2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第1章第一節(jié)《遼闊的疆域》說課稿1（新版）商務(wù)星球版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)地理上冊(cè)第1章第一節(jié)《遼闊的疆域》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理空間觀念的感知能力，理解我國(guó)疆域的廣闊性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過地圖識(shí)別和地理信息分析，學(xué)會(huì)使用地理工具。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)疆域的熱愛和自豪感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對(duì)地理學(xué)科已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)地理空間觀念的認(rèn)識(shí)還較為初步，對(duì)于我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)可能停留在表面的地理范圍描述。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀地圖和簡(jiǎn)單地理信息處理的能力，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及地理責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的問題，這在地理空間觀念的培養(yǎng)和地圖分析能力的提升上可能產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，學(xué)生的家國(guó)情懷和對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)知也是影響他們對(duì)課程內(nèi)容接受度的關(guān)鍵因素。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過地圖閱讀和小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起地理空間觀念，同時(shí)通過實(shí)例分析和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的地理責(zé)任感和愛國(guó)情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解我國(guó)疆域的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)地圖閱讀和拼圖游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中直觀感受疆域的廣闊性。

3.利用多媒體展示不同地區(qū)的特色圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過分析地圖和案例，培養(yǎng)地理分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)疆域的形狀和大小，提出問題：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)疆域有多大嗎？它的形狀又是什么樣的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將一起探索我國(guó)遼闊的疆域，了解它的地理分布和特點(diǎn)。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹我國(guó)疆域的基本情況，包括領(lǐng)土面積、地理位置和行政區(qū)劃。

-通過多媒體展示不同地區(qū)的自然景觀、人文特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)疆域的多樣性。

-講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，即東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線，南至南沙群島。

-引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)疆域的地理優(yōu)勢(shì)，如豐富的自然資源、多樣的氣候類型等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)標(biāo)注我國(guó)疆域的四至點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自標(biāo)注的結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域的遼闊和多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)和利用好我們的疆域資源？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，查閱資料，了解我國(guó)某個(gè)特定地區(qū)的地理特點(diǎn)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)行政區(qū)劃圖：通過不同比例尺的行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生了解我國(guó)省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政級(jí)別的劃分。

-地理信息數(shù)據(jù)庫：提供我國(guó)不同地區(qū)的地理信息數(shù)據(jù)，如地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等，供學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹GIS軟件的基本功能和使用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用GIS工具進(jìn)行地理信息分析。

-我國(guó)歷史疆域變化圖：展示我國(guó)歷史疆域的變化，讓學(xué)生了解我國(guó)疆域的歷史演變過程。

-地理探險(xiǎn)故事集：介紹我國(guó)地理探險(xiǎn)家的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理探索的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱資料，了解我國(guó)各地區(qū)的特色文化，如民俗、飲食、藝術(shù)等，進(jìn)一步豐富對(duì)我國(guó)疆域的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，觀看地理紀(jì)錄片，了解我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-組織學(xué)生開展地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)疆域內(nèi)的重大事件和地理變化，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事敏感性。

-結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、地圖制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和地理責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)疆域內(nèi)的民族關(guān)系，了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和地域文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生開展地理課題研究，如研究我國(guó)某個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境、資源分布等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化這些互動(dòng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課我使用了地圖拼圖游戲和實(shí)地考察等實(shí)踐性活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。我將繼續(xù)探索更多實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者不熟悉。我需要更好地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更有效地組織教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的參與和表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生個(gè)別差異：不同學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和接受程度不同，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論效果不均衡。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)話題，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)利用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，包括形成性評(píng)價(jià)