PAGEPAGE4小學語文教學設計與訓練一、說明（一）課程性質《小學語文教學設計與訓練》是高師小學教育專業重要的并充分體現出專業特色的核心課程。該課程建設與實施的質量如何，直接影響著師范生走上工作崗位后承擔小學語文教育教學工作的能力和效果，同時也深刻影響著他們持續的教師專業發展進程。該課程主要是闡述小學語文教學的基本理論、一般規律和基本的教學方法，使學生全面整體地了解和認識小學語文課程，并具備基本的小學語文教育教學知識和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識。（二）課程目的1、熟練掌握并能運用課程論、學習論、教學論、評價論、教師論等基本理論知識和技能。2、了解當前小學教育教學情況及小學語文教學領域內教改的新經驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學改革的積極愿望。3、能夠根據語文課程標準、語文教材和學生的實際情況，進行識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、綜合性學習等教學內容的備課、上課工作。（三）教學內容小學語文教學設計與訓練主要講述小學語文課程性質、課程理念、課程目標、課程教材、課程資源、小學語文學習、小學語文教學、小學語文課程與評價、小學語文教師等內容。（四）教學時數51學時（五）教學方式本課程的突出特點是理論性與實踐性二者的緊密結合，教學中既要注重教學理論與教學規律的教學，又要加強實踐性教學環節，注重學生能力培養，課中應適當組織學生討論或試講，并充分運用現代教學技術，讓學生觀看教學錄像，組織學生到微格教室進行教學技能訓練。故該課程主要采用講授法、討論法、案例研究法、模擬教學（主要是微格教學訓練）等方法進行教學。（六）考試說明《小學語文教學設計與訓練》主要由基本理論與實踐兩部分組成，兩部分內容分別開課，單獨考試。二、本文第一章小學語文課程教學要點：小學語文課程設置；小學語文課程性質；小學語文課程理念與課程目標；教學時數：9學時教學內容：第一節小學語文課程設置（2學時）課程及小學語文課程的結構；小學語文課程的設置及演變；國外小學語文課程設置的概況；第二節小學語文課程性質（2學時）對“語文”的辨析；語文課程的階段性；小學語文課程的學科性質；第三節小學語文課程理念與課程目標（5學時）語文新課程基本理念的內涵；小學語文課程標準與教學大綱；小學語文新課程目標體系；小學語文教學目標的編制；考核要求：1、理解課程的概念。2、了解我國語文課程設置的歷史沿革，以及當代美、俄、英、德、日五國語文課程設置概要。3、正確認識小學語文課程的性質、地位，明確小學語文課程的基本理念和課程目標。第二章小學語文課程教材與課程資源教學要點：小學語文課程設置；小學語文課程性質；小學語文課程理念與課程目標；小學語文課程教材與課程資源。教學時數：6學時教學內容：第一節小學語文課程教材小學語文課程教材的發展；國外小學語文教材的特點；小學語文課程教材的編寫原則；小學語文課程教材的使用；第二節小學語文課程資源小學語文課程資源的概念框架；小學語文課程資源開發利用的基本策略；小學語文課堂教學資源的開發與利用；小學語文課外學習資源；考核要求：1、了解2001年《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）配套的實驗教材的特點；2、掌握小學語文教材的編寫原則及使用方法；3、掌握小學語文課程資源的概念，學會合理開發與利用教學資源；第三章小學語文學習論教學要點：小學語文學習特點與學習方式；小學語文學法指導。教學時數：3學時教學內容：第一節小學語文學習特點與學習方式（2學時）小學生心理發展；小學生學習特點；小學語文學習與小學生的心理發展；自主、合作、探究式的語文學習方式；第二節小學語文學法指導（1學時）小學語文學法指導概述；小學語文學法指導的過程；小學語文學法指導的措施；小學語文學法指導的方式和途徑；考核要求：1、了解小學生心理發展特點及學習特點；2、理解小學語文學習與小學生心理發展之間的關系；3、領會自主、合作、探究式的語文學習方式；4、、能夠針對小學生的學習特點，選用合適的學習的方式對小學生進行語文學習的指導。