2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時說課稿人教PEP教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第2課時，主要學習詞匯和句型，如：What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.本節課通過實際情境，讓學生學會詢問和描述書包里的物品。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與上一課時相聯系，學生在上一課時已經學習了關于書包的詞匯和句型，本節課在此基礎上，進一步拓展詞匯和句型，幫助學生更好地運用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習書包相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強對西方文化中學校生活的理解；同時，通過描述書包內容，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學生能夠提升合作學習和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：掌握本節課新詞匯，如pencil,ruler,book,pen等，并能正確拼讀和使用。

2.句型運用：熟練運用句型"What'sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag."進行詢問和描述。

難點：

1.詞匯的準確理解和運用。

2.句型結構的應用和拓展。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和活動進行詞匯練習。

2.通過例句和情景模擬，讓學生在真實語境中練習句型，同時設計填空、改寫等練習，加深學生對句型的理解和運用。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中互相糾正和補充，共同提高。此外，通過課后作業和復習，鞏固所學知識，逐步突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（書包、文具等）、錄音機。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：網絡資源（英語學習網站、在線詞典）、電子課件、教學視頻。

4.教學手段：圖片、卡片、單詞卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示實物書包，引導學生觀察并說出書包的名稱。

-提問：“What’sinyourschoolbag?”，請學生用英語描述書包里的物品。

-通過提問，激發學生學習興趣，引出本節課的主題“Myschoolbag”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節課的詞匯和句型，如：pencil,ruler,book,pen,What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.

-學生跟讀并模仿教師發音，教師糾正發音錯誤。

-教師通過圖片和實物展示，幫助學生理解詞匯含義。

-教師設計情景，讓學生運用句型進行對話練習，如詢問對方書包里的物品。

-學生分組進行角色扮演，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示單詞卡片，讓學生快速識別并說出單詞。

-學生進行小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地完成單詞接龍游戲。

-教師設計填空題，讓學生運用所學句型進行填空練習。

-學生進行小組討論，描述自己書包里的物品，并運用所學句型進行交流。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯和句型。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結本節課的重點和難點，強調學習方法和技巧。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己的書包，并詢問父母書包里的物品。

-學生準備下節課的單詞卡片，用于課堂上的單詞接龍游戲。

-學生復習本節課所學詞匯和句型，為下節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與書包相關的一些日常用品，如eraser,calculator,notebook,folder等。

-句型拓展：增加一些與書包相關的問題和回答的句型，如“Whatcolorisyour...?”,“It’smadeof...”,“My...isbig/little/new/old.”

-文化拓展：介紹不同國家和地區的書包特點，如日本的櫻花書包，美國的拉桿書包等，增加學生的文化認知。

2.拓展建議：

-詞匯拓展建議：

-家長可以和孩子一起收集家中或學校中的文具，制作單詞卡片，讓孩子在學習過程中進行實物對應記憶。

-利用英語學習APP，讓孩子在游戲中學習新詞匯，提高學習興趣。

-句型拓展建議：

-鼓勵學生在家里用英語詢問家庭成員的書包里有什么，或者描述自己的書包。

-在英語角或線上英語社區中，組織學生進行角色扮演，模擬在商店購買書包的情景。

-文化拓展建議：

-利用網絡資源或圖書館的書籍，查找不同國家和地區的書包圖片和文化背景資料。

-觀看與學校生活相關的英文電影或紀錄片，了解不同文化中學生的書包使用習慣。

-實踐活動拓展：

-組織學生進行書包設計比賽，鼓勵他們發揮創意，設計出獨特的書包。

-結合本節課的內容，開展“我的夢想書包”寫作活動，讓學生表達對未來學習生活的期待。

-家庭作業拓展：

-家長可以讓孩子拍攝一段視頻，展示自己的書包，并用英語介紹書包里的物品和用途。

-鼓勵學生參與社區服務，如為社區圖書館整理書籍，通過實踐學習如何合理組織書包中的物品。

-綜合運用拓展：

-設計一個小型的英語角活動，讓學生扮演不同角色的學生，模擬在學校的日常生活。

-利用周末時間，組織學生參觀學校或博物館，讓學生在實地環境中運用所學英語知識。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷調整教學方法，提高教學效果。以下是我對本節課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然通過實物書包引起了學生的興趣，但部分學生的參與度不高。我認為這可能是因為我提供的實物書包與學生的實際生活聯系不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生日常生活相關的物品作為導入，比如學生的文具、書籍等，這樣更容易引起他們的共鳴。

其次，我在講授新知環節發現，盡管我通過圖片和實物展示幫助學生理解了詞匯，但部分學生在實際運用時仍然存在困難。這可能是因為他們對詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加詞匯復習環節，比如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，讓學生在游戲中鞏固記憶。

在教學過程中，我還發現一些學生在運用句型時，往往只是機械地重復，缺乏創造性。為了提高他們的語言運用能力，我計劃在今后的教學中，設計更多開放性的任務，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際語境中運用語言，提高他們的語言表達能力和創造力。

此外，課堂小結環節，我發現部分學生對于本節課的知識點掌握不夠扎實。這可能是因為我在小結時，沒有充分調動學生的積極性，讓他們參與到總結中來。因此，我計劃在未來的教學中，增加學生參與的小組討論環節，讓他們在討論中回顧和鞏固所學知識。

在作業布置方面，我發現學生的作業完成情況參差不齊。有的學生能夠認真完成，而有的學生則