10《紙的發明》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《紙的發明》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升文化理解能力，通過學習紙的發明過程，了解中國古代科技成就，增強對傳統文化的認同感；培養審美鑒賞能力，通過觀察和欣賞紙張的形態與質感，感受藝術的魅力；發展信息意識，通過搜集和整理紙的歷史資料，學會信息的獲取與處理；同時，強化探究意識，鼓勵學生在學習過程中提出問題、解決問題，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對紙張有一定的認識，了解其基本用途和常見種類，但對于紙張的發明歷史和制作過程可能了解不多。他們可能對紙張的制作材料、制作工藝以及不同類型紙張的特點有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事和科技發明尤其感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發展，對于動手實驗和小組合作學習有較高的參與熱情。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺進行學習，同時也需要一定的動手實踐來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解紙的發明過程時可能對一些歷史概念感到抽象，難以將歷史與實際生活聯系起來。此外，對于一些復雜的工藝流程，學生可能難以理解其原理。在小組合作中，學生可能面臨溝通和分工的問題。因此，教師需要通過生動有趣的教學活動幫助學生克服這些困難，并通過適當的引導和鼓勵，讓學生在合作中共同進步。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物紙張、紙張制作工具（如剪刀、膠水等）

-課程平臺：統編版三年級下冊語文教材配套電子資源

-信息化資源：與紙的發明相關的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：互動式教學軟件、故事卡片、角色扮演道具五、教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道我們生活中離不開的紙張是如何發明的嗎？”引發學生的興趣，引導學生思考。

2.學生自由發言，教師總結并導入新課《紙的發明》。

二、初讀課文，整體感知

1.教師引導學生朗讀課文，注意字音、字詞，要求學生盡量流利地讀出課文。

2.學生自讀課文，教師巡視指導。

3.學生朗讀完畢，教師提問：“同學們，這篇課文主要講述了什么內容？”

4.學生回答后，教師總結：“這篇課文主要介紹了紙的發明過程，讓我們了解了紙張的歷史。”

三、細讀課文，深入探究

1.教師引導學生分段朗讀課文，并思考每段的內容。

2.學生朗讀完畢，教師提問：“第一段講述了什么？”

學生回答：“介紹了紙的發明背景和意義。”

教師點評：“非常好，這段內容讓我們了解到紙的發明對人類文明的發展具有重要意義。”

3.教師引導學生繼續閱讀，提問：“第二段講述了什么？”

學生回答：“介紹了蔡倫發明紙的過程。”

教師點評：“這段內容講述了蔡倫發明紙的過程，讓我們一起了解一下。”

4.教師引導學生學習蔡倫發明紙的過程，提問：“蔡倫是如何發明紙的？”

學生回答：“蔡倫利用樹皮、麻頭、破布、漁網等材料制成紙張。”

教師點評：“蔡倫的發明非常巧妙，利用生活中的廢棄物品制成紙張，既環保又實用。”

5.教師引導學生繼續閱讀，提問：“第三段講述了什么？”

學生回答：“介紹了紙的傳播和影響。”

教師點評：“這段內容講述了紙的傳播和影響，讓我們了解到紙的發明對世界產生了深遠的影響。”

6.教師引導學生學習紙的傳播和影響，提問：“紙的發明對世界產生了哪些影響？”

學生回答：“紙的發明促進了文化的傳播和交流，使得人類文明得到了更快的發展。”

教師點評：“紙的發明對世界的影響確實很大，它極大地推動了人類文明的進步。”

四、總結全文，拓展延伸

1.教師引導學生回顧課文內容，總結全文：“這篇課文介紹了紙的發明過程、傳播和影響，讓我們了解到紙的發明對人類文明的發展具有重要意義。”

2.教師提問：“同學們，你們還知道哪些發明對人類文明產生了深遠的影響？”

學生回答后，教師總結：“發明是人類文明進步的重要推動力，我們要學會欣賞和傳承人類的智慧。”

五、課堂小結

1.教師引導學生總結本節課所學內容，提問：“這節課我們學習了什么？”

學生回答：“我們學習了紙的發明過程、傳播和影響。”

教師點評：“非常好，同學們通過這節課的學習，對紙的發明有了更深入的了解。”

2.教師布置課后作業，要求學生回家后查找有關紙的發明和傳播的資料，下節課進行分享。

六、課堂反饋

1.教師在課后對學生的學習情況進行反饋，了解學生對本節課內容的掌握程度。

2.教師根據學生的反饋情況，調整教學方法，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解課文《紙的發明》的主要內容，包括紙的發明背景、蔡倫發明紙的過程以及紙的傳播和影響。

-學生能夠識別并運用與紙的發明相關的歷史人物、事件和術語，如蔡倫、樹皮、麻頭、漁網等。

-學生能夠復述紙的發明過程，并分析其對中國乃至世界文明進步的貢獻。

2.能力提升方面：

-通過課堂討論和合作學習，學生的信息處理能力得到提升，能夠從多角度分析紙的發明對人類文明的影響。

-學生的觀察能力增強，能夠從課文細節中捕捉關鍵信息，如紙張的材質、制作工藝等。

-學生的審美鑒賞能力得到培養，能夠欣賞古代科技成就的智慧與美感。

3.思維發展方面：

-學生在探究紙的發明過程中，培養了批判性思維，能夠對歷史事件進行合理的推測和評價。

-學生的創造性思維得到鍛煉，能夠結合自身知識，提出關于紙的發明和應用的創意想法。

-學生的邏輯思維能力得到提升，能夠在分析紙的發明歷史時，理清事件的因果關系。

4.情感態度價值觀方面：

-學生對傳統文化的認同感增強，能夠為我國古代科技成就感到自豪。

-學生對發明創新有了更深的認識，認識到發明創新對人類文明發展的重要性。

-學生的社會責任感得到培養，意識到作為新時代的青少年，應該努力學習，為祖國的科技進步貢獻力量。

5.實踐操作方面：

-學生在制作簡易紙張的實踐活動中，提高了動手操作能力，學會了簡單的實驗步驟和技巧。

-學生的團隊合作能力得到鍛煉，能夠與他人協作完成實驗任務。

-學生的環保意識得到提升，認識到廢舊物品的再利用對于環境保護的重要性。七、板書設計①本文重點知識點：

-紙的發明背景

-蔡倫發明紙的過程

-紙的傳播和影響

②重點詞：

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