Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊一、設計意圖

本節課旨在通過外研版四年級上冊Unit1WeHaveaBigFamilyDinner的學習，引導學生掌握家庭詞匯及描述家庭聚會的基本句型，提高學生的口語表達能力。通過真實情境的創設，激發學生學習英語的興趣，培養學生的合作意識和跨文化交際能力。二、核心素養目標

本節課核心素養目標包括：1）語言能力：通過對話和活動，學生能夠運用所學的家庭詞匯和句型，描述家庭聚會場景，提高實際語言運用能力；2）學習能力：培養學生自主學習、合作探究的學習習慣，提高英語學習策略；3）文化意識：引導學生了解不同文化背景下的家庭聚會習俗，增強文化意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點一：詞匯教學。本節課需要學生掌握家庭聚會場景中的詞匯，如grandma,grandpa,brother,sister等。教師應通過圖片、情境等手段，幫助學生建立詞匯與實際意義的聯系。

-重點二：句型結構。學習并運用一般現在時態描述家庭成員和活動，如“Ihaveabigfamily.Wehaveabigfamilydinner.”，教師需指導學生正確使用have的復數形式和主謂一致。

2.教學難點：

-難點一：語法理解。學生可能難以理解have的復數形式和主謂一致在家庭聚會語境中的應用，教師可通過例句和練習，幫助學生逐步理解并運用。

-難點二：文化差異。學生可能對中國家庭聚會和美國文化背景下的家庭聚會有所混淆，教師需通過對比，讓學生了解不同文化中的家庭聚會習俗，增強文化理解能力。

-難點三：口語表達。學生可能在進行家庭聚會場景描述時，詞匯和句型使用不當，教師應通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力和交際能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（家庭照片、家庭成員模型）。

-課程平臺：外研版小學英語教學平臺。

-信息化資源：家庭聚會場景的圖片、視頻片段、在線英語學習資源。

-教學手段：PPT課件、卡片游戲、角色扮演、小組討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看家庭聚會視頻，了解不同文化背景下的家庭聚會習俗。

設計預習問題：圍繞“家庭聚會”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的家庭聚會活動是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭聚會場景中的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭聚會的圖片或視頻，引出“Unit1WeHaveaBigFamilyDinner”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭聚會場景中的詞匯和句型，如“haveabigfamilydinner”和“grandma,grandpa,brother,sister”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的家庭聚會經歷。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“how”和“where”等疑問詞的使用，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭聚會。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭聚會場景中的詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置適量的課后作業，如用英語寫一篇關于家庭聚會的短文。

提供拓展資源：提供與家庭聚會相關的拓展資源，如英語電影片段、家庭聚會相關的英語歌曲等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、知識點梳理

1.詞匯教學

-家庭成員：grandma,grandpa,father,mother,brother,sister,son,daughter

-家庭聚會活動：dinner,eat,drink,watchTV,playgames,singsongs,dance

-家庭關系詞：have,havegot,belongto

-時間表達：atseveno'clock,intheevening

-地點表達：athome,inthelivingroom,inthekitchen

2.句型結構

-描述家庭成員：Ihaveabigfamily.Wehaveabigfamilydinner.

-描述家庭聚會活動：Weeatdinnertogether.WewatchTVtogether.

-描述時間：Wehavedinneratseveno'clock.

-描述地點：Wehavedinnerathome.

3.語法知識

-動詞時態：一般現在時態，用于描述經常性、習慣性的動作或存在的狀態。

-主謂一致：主語和謂語動詞在人稱和數上要保持一致。

4.功能句型

-問候與介紹：Howbigisyourfamily?Ihaveabigfamily.

-描述家庭聚會：Wehaveabigfamilydinner.Weeatdinnertogether.

-描述活動：WewatchTVtogether.Weplaygamestogether.

-描述時間：Wehavedinneratseveno'clock.

-描述地點：Wehavedinnerathome.

5.文化知識

-不同文化背景下的家庭聚會習俗。

-家庭成員間的關系和互動方式。

6.詞匯拓展

-與家庭相關的詞匯：house,room,bed,table,chair,window,door

-與聚會活動相關的詞匯：food,drink,music,game,gift

7.語法拓展

-動詞短語：haveagoodtime,enjoyourselves,watchTV,playgames

-疑問句：Doyouhaveabigfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

8.寫作技巧

-描述家庭聚會：可以從時間、地點、活動、人物等方面進行描述。

-使用過渡詞：and,but,so,because等，使文章更加連貫。

9.聽力訓練

-聽懂對話中的人物、時間和地點。

-聽懂對話中的主要內容和細節。

10.口語訓練

-用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

-用英語描述自己的家庭聚會經歷。七、板書設計

①詞匯板塊

-家庭成員：grandma,grandpa,father,mother,brother,sister,son,daughter

-家庭聚會活動：dinner,eat,drink,watchTV,playgames,singsongs,dance

-時間表達：atseveno'clock,intheevening

-地點表達：athome,inthelivingroom,inthekitchen

②句型結構板塊

-描述家庭成員：Ihaveabigfamily.Wehaveabigfamilydinner.

-描述家庭聚會活動：Weeatdinnertogether.WewatchTVtogether.

-描述時間：Wehavedinneratseveno'clock.

-描述地點：Wehavedinnerathome.

③語法知識板塊

-動詞時態：一般現在時態

-主謂一致：主語和謂語動詞在人稱和數上要保持一致

④功能句型板塊

-問候與介紹：Howbigisyourfamily?Ihaveabigfamily.

-描述家庭聚會：Wehaveabigfamilydinner.Weeatdinnertogether.

-描述活動：WewatchTVtogether.Weplaygamestogether.

-描述時間：Wehavedinneratseveno'clock.

-描述地點：Wehavedinnerathome.

⑤文化知識板塊

-不同文化背景下的家庭聚會習俗

-家庭成員間的關系和互動方式

⑥寫作技巧板塊

-描述家庭聚會：時間、地點、活動、人物

-使用過渡詞：and,but,so,because

⑦聽力訓練板塊

-聽懂對話中的人物、時間和地點

-聽懂對話中的主要內容和細節

⑧口語訓練板塊

-用所學詞匯和句型進行簡單的對話

-用英語描述自己的家庭聚會經歷八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過模擬家庭聚會的場景，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的實際語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣，同時也提高了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠或者自信心不足。

2.語法教學過于單一：在講解語法知識時，我主要采用講解和例句的方式，可能缺乏足夠的練習和實際運用，導致學生對語法知識的掌握不夠扎實。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的活動，如競賽、游戲等，激發學生的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的自信心。

2.豐富語法教