生活中的小數第一課時教學目標：1． 通過學習使學生了解小數在生活中的廣泛應用，在學生初步認識小數和分數的基礎上，進一步理解小數的意義。2． 在分析、類推的過程中讓學生掌握兩位小數的組成，培養學生的口頭表達能力及思維的靈活性。3．通過學習使學生進一步體會數學與生活的密切聯系，對學生進行愛國主義教育。教學重點：建立小數的概念，認識小數的計數單位。教學難點：理解分數與兩位小數關系并掌握兩位小數的組成。教學準備： PPT教學過程：一、復習：1．提問：同學們，我們都學過哪些數？回答：整數、分數、小數師：誰能試著來填一填這兩道題1小時=（）分鐘=（）秒1米=（）分米=（）厘米1元=（）角=（）分2．小結：大家知道1分米是10厘米，那么一厘米用分數，小數表示是多少分米？多少米呢？從今天開始我們來學習兩位小數。3.同學們舉例，你都在哪里見過小數？學生舉例：例如商品的價錢，就不一定都是整元數，在進行測量的時候，往往不能正好得到整數的結果，這常用小數來表示。二、認識兩位小數1．復習：我們就從長度和價錢入手來研究小數，思考下面問題：把一條線段平均分成10份,每份是這條線段的幾分之幾?9份是這條線段的幾點幾?生1：每份是這條線段的十分之一。生2：每份是這條線段的十分之九。師：把一分米平均分成十份，其中一份是幾分之幾分米；其中九份呢？生：一厘米，九厘米。師：用小數表示是多少分米？生：0.1分米，0.9分米。你能以元作單位，把下面數先寫成分數，再寫成小數嗎？1角=（）元，寫作.6角=（）元，寫作.8分=（）角，寫作.2．探索新知：（1）認識0.01：提問：老師這里有一張正方形紙,你們看把這張正方形紙平均分成了多少份？你是怎么知道的?提問：其中的一小格怎樣表示？自由發言：把這張紙平均分成了100份。（10×10=100、10個十是一百……）小組交流，達成共識：把正方形平均分成100份，1份是這個正方形的。講解：寫成小數要在小數點右面第一位寫“1”。寫成小數，就是要在小數點右面第二位寫“1”，就是0.01,讀做零點零一.板書：寫作哦。0.01,讀做零點零一。（2）認識0.02：提問：2個小格,用分數怎樣表示?用小數怎樣表示?怎樣讀?生：把一個正方形平均分成100份,這樣的2份,就是2個,是。小數點右面第二位表示百分之幾的數,所以在小數點右面第二位寫2,就是0.02,讀做零點零二。板書：寫作0.02,讀做零點零二。提問：0.02里面有幾個0.01?生：0.02里面有2個0.01。同桌交流（3）認識0.67提問：67個小方格用分數怎樣表示?用小數怎樣表示?該怎樣寫呢?生：百分之六十七，也是0.67。板書：寫作0.67,讀作零點六七。3．小結：今天我們學習的0.01,0.02,0.67也都是小數,是兩位小數。板書課題：認識兩位小數明確：這幅圖可以看成是6個長條和7個小方格,6個長條是6個十分之一,所以寫成小數0.6,還有7個小方格是7個百分之一,所以要在小數點后面第二位寫7。三、鞏固練習：1．完成書上第4頁涂一涂。引導：0.05表示什么意思?0.10呢?0.72呢?生1：5個0.01是0.05；生2：10個0.01是0.10。師：0.10為什么要涂10個小格呢?生：因為把正方形平均分成100份,每個小格就表示0.01,而0.10里面有10個0.01,所以要涂10個小格。2．完成第7頁練習第1題。學生涂后,教師提問：1.46的組成是多少?2.09呢?生1：1.46是由1個1,4個0.1,6個0.01組成的。生2：2.09是由2個1,9個0.09組成的。3．補充練習：(機動)(1)看圖回答,先寫出分數,再寫出小數。(2)3分是元,用元作單位還可以寫成()元。填空。（1）10個0.01是（）。（2）0.01是（）分之一。（3）98厘米＝（）米。（4）76厘米=（）米。4．課堂小結說明：今天我們認識了兩位小數,兩位小數實際上是百分之幾的分數的另一種表示形式,而且它在生活中有著廣泛的應用。5．作業設計：搜集有意義的兩位小數。板書設計:認識兩位小數