Unit3EnvironmentalProtection單元說課稿概覽-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊一、設計意圖

本單元“EnvironmentalProtection”旨在幫助學生了解全球環境問題，提高環保意識，并學會用英語表達環保觀點。通過本單元的學習，學生能夠掌握環境問題相關的詞匯和句型，了解環保措施，并學會在日常生活中踐行環保理念。同時，培養學生關注全球環境問題，增強社會責任感。二、核心素養目標分析

本單元旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習環境問題，學生能夠運用英語進行交流，表達個人觀點，增強跨文化理解；同時，培養學生批判性思維，關注全球問題，形成可持續發展觀念；此外，提升學生自主學習能力，學會在真實語境中運用英語解決問題。三、學情分析

本節課針對的是高中選擇性必修第三冊的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。然而，由于環境問題的復雜性和跨學科性，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對環境問題有一定的了解，但深度有限，可能對全球變暖、污染、資源枯竭等具體問題的成因和影響缺乏系統認識。

2.能力方面：學生在英語閱讀和聽力方面有一定基礎，但在口語表達和寫作方面可能存在困難，特別是在表達個人觀點和進行環保話題討論時。

3.素質方面：學生的環保意識逐漸增強，但可能缺乏實際行動，對如何將環保理念融入日常生活實踐的認識不足。

4.行為習慣：部分學生可能存在依賴手機、電腦等電子設備，忽視自然環境的現象，這對環保學習產生一定影響。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教版選擇性必修第三冊的“Unit3EnvironmentalProtection”單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環境污染的圖片、環保活動的視頻，以及相關的圖表和數據分析。

3.教學活動：設計環保主題的討論卡片和寫作模板，以幫助學生練習英語表達和寫作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，以及展示學生作品的展示板。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環境保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環境污染、生態破壞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環境保護的重要性。

簡短介紹環境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環境保護的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境保護案例進行分析，如霧霾治理、森林保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環境保護解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“城市綠化的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境保護在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環境保護知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環境保護的短文或報告，內容可以包括個人對環境保護的理解、對環境問題的觀察以及提出自己的環保建議。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并鼓勵他們在生活中踐行環保理念。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步深化學生對環境保護的理解，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

-《GlobalWarming:TheStateoftheScience》由美國國家科學院發布，提供關于全球變暖的科學數據和研究成果。

-《TheWorldin2050:FourForcesShapingCivilization'sNorthernFuture》作者：DavidR.Attenborough，探討未來氣候變化對人類社會的影響。

-《TheEndofIce:BearingWitnessandFindingMeaninginthePathofClimateDisruption》作者：DahrJamail，記錄氣候變化的第一手資料，以及作者的個人觀察和反思。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力和環保意識，以下是一些建議的拓展活動：

-環保意識調查：學生可以設計問卷，調查周圍人對環境保護的認識和態度，分析結果并撰寫報告。

-環保實踐項目：鼓勵學生參與或發起一項環保活動，如校園垃圾分類、節約用水用電等，記錄活動過程和成效。

-環境保護演講比賽：學生可以準備關于環境保護的演講，表達個人觀點，激發他人對環保的關注。

-環境保護攝影展：學生可以通過攝影記錄自然風光或環境污染，舉辦攝影展，提高公眾對環境問題的認識。

-環境保護知識競賽：組織學生參加環境保護知識競賽，鞏固所學知識，增強環保意識。

3.知識點全面拓展

為了確保拓展內容的知識點全面，以下是一些具體建議：

-深入學習可再生能源技術，如太陽能、風能、地熱能等，了解其在環境保護中的作用。

-探討綠色化學和可持續發展原則，分析其在減少環境污染和資源消耗方面的應用。

-研究全球環境治理體系，了解國際組織和各國在環境保護方面的合作與挑戰。

-分析環境政策對經濟發展和人民生活的影響，探討如何在經濟增長和環境保護之間找到平衡。

-學習生態保護和生物多樣性保護的知識，了解人類活動對生態系統的影響。七、板書設計

①環境保護基本概念

-EnvironmentalProtection

-Theimportanceofenvironmentalprotection

-Theimpactofenvironmentaldegradation

②環境保護措施

-Reduce,Reuse,Recycle(3R)

-Sustainabledevelopment

-Renewableenergysources

-Wastemanagement

③環境保護案例

-Case1:Airpollutioncontrol

-Causes

-Solutions

-Case2:Waterconservation

-Importance

-Practices

-Case3:Biodiversityprotection

-Threats

-Conservationefforts

④環境保護詞匯

-Pollution

-Ecosystem

-Deforestation

-Greenhousegases

-Carbonfootprint

⑤環境保護句型

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-Itisessentialtotakeactionnowtopreventfurtherenvironmentaldegradation.

-Weshouldallcontributetoagreenerandmoresustainablefuture.

-Byreducingourcarbonfootprint,wecanhelpcombatclimatechange.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解環境保護知識時，我嘗試引入真實的案例，如霧霾治理、森林保護等，讓學生通過分析案例來理解環境保護的實際應用，這種教學方法能夠激發學生的興趣，提高他們的分析能力。

2.互動式學習：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上積極參與，不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解環境保護的原理和措施時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生對環境保護深層次理解和情感的培養。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示中，部分學生可能因為缺乏自信或準備不足而參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解環境保護時，我將結合社會熱點和時事新聞，引導學生思考環境