2023九年級化學上冊第二章空氣、物質的構成2.1空氣的成分第2課時純凈物和混合物空氣的污染及保護1純凈物和混合物說課稿（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在讓學生理解純凈物和混合物的概念，認識空氣的成分及其污染情況，提高學生的環保意識。通過實驗、討論等多種教學方法，讓學生在實踐中掌握知識，培養學生的科學素養和創新能力。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗探究空氣成分，提高觀察能力和分析能力。

2.增強學生的環保意識，引導學生關注空氣污染問題，形成節約資源、保護環境的價值觀。

3.提升學生的合作學習與交流能力，通過小組討論和分享，促進學生間的思維碰撞和知識共享。

4.培養學生的科學思維，引導學生運用科學方法分析問題，形成嚴謹的科學態度。學情分析九年級學生在化學學習上已經具備一定的基礎，對物質的基本概念和性質有一定的了解。在知識層面，他們能夠識別常見的純凈物和混合物，但對純凈物和混合物的本質區別及空氣成分的認識可能還不夠深入。在能力方面，學生的實驗操作能力逐漸增強，但獨立思考和分析問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但面對復雜問題時，他們的批判性思維和解決問題的能力仍需培養。

在教學實際中，部分學生對化學實驗的興趣較高，愿意參與實驗活動，但在實驗過程中，他們的觀察細致度和數據記錄的準確性有待加強。此外，學生在課堂上的參與度參差不齊，部分學生較為積極，而部分學生則較為被動，這可能會影響課堂教學效果。教學資源1.軟硬件資源：空氣采樣器、集氣瓶、氣球、試管、導管、酒精燈、火柴、電子秤、電腦、投影儀。

2.課程平臺：粵教版化學教材電子版、在線教育平臺。

3.信息化資源：空氣成分的圖片、空氣污染的動畫演示、純凈物和混合物的視頻講解。

4.教學手段：實驗演示、小組合作探究、多媒體課件展示、課堂提問。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？

2.學生回答：空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳等組成的。

3.老師總結：今天我們就來學習第二章的第一課時，探究空氣的成分，了解純凈物和混合物，以及空氣污染及保護的相關知識。

二、新課講授

1.純凈物和混合物的概念

a.老師展示純凈物和混合物的圖片，引導學生觀察并思考兩者的區別。

b.學生討論并回答：純凈物由一種物質組成，而混合物由兩種或兩種以上的物質組成。

c.老師總結：純凈物和混合物是根據物質的組成來區分的。

2.空氣的成分

a.老師展示空氣成分的表格，引導學生閱讀并分析。

b.學生回答：空氣主要由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成。

c.老師講解：氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.03%，其余為稀有氣體和雜質。

3.空氣的污染及保護

a.老師展示空氣污染的圖片，引導學生思考污染的原因和危害。

b.學生討論并回答：空氣污染的原因有工業排放、汽車尾氣、燃煤等，危害包括影響人體健康、破壞生態環境等。

c.老師講解：為了保護空氣，我們可以采取以下措施：減少工業排放、推廣新能源汽車、加強環保宣傳等。

三、實驗探究

1.實驗目的：驗證空氣成分，了解空氣污染對實驗結果的影響。

2.實驗步驟：

a.學生分組，每組準備集氣瓶、氣球、試管、導管、酒精燈、火柴等實驗器材。

b.學生按照實驗步驟進行實驗，觀察并記錄實驗現象。

c.老師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

四、課堂討論

1.討論主題：如何保護空氣質量？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.老師引導學生總結：保護空氣質量需要從個人、企業和政府三個層面共同努力。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：空氣的成分、純凈物和混合物的概念、空氣污染及保護。

2.學生回顧課堂所學，鞏固知識點。

六、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.調查本地區空氣質量狀況，分析污染原因，提出改善建議。

七、教學反思

1.本節課通過實驗、討論等多種教學方法，讓學生在探究中學習，提高了學生的實踐能力和環保意識。

2.在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養學生的合作精神和創新能力。

3.在課后作業的設計上，要注重培養學生的實際應用能力，提高學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生對純凈物和混合物的概念有了清晰的認識，能夠準確區分二者，并能列舉日常生活中常見的純凈物和混合物。

2.實驗技能：學生在實驗探究過程中，學會了使用集氣瓶、氣球、試管、導管等實驗器材，掌握了基本的實驗操作技能，提高了實驗觀察和數據記錄的能力。

3.分析能力：學生在分析空氣成分、空氣污染及其保護措施時，能夠運用所學知識，從多個角度進行思考，提高了分析問題的能力。

4.環保意識：通過對空氣污染及保護的學習，學生的環保意識得到了增強，能夠認識到保護空氣質量的重要性，并在日常生活中踐行環保行為。

5.合作能力：在小組討論和實驗探究中，學生學會了與他人合作，分享觀點，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.創新能力：學生在課后作業中，能夠結合所學知識，提出具有創新性的改善空氣質量的建議，培養了創新能力。

7.應用能力：學生在實際調查本地區空氣質量狀況的過程中，能夠將所學知識應用于實際，提高了解決實際問題的能力。

8.科學素養：通過本節課的學習，學生的科學素養得到了提升，能夠運用科學方法分析問題，形成嚴謹的科學態度。內容邏輯關系①純凈物和混合物的概念

-純凈物：由一種物質組成，具有固定的化學性質。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質組成，成分可變。

②空氣的成分

-氮氣：占空氣體積的78%，無色無味。

-氧氣：占空氣體積的21%，支持呼吸和燃燒。

-二氧化碳：占空氣體積的0.03%，參與光合作用。

-稀有氣體：占空氣體積的0.94%，包括氦、氖、氬等。

-雜質：占空氣體積的0.03%，包括水蒸氣、塵埃等。

③空氣的污染及保護

-污染原因：工業排放、汽車尾氣、燃煤等。

-污染危害：影響人體健康、破壞生態環境。

-保護措施：減少工業排放、推廣新能源汽車、加強環保宣傳等。教學反思與總結今天這節課，我們學習了空氣的成分、純凈物和混合物的概念，以及空氣污染及保護的相關知識。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示空氣成分的圖片和空氣污染的動畫，讓學生直觀地感受到空氣的復雜性和污染的嚴重性。同時，我也鼓勵學生參與實驗探究，通過親自動手操作，加深對知識的理解。我發現，這樣的教學方法能夠有效提高學生的參與度和學習效果。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①結合生活實際，讓學生認識到化學知識與生活的緊密聯系。例如，在講解空氣成分時，我提到了氧氣和氮氣在呼吸和燃燒中的作用，讓學生意識到這些知識的重要性。

②鼓勵學生主動思考，培養他們的分析問題和解決問題的能力。在討論空氣污染及保護措施時，我讓學生分組討論，提出自己的觀點和建議，這有助于培養學生的批判性思維。

③加強課堂互動，關注每個學生的學習狀態。在教學過程中，我注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些不足：

①部分學生在實驗操作過程中不夠細心，導致實驗結果不準確。今后，我需要在實驗教學中加強對學生操作規范的指導。

②課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前預習和課后復習環節加強輔導，確保學生掌握基礎知識。

①學生對純凈物和混合物的概念有了更深入的理解，能夠準確區分二者。

②學生通過實驗探究，提高了實驗操作技能和觀察能力。

③學生在討論環節，能夠提出自己的觀點，表現出較強的分析問題和解決問題的能力。

④學生的環保意識得到了增強，能夠認