Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.本節課圍繞一般過去時態進行教學，通過對話和閱讀理解，幫助學生掌握一般過去時的用法，并能運用到實際語境中。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級上冊已學的一般現在時態相關聯。學生在已有知識的基礎上，通過新舊知識的遷移，進一步學習一般過去時態，豐富時態知識體系。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過對話練習和閱讀活動，學生能夠運用英語描述過去發生的事情，提高語言表達和交流能力。同時，通過了解不同文化背景下的學校生活，增強學生對文化差異的認識和理解，培養跨文化交際意識。此外，通過合作學習和自主學習，學生將提升解決問題的能力和創新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般過去時的用法，包括動詞的過去式形式和句子結構。

2.能運用一般過去時描述過去發生的事情。

難點：

1.正確辨別和運用動詞的過去式。

2.在實際語境中靈活運用一般過去時。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物、圖片、視頻等多種教學資源，幫助學生直觀理解過去時態的概念。

2.設計動詞過去式的練習，讓學生在具體的語境中練習使用。

3.通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中運用一般過去時，提高語言實踐能力。

4.采用分層教學，針對不同學生的學習水平，提供個性化的輔導和練習。

5.通過課后作業和復習，鞏固學生對一般過去時的理解和運用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統

-課程平臺：外研版英語五年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：一般過去時態相關的電子教材、在線練習題庫、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如玩具、圖片）、卡片、互動白板、PPT演示文稿教學過程一、導入新課

1.老師出示圖片，展示Sam和Amy的學校，引起學生的興趣。

學生：觀察圖片，分享他們對學校的印象。

2.老師提問：“同學們，你們去過Sam和Amy的學校嗎？你們能描述一下你們學校的樣子嗎？”

學生：根據個人經歷，描述自己學校的特征。

二、新課呈現

1.老師播放課文錄音，學生跟讀并注意語音、語調。

學生：跟讀課文，感受一般過去時的語調。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？”

學生：回答聽到Sam和Amy談論昨天去學校的經歷。

3.老師展示課文，讓學生閱讀并找出關鍵信息。

學生：閱讀課文，找出Sam和Amy昨天去學校的活動。

4.老師引導學生分析課文結構，總結一般過去時的用法。

學生：分析課文結構，總結一般過去時的用法。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演Sam和Amy，用一般過去時描述他們的學校生活。

學生：分組進行角色扮演，用英語描述學校生活。

2.老師展示一些過去時態的練習題，讓學生在課堂上完成。

學生：完成練習題，鞏固一般過去時的用法。

3.老師組織學生進行小組討論，分享他們自己過去的一天。

學生：小組討論，用英語描述自己過去的一天。

四、鞏固練習

1.老師布置課后作業，讓學生回家后用一般過去時描述自己的一天。

學生：回家后完成作業，用英語描述自己的一天。

2.老師提醒學生注意一些常見的過去時態動詞變化，如go→went，do→did等。

學生：注意動詞變化，正確運用一般過去時。

五、課堂小結

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

學生：回答今天學習了一般過去時，并舉例說明。

2.老師總結本節課的重點內容，強調一般過去時的用法。

學生：總結一般過去時的用法，加深記憶。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高英語水平。

學生：受到鼓勵，增強學習英語的信心。

六、板書設計

1.一般過去時

2.動詞變化

3.課文內容

4.課后作業

七、教學反思

本節課通過角色扮演、小組討論等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了一般過去時。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學進度。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣。

3.注重培養學生的英語思維能力，提高他們的英語實際應用能力。

4.加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《MySchoolLifeinthePast》

內容：這篇文章描述了作者過去在學校的生活，包括課堂活動、課外活動和與同學朋友的互動。通過閱讀這篇文章，學生可以了解不同文化背景下學生的學校生活，同時練習一般過去時的用法。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolKid》

