們都說，孩子們參與得活躍，許多能思會說的同學給

家長們留下了深深的印象。

家長會后，家長們普遍都更重視孩子的學習，對孩子的回家

作業給予更多的關注，孩子們學習的態度明顯端正了了許多。

每月的一張家校聯系單，我都針對性地選擇班中一位孩子的優

點或不足之處，誠懇地告之父母，以獲得父母的配合教育，或孩

子的進步，讓父母及早知道，讓父母同樂。

家長會召開，家校聯系單的聯系，把老師與家長的心緊緊聯

系在一起，共同去教育好孩子。它們提優補差工作的的捷徑。小

學班主任年度工作總結14

師德師風教育，我意識到教師事業的神圣，正如我們校長所

說，“家長的委托重于泰山”，我牢記這份職責，用自己的雙臂

守護自己班上的每一個孩子，教他們學習，更教他們做人。

本學期我擔當三年級1班班主任，和六年級2班畢業班英語

老師一職，開學伊始，感覺自己的擔子好重、壓力好大。教學上

我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準重點、難點，為了上好一節

課，讓學生能更直觀地感受所學的單詞和句子，我制作電子教案，

課件和教具。本學期我準備了三年級第四單元Whereismycar?

PartCStoryTime和六年級的第二單元Howtallareyou?

PartBReadandwrite,去到錄播教室錄課，參與了教育局組織

的英語優質課比賽。

我嘗試利用多種教學方法，從學生的實際出發，留心調動學

生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，課后

認真總結上課中的突發事件，寫了反思，依據總結反思寫出了教

學論文《談小學英語教學中促進師生互動的策略》，并發表在CN

《教研期刊》05期上面，全文收錄中國知網，在優秀論文活動中

榮獲全國性科研成果一等獎。

時代在不斷的發展，知識也在一直的變更，我依然努力學習

英語，給自己充電，本學期去到合肥，參加了全國小學英語“基

于語篇主題意義探究下的教學活動設計”觀摩研訓會，寫了學習

心得，我還利用業余時間，認真學習電腦知識，為教學服務，教

育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

別林斯基說過，“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”；

蘇霍姆林斯基也說過，“沒有愛就沒有教育”。做好老