《第一單元數(shù)字聲音與生活綜合活動1制作校園古詩吟誦集》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術(shù)四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本活動旨在通過制作校園古詩吟誦集，讓學生將信息技術(shù)與語文課程相結(jié)合，培養(yǎng)學生在信息社會中運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作和表達的能力。通過實踐活動，激發(fā)學生對古詩文化的興趣，提升學生的審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的敏感性，認識到信息技術(shù)在文化傳承中的價值。

2.計算思維：通過設(shè)計制作吟誦集，訓練學生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：激發(fā)學生利用信息技術(shù)進行文化創(chuàng)新和實踐的積極性。

4.信息社會責任：引導學生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠熟練運用文字處理軟件進行古詩的排版和編輯。

②學生能夠通過音頻錄制和編輯，實現(xiàn)古詩吟誦的數(shù)字化呈現(xiàn)。

③學生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與語文學習相結(jié)合，創(chuàng)作出具有校園特色的古詩吟誦集。

2.教學難點，

①學生在音頻錄制和編輯過程中，如何確保吟誦質(zhì)量，避免雜音干擾。

②學生如何將個人情感融入古詩吟誦，表達出古詩的意境和情感。

③學生在創(chuàng)作過程中，如何平衡信息技術(shù)應(yīng)用與語文學習的深度結(jié)合，避免過度依賴技術(shù)而忽視文學內(nèi)涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、麥克風、音響設(shè)備、文字處理軟件（如MicrosoftWord或WPS）、音頻編輯軟件（如Audacity）。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺或班級微信群。

-信息化資源：校園古詩庫、網(wǎng)絡(luò)音頻資源、相關(guān)教學視頻。

-教學手段：多媒體教學課件、實物展示（如古詩書籍、吟誦器具）。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《第一單元數(shù)字聲音與生活綜合活動1制作校園古詩吟誦集》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古詩嗎？你們有沒有嘗試過用自己的聲音去吟誦古詩呢？”

展示一些經(jīng)典古詩的吟誦視頻片段，讓學生初步感受古詩吟誦的魅力。

簡短介紹《制作校園古詩吟誦集》活動的目的和意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作校園古詩吟誦集的基本概念、步驟和所需技能。

過程：

講解制作吟誦集的基本步驟，包括選擇古詩、音頻錄制、編輯和排版。

詳細介紹所需技能，如使用文字處理軟件進行排版、使用音頻編輯軟件進行音頻處理。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作吟誦集的特性和重要性。

過程：

選擇幾個優(yōu)秀的校園古詩吟誦集案例進行分析。

詳細介紹每個案例的制作過程、設(shè)計理念和最終效果，讓學生全面了解制作吟誦集的多樣性。

引導學生思考這些案例對校園文化建設(shè)的影響，以及如何利用信息技術(shù)提升吟誦集的質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行吟誦集的制作。

小組內(nèi)討論制作過程中的問題和解決方案，如如何選擇合適的音頻素材、如何進行音頻編輯等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作吟誦集的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括吟誦集的設(shè)計理念、制作過程和最終效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作校園古詩吟誦集的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制作吟誦集的基本步驟、所需技能和案例分析。

強調(diào)制作吟誦集對校園文化建設(shè)和學生素養(yǎng)提升的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試制作一個簡單的吟誦集，并提交給教師。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

過程：

鼓勵學生在課后繼續(xù)學習音頻編輯和文字處理軟件的使用技巧。

推薦一些相關(guān)的學習資源和網(wǎng)站，幫助學生拓展知識面。

布置課后拓展任務(wù)：讓學生嘗試使用不同的音頻素材和編輯技巧，創(chuàng)作一個更具創(chuàng)意的吟誦集。教學資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化知識：介紹中國古詩的發(fā)展歷程、主要流派和代表詩人，以及古詩的韻律、平仄等基本知識。

-聲音編輯技巧：介紹音頻編輯軟件的基本操作，如剪切、拼接、調(diào)整音量、添加效果等。

-文字處理技巧：介紹文字處理軟件的高級排版功能，如字體樣式、頁面布局、圖文混排等。

-數(shù)字化音頻資源：收集一些優(yōu)秀的古詩吟誦音頻，供學生參考和學習。

-校園文化活動：了解學校舉辦的與詩歌、文學相關(guān)的文化活動，鼓勵學生參與其中。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀一些關(guān)于古詩的書籍，深入了解古詩的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同風格的古詩吟誦音頻，學習不同的吟誦技巧。

-參與學校舉辦的詩歌朗誦比賽或文學社團活動，提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。

-在家中或校園內(nèi)，尋找適合吟誦古詩的環(huán)境，如花園、亭臺等，體驗古詩中的意境。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試將現(xiàn)代元素融入古詩吟誦，展現(xiàn)新時代的校園文化。

-組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，了解更多的文學知識。

-邀請文學專家或詩人來校講座，與學生分享詩歌創(chuàng)作和吟誦的經(jīng)驗。

-建立班級古詩吟誦角，讓學生展示自己的作品，相互學習和交流。

-鼓勵學生將制作完成的吟誦集分享到社交媒體或?qū)W校公眾號，擴大影響力。

-組織學生參加校外詩歌創(chuàng)作比賽，展示學校的文化底蘊和學生的創(chuàng)作才華。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并不斷改進教學方法。以下是我對《第一單元數(shù)字聲音與生活綜合活動1制作校園古詩吟誦集》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。我發(fā)現(xiàn)學生們在制作吟誦集的過程中，積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。他們能夠運用所學知識，將古詩與信息技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的吟誦集。這讓我感到非常欣慰，說明我們的教學目標在一定程度上得到了實現(xiàn)。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我的一些具體反思：

1.學生在音頻錄制和編輯過程中遇到了一些困難，如音質(zhì)不佳、編輯技巧不足等。這可能是由于他們對音頻處理軟件的使用不夠熟練，或者對音頻編輯的基本原理了解不夠深入。

改進措施：在未來的教學中，我將安排專門的音頻編輯技巧講解課程，幫助學生掌握音頻錄制和編輯的基本方法。同時，可以邀請專業(yè)人士進行現(xiàn)場指導，讓學生在實踐中提升技能。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對古詩的了解不夠深入，或者對活動缺乏興趣。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生提前了解古詩的背景和文化內(nèi)涵。此外，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如古詩知識競賽、吟誦表演等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠流暢，缺乏自信。這可能是因為他們在日常生活中缺乏公開表達的機會。

改進措施：為了提高學生的表達能力，我將在課后組織一些口語表達訓練活動，如演