10《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊一、教材分析

10《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊

本課選自統編版高中語文必修下冊，是毛澤東同志在1948年11月1日《人民報》創刊紀念會上所作的演說。課文通過闡述新聞事業的性質和任務，強調了新聞工作者應有的政治立場和職業操守。本文與課本《新聞與寫作》章節相聯系，旨在引導學生認識新聞事業的重要性，培養學生的新聞素養。二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法

重點：1.深入理解演說的主題思想，把握毛澤東同志的新聞觀和黨性原則。2.分析演說中使用的修辭手法及其表達效果。

難點：1.理解并分析演說中的歷史背景和時代意義。2.體會演說語言的藝術性和感染力。

解決辦法：1.通過課前預習，讓學生了解演說發生的時代背景，結合歷史資料，引導學生深入理解演說的主題思想。2.課堂上，通過分組討論和角色扮演，讓學生體會演說中的修辭手法和語言特點。3.結合課本中的相關內容，如《新聞與寫作》章節，引導學生分析演說的新聞價值和黨性原則。4.通過對比分析，讓學生認識到演說語言的藝術性和感染力，提高學生的語言鑒賞能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統編版高中語文必修下冊教材，包括《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》一文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、新聞視頻片段，以及毛澤東同志的其他演講稿節選，用于對比分析。

3.教學工具：準備多媒體設備，如投影儀和電腦，用于展示圖片、視頻和文本內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論桌椅，以便學生分組討論演說的主題和修辭手法。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師展示《人民報》創刊號圖片，引導學生回顧新聞事業的發展歷程，引出本節課的主題《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》。教師簡要介紹毛澤東同志的背景和演說的歷史意義，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.演說背景介紹（5分鐘）

教師簡要介紹1948年11月1日《人民報》創刊的歷史背景，以及毛澤東同志發表演說的時代背景。

b.演說主題分析（5分鐘）

教師引導學生分析演說的主題思想，強調新聞事業的性質和任務，以及新聞工作者應有的政治立場和職業操守。

c.演說修辭手法分析（5分鐘）

教師結合演說文本，分析其中使用的比喻、排比等修辭手法，以及這些手法在表達效果上的作用。

d.演說語言特色探討（5分鐘）

教師引導學生探討演說語言的藝術性和感染力，分析其語言特色，如口語化、生動形象等。

e.演說歷史意義探討（5分鐘）

教師引導學生思考演說對當時新聞事業和新聞工作者的指導意義，以及其在中國新聞史上的地位。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，討論以下問題：演說中哪些語句給你留下了深刻印象？為什么？這些語句對今天的新聞工作者有何啟示？

b.課堂展示（5分鐘）

每組選派代表進行展示，分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調新聞事業的重要性，以及新聞工作者應有的素養。鼓勵學生在日常生活中關注新聞，提高自己的新聞素養。

5.作業布置（5分鐘）

a.撰寫一篇關于新聞工作者的短文，結合本節課所學，談談你對新聞工作者的認識。

b.閱讀毛澤東同志的其他演講稿，選擇一篇進行分析，與《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》進行對比。

c.收集近期新聞事件，分析其新聞價值，嘗試運用本節課所學知識進行評價。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》，深入理解了新聞事業的性質和任務，掌握了新聞工作者應有的政治立場和職業操守。學生對新聞事業的歷史背景和時代意義有了更清晰的認識，能夠結合教材內容，分析演說中的歷史價值和現實意義。

2.能力提升：

a.閱讀理解能力：學生在分析演說文本的過程中，提升了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取關鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

b.思辨能力：通過對演說中修辭手法的分析，學生鍛煉了思辨能力，能夠從多個角度分析問題，提高邏輯思維能力。

c.語言表達能力：學生通過課堂討論和作業撰寫，提升了語言表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。

3.情感態度價值觀：

a.愛國主義情感：學生通過學習毛澤東同志的演說，感受到了深厚的愛國主義情感，增強了民族自豪感和責任感。

b.新聞責任感：學生對新聞工作者的職業素養有了更深刻的認識，培養了新聞責任感，意識到新聞工作在維護社會公平正義中的重要作用。

c.人文素養：通過學習新聞事業的歷史和發展，學生的人文素養得到了提升，更加關注社會熱點問題，關心國家大事。

4.實踐應用能力：

a.課堂討論與展示：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，提高了實踐應用能力。

b.作業完成：學生在完成作業的過程中，學會了如何將所學知識運用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

c.自主學習：學生在學習過程中，學會了如何自主查找資料，分析問題，培養了自主學習能力。七、內容邏輯關系

①演說背景介紹

①.1歷史背景

-1948年11月1日《人民報》創刊

-解放戰爭時期，中國共產黨領導下的新聞事業

①.2演說者背景

-毛澤東同志的政治地位和影響力

-演說者的新聞觀和黨性原則

②演說主題分析

②.1新聞事業的性質和任務

-新聞事業的定義和功能

-新聞工作者的責任和使命

②.2新聞工作者的政治立場和職業操守

-黨性原則在新聞工作中的體現

-新聞工作者的社會責任和道德規范

③演說修辭手法分析

③.1比喻

-演說中使用的比喻實例

-比喻的作用和效果

③.2排比

-演說中使用的排比實例

-排比在增強語言表現力方面的作用

④演說語言特色探討

④.1口語化

-演說語言的特點

-口語化對聽眾的親和力

④.2生動形象

-演說中使用的形象語言

-形象語言對表達效果的影響

⑤演說歷史意義探討

⑤.1對新聞事業的影響

-指導新聞工作者如何開展工作

-對新聞事業發展的推動作用

⑤.2對社會的影響

-對社會輿論的引導作用

-對人民群眾的鼓舞和激勵八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.跨學科融合

我計劃在教學中嘗試將新聞學、歷史學等多學科知識融入語文教學中，讓學生在了解新聞事業的同時，拓展歷史視野，增強跨學科思維能力。

2.情景模擬教學

通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，如新聞工作者、聽眾等，從而更加直觀地體驗演說的魅力和新聞工作的艱辛，提高學生的實踐參與度。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足

在講解新聞事業的性質和任務時，我發現學生的理解較為膚淺，需要更深入地探討新聞事業的內涵和發展。

2.學生參與度不高

課堂討論時，部分學生積極性不高，參與度有限，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對于討論主題的興趣不夠。

3.評價方式單一

主要依靠學生的作業和課堂表現來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況和進步。

（三）改進措施

1.深化教學內容

我將調整教學策略，深入講解新聞事業的性質和任務，結合實際案例，幫助學生理解新聞工作者的職業素養和責任感。

2.激發學生興趣

通過設計富有啟發性的問題，組織小組討論，鼓勵學生發表意見，營造積極的課堂氛圍，提高學生的參與度。

3.豐富評價方式

除了傳統的作業和課堂表現評價，我還將引