2023三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson36說課稿人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson36

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常對話練習，提高學生的聽說技能。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，了解西方禮儀，學會禮貌詢問物品歸屬。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學習，提高學生的邏輯思維能力。

4.增強學生的學習能力，通過自主學習，提升學生查找資料和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學會并正確使用isthisyourskirt，isthatyourskirt等句型。

2.句型：掌握Howdoyouspell...？及其回答方式。

難點：

1.詞匯理解：理解并區(qū)分isthis，isthat等句型的用法。

2.句型運用：靈活運用句型進行問答，特別是在不同情境下的變體。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和情境模擬，幫助學生直觀理解詞匯和句型的含義。

2.設(shè)計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際交流中運用句型。

3.使用卡片游戲、拼寫比賽等趣味活動，提高學生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

4.對于難點句型，提供例句和練習，逐步引導學生理解和掌握。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如購物、朋友間的交流，讓學生在實際語境中運用所學語言。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“尋找失物”的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中練習詢問和回答。

3.互動式教學，通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高語言交流能力。

4.利用多媒體輔助教學，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如拼寫比賽、單詞接龍，使學習過程更加生動有趣，提高學生的學習效率。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅校園生活的圖片，包括不同學生的衣物，引起學生對物品歸屬的思考。

2.提出問題：引導學生思考如何詢問某件物品是否屬于自己。

3.引導學生用英語表達：“Isthisyourskirt？”

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示“isthisyourskirt”和“isthatyourskirt”的用法，結(jié)合圖片和情境進行講解。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.引導學生練習句型：“Howdoyouspell...？”并給出正確的拼寫。

4.教師展示不同物品的圖片，讓學生練習提問和回答。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（20分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，進行角色扮演，用所學句型詢問物品歸屬。

2.游戲環(huán)節(jié)：單詞接龍，學生用本節(jié)課學到的詞匯進行接龍游戲。

3.實物展示：教師展示不同物品，學生用句型詢問物品的所有者。

4.寫作練習：學生嘗試用所學句型寫一段簡單的對話，描述尋找失物的場景。

5.用時：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouaskifsomethingisyoursinEnglish？”

2.學生回答，教師給予反饋和糾正。

3.教師提問：“Canyouusethesentencetoaskaboutdifferentobjects？”

4.學生回答，教師展示正確答案。

5.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthemostimportantthingwelearnedtoday？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

3.教師提問：“Howcanweusethissentenceinreallife？”

4.學生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵。

5.用時：5分鐘

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)句型和詞匯的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用所學句型寫一段關(guān)于尋找失物的對話。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolbag》

內(nèi)容：學生描述自己的書包，包括書包里的物品，并詢問其他同學是否認識這些物品。

目標：通過閱讀，學生能夠進一步練習詢問物品歸屬的句型，并擴展詞匯量。

-閱讀材料二：《ADayatthePark》

內(nèi)容：描述在公園的一天，包括遇到的物品和人物，以及詢問物品歸屬的對話。

目標：通過閱讀，學生能夠了解不同場景下的日常對話，提高在實際生活中運用英語的能力。

-閱讀材料三：《LostandFound》

內(nèi)容：講述一個失物招領(lǐng)的故事，學生通過閱讀學習如何描述失物，并練習詢問物品歸屬的句型。

目標：通過閱讀，學生能夠?qū)W會如何在現(xiàn)實生活中處理失物招領(lǐng)的情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或社區(qū)中尋找失物招領(lǐng)的機會，觀察并記錄真實的對話。

-鼓勵學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬尋找失物的場景，練習使用所學句型。

-學生可以收集有關(guān)日常物品的圖片，制作成小冊子，并用英語描述每件物品的歸屬。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以查找不同國家的問候語和禮貌用語，了解文化差異，并嘗試用英語進行跨文化交流。

3.知識點拓展：

-學生可以學習更多關(guān)于詢問物品歸屬的句型，如：“Isthisyourbook?”、“CanIborrowyourpen?”等。

-學生可以學習如何描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等，以便更準確地詢問。

-學生可以了解不同文化中關(guān)于失物招領(lǐng)的習俗和規(guī)則，拓展跨文化交際的知識。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生參與學校的失物招領(lǐng)活動，讓學生親身體驗如何使用英語進行交流。

-設(shè)計一個“失物招領(lǐng)角”活動，讓學生展示自己找到的失物，并用英語詢問歸屬。

-通過社交媒體或?qū)W校的公告板，讓學生發(fā)布失物招領(lǐng)信息，練習用英語撰寫簡短廣告。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問物品歸屬的句型：Isthisyourskirt?Isthatyourpen?

-物品歸屬的回答：Yes,itis./No,itisn't.

-拼寫詢問句：Howdoyouspell...?

②詞匯：

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