第四章小學語文教學論教學要點：小學語文教學規律；小學語文教學模式；小學語文教學策略；小學語文教學內容與教學方法。教學時數：30學時教學內容：第一節小學語文教學規律（2學時）語文學習與生活密切相關；學習語文就是學習文化；言教學與思維訓練同步；語文的積累有助于語感的培養；語言的學習離不開言語的實踐；第二節小學語文教學模式（2學時）愉快教學模式；語感教學模式；第三節小學語文教學策略（5學時）小學語文教學策略概述；小學語文教學準備策略；小學語文教學實施策略；小學語文教學評價策略；第四節小學語文教學內容與教學方法（21學時）一、識字寫字教學（6學時）識字寫字教學的意義；識字寫字教學的理念；識字寫字教學教學目標；識字寫字教學方法。二、閱讀教學（6學時）閱讀教學的意義；閱讀教學的目標；閱讀教學理論的關注點；閱讀教學的內容與方法；閱讀教學的一般步驟和變式教學。三、寫話與習作教學（4學時）寫話教學的意義與目標；寫話教材的一般特點；寫話教學的重點與方法；習作教學的意義；習作教學的目標；習作教學理論的關注點；習作教學的基本經驗與方法；習作的指導與評價；四、口語交際教學（3學時）口語交際指導的意義；口語交際的教學目標；口語交際指導的關注點；口語交際指導的指導方法；第五節綜合性學習（2學時）綜合性學習的意義；綜合性學習學習指導的關注點；綜合性學習的基本類型及其指導方法；綜合性學習的評價策略；考核要求：1、理解小學語文教學規律并能將這些規律貫穿于自己的教學實踐；2、領會愉快教學模式與語感教學模式；3、掌握識字寫字教學、閱讀教學、口語交際教學、寫作教學、綜合性學習的教學基本理念、教學目標、教學方法。4、在準確把握識字寫字教學、閱讀教學、口語交際教學、寫作教學、綜合性學習的教學目標的基礎上運用恰當的方法進行教學實踐。5、觀摩相關的課堂教學錄像，并從小學語文教材中選取相應內容進行教學設計，分組進行微格教學練習。第五章小學語文評價論教學要點：小學語文課程評價的內涵；小學語文課程評價的基本原則；小學語文課堂教學評價；小學語文學習評價。教學時數：4學時教學內容：第一節小學語文課程評價（1學時）小學語文課程評價的內涵；小學語文課程評價的基本原則；第二節小學語文教學評價（2學時）小學語文教學評價指標體系的建立；小學語文課堂教學評價；教師課堂教學行為的評價；第三節小學語文學習評價（1學時）小學語文學習評價目標的確定；小學語文考試評價；考核要求：1、理解小學語文課程評價的內涵與基本原則；2、掌握與小學語文課程及教學評價相關的評價方法和手段。3、能夠采取切實可行的評價方法對教師的教、學生的學進行評價。第六章小學語文教師論教學要點：小學語文教師的角色定位；小學語文教師的素養；小學語文教師的發展。教學時數：4學時教學內容：第一節小學語文教師的角色定位（2學時）中外古今新課程中教師角色理論及行為；新課程中教師角色與行為；第二節小學語文教師的素質（2學時）素質的涵義及教師素質；小學語文教師的綜合素質；第三節小學語文教師的發展（1學時）教師學歷、非學歷的提高；教師專業化發展的內涵；小學語文教師的專業發展；考核要求：1、明確新課程中小學語文教師的角色定位和素養構成。2、理解教師專業化發展的內涵；3、明確小學語文教師的專業發展問題。三、教材和主要參考資料（一）教材：江平.《小學語文課程與教學論》.北京：高等教育出版社.(二)主要參考資料：1、蔣蓉.語文教育新論.長沙:中南大學出版社，20032、小學語文教學補充資料（自行編寫,與《語文教育新論》一書配套使用）3、倪文錦.小學語文新課程教學法.北京：高等教育出版社，20034、周慶元.語文教育研究概論.湖南人民出版社,20055、巢宗祺等.語文課程標準解讀.武漢：湖北教育出版社，20026、語文課程標準研制組.小學語文新課程案例與評析.北京：高等教育出版社，200