內容：這是一段視頻，展示了小學生一天的學校生活，包括上學、上課、課間休息和放學后的活動。視頻中的對話和場景可以幫助學生更好地理解一般過去時的實際應用。

-互動游戲：《TimeTraveler》

內容：這是一個在線互動游戲，學生扮演時間旅行者的角色，通過完成任務回到過去，體驗不同年代的學校生活。游戲中的對話和任務都使用了一般過去時，有助于學生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-閱讀建議：

1.鼓勵學生閱讀《MySchoolLifeinthePast》和《ADayintheLifeofaSchoolKid》，注意文章中一般過去時的使用。

2.學生可以嘗試自己寫一篇關于自己過去學校生活的短文，使用一般過去時描述。

-視頻觀看建議：

1.組織學生觀看《ADayintheLifeofaSchoolKid》視頻，注意視頻中人物的對話和動作，學習如何用英語描述日常活動。

2.觀看后，學生可以討論視頻中的不同文化元素，以及這些元素如何影響學校生活。

-游戲互動建議：

1.引導學生在《TimeTraveler》游戲中探索不同年代的學校生活，了解歷史背景下的教育差異。

2.游戲結束后，學生可以分享他們在游戲中的體驗，以及他們對不同時代學校生活的看法。

-文化探索建議：

1.鼓勵學生調查自己所在地區的歷史學校建筑和傳統活動，了解當地學校的歷史變遷。

2.學生可以采訪長輩，了解他們過去的學校生活，記錄下來并與同學們分享。

-創作實踐建議：

1.學生可以嘗試創作一個短劇，講述一個發生在過去學校的故事，使用一般過去時。

2.學生可以組織英語角活動，讓同學們用英語交流自己過去的學校經歷，提高語言運用能力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我審視教學過程，發現不足，不斷改進教學方法。以下是我對“Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.”這一課的教學反思與改進措施。

1.學生參與度反思：

在課堂上，我發現部分學生參與度不高，可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者與學生興趣不匹配。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中：

-設計更多與生活貼近的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-結合學生的興趣點，引入相關的文化元素，激發他們的學習興趣。

2.教學方法反思：

在教學過程中，我發現有些學生對于一般過去時的理解不夠深入，可能是由于教學方法單一，缺乏足夠的實踐機會。為了改善這一點，我計劃：

-采用多種教學方法，如游戲、歌曲、故事等，讓學生在多種情境中接觸和運用一般過去時。

-設計更多互動環節，讓學生在課堂上積極發言，提高他們的語言表達能力。

3.評價方式反思：

在評價學生時，我主要關注了他們對知識的掌握，但忽視了他們的情感態度和價值觀的培養。為了更全面地評價學生，我計劃：

-在評價中加入情感態度和價值觀的考察，如學生的合作精神、表達能力等。

-采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

4.課堂管理反思：

在課堂管理方面，我發現有時我會過于注重紀律，導致學生缺乏自由發揮的空間。為了改善課堂氛圍，我計劃：

-在保持紀律的同時，給予學生更多的自主權，鼓勵他們提出問題和分享觀點。

-培養學生的責任感，讓他們參與到課堂管理中來，共同維護良好的學習環境。

5.教學資源利用反思：

在教學資源的利用上，我發現有些資源并未得到充分利用，如多媒體設備和網絡資源。為了更好地利用教學資源，我計劃：

-加強對教學資源的整合，設計更具吸引力的教學方案。

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，提高他們的信息檢索和處理能力。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時（SimplePastTense）

-動詞變化規則

-時間狀語從句

②重點詞匯：

-went,played,watched,finished,wenttoschool

③重點句子：

-Yesterday,IwenttoSamandAmy'sschool.

-Weplayedsoccerandwatchedamovie.

-Shefinishedherhomework.

④板書結構：

SimplePastTense

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|went|

|played|

|watched|

|finished|

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|Yesterday,I...|

|We...|

|She...|

||

|TimeAdverbials|

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|Yesterday|

|Lastweek|

|Lastmonth