2024秋一年級道德與法治上冊3.4不做小馬虎說課稿魯人版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“不做小馬虎”為主題，結合一年級學生的認知特點，通過生動有趣的故事、游戲等形式，引導學生認識馬虎的危害，學會如何克服馬虎，養成良好的學習習慣。教學過程中，注重啟發學生思考，培養他們的責任感和自律意識。核心素養目標培養學生遵守規則、誠信學習的品質，提高學生自我管理能力，增強責任意識。通過活動體驗，使學生認識到馬虎的危害，學會細心、專注，養成良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到馬虎在學習生活中的具體表現，如忘記帶文具、書寫錯誤等。

②引導學生思考馬虎可能帶來的后果，如影響學習效果、降低學習效率等。

③幫助學生掌握克服馬虎的方法，如提前準備、細心檢查等。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的時間觀念，理解合理安排時間的重要性。

②引導學生認識到自律對克服馬虎的重要性，并激發學生自覺遵守規則、提高自我管理的意識。

③通過實踐活動，使學生將克服馬虎的方法內化為自身的行為習慣，形成良好的學習態度。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片、故事等，生動講解馬虎的危害和克服方法。

2.通過小組討論，引導學生分享自己馬虎的經歷和克服策略。

3.設計“馬虎偵探”游戲，讓學生在游戲中識別馬虎行為，提高警惕性。

4.利用多媒體展示馬虎與細心對比的案例，幫助學生直觀理解兩者差異。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬課堂情境，體驗克服馬虎的重要性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不做小馬虎”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過因為馬虎而犯錯的情況？比如，忘記帶作業或者寫錯題目？”

展示一些學生因為馬虎而造成的小笑話或小失誤的圖片，讓學生初步感受馬虎帶來的后果。

簡短介紹“不做小馬虎”的重要性，以及本節課將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.“不做小馬虎”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“不做小馬虎”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“不做小馬虎”的定義，強調細心、專注的重要性。

詳細介紹“不做小馬虎”的組成部分，如時間管理、注意力集中、自我檢查等。

3.“不做小馬虎”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“不做小馬虎”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生生活中常見的馬虎案例進行分析，如作業錯誤、考試失誤等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解馬虎的多樣性和嚴重性。

引導學生思考這些案例對學習的影響，以及如何通過細心和專注來避免類似情況的發生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與“不做小馬虎”相關的主題，如“如何提高學習效率”、“如何避免考試失誤”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“不做小馬虎”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“不做小馬虎”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“不做小馬虎”的定義、案例分析、小組討論等。

強調“不做小馬虎”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“不做小馬虎”的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出如何在日常生活中實踐“不做小馬虎”的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《小學生日常行為規范》中關于學習習慣的部分，幫助學生了解良好的學習習慣對個人成長的重要性。

-視頻資源：選取一些關于時間管理、專注力訓練的短片，通過直觀的方式展示如何克服馬虎。

-案例故事：收集一些名人克服馬虎、專注做事的故事，激發學生的學習興趣和動力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《小學生日常行為規范》，特別是關于學習習慣的部分，讓學生在日常生活中有意識地培養良好的學習習慣。

-組織學生觀看時間管理、專注力訓練的短片，通過實踐操作，如設置定時器、專注力游戲等，提高學生的專注力。

-舉辦“克服馬虎，我能行”主題班會，讓學生分享自己克服馬虎的經歷和心得，互相學習，共同進步。

-建議家長參與學生的日常學習，關注孩子的學習狀態，共同幫助孩子克服馬虎，養成良好的學習習慣。

-引導學生進行自我反思，定期檢查自己的學習情況，發現問題及時調整，形成自我監督的良好習慣。

-鼓勵學生參加課外閱讀活動，通過閱讀豐富自己的知識儲備，提高閱讀理解能力，從而減少因馬虎而造成的錯誤。

-組織學生參與實踐活動，如科學實驗、手工制作等，通過動手操作，提高學生的實踐能力和細心程度。

-建議學校開展心理健康教育課程，幫助學生認識自我，樹立自信，從而在學習和生活中更加專注和細心。

-鼓勵學生參加各類競賽活動，通過競賽的挑戰，激發學生的學習興趣，提高學習動力，培養良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活案例：在講解“不做小馬虎”時，我嘗試結合學生的日常生活案例，如作業中的小錯誤、考試中的失誤等，讓學生感受到馬虎帶來的影響，從而提高他們的認識。

2.互動式教學：我運用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上表現出參與度不高，可能是由于對課程內容缺乏興趣或對自身要求不嚴格。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在過于依賴講授法的情況，未能充分調動學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：本節課的評價主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化發展的關注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入更多貼近學生生活的案例，設計趣味性強的教學活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：結合課程內容，嘗試更多元化的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，鼓勵學生自主探究，培養創新思維。

3.個性化評價：在評價方式上，除了課堂表現和作業完成情況，還應關注學生的個性化發展，如學習能力、團隊合作能力等，采用多元化的評價手段，給予學生全面、客觀的評價。板