2024秋一年級道德與法治上冊2.4當好值日生說課稿魯人版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024秋一年級道德與法治上冊2.4當好值日生。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，引導學生認識值日生工作的重要性，理解如何做好值日工作，與學生在家庭、學校中的角色扮演和生活實踐相結合，培養學生的責任感和社會實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）社會責任感，通過值日生角色體驗，讓學生認識到自己在集體中的責任；2）實踐能力，通過實際操作，提高學生組織、協調和執行任務的能力；3）團隊合作意識，在值日生工作中，培養學生與他人合作、共同完成任務的良好習慣；4）自我管理能力，引導學生學會自我約束，養成良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①使學生理解值日生工作的意義，認識到自己是班級集體中的一員，肩負著維護班級環境整潔、秩序的重要責任。

②引導學生掌握值日生的基本職責，包括清潔、整理、監督等，并能將這些職責與日常生活相結合，形成良好的行為習慣。

2.教學難點，

①幫助學生克服對值日工作的抵觸情緒，培養他們積極主動參與值日活動的態度。

②指導學生如何在值日過程中與他人合作，學會溝通、協調，共同完成任務。

③培養學生自我管理的能力，使他們能夠在沒有成人監督的情況下，自覺履行值日生的職責，養成良好的自律習慣。

④引導學生認識到值日工作不僅是個人責任，更是對集體負責的表現，增強他們的集體榮譽感和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和實例，直觀展示值日生的工作內容和重要性，幫助學生理解抽象概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬值日生工作，體驗清潔、整理等環節，增強學生的實踐操作能力。

3.通過小組討論，引導學生分享值日經驗，互相學習，培養合作意識和溝通能力。

4.利用多媒體展示值日生的日常工作場景，提高學生的學習興趣，并通過視頻案例分析，讓學生學會觀察和思考。

5.設計值日工作評價表，讓學生自我評價和互相評價，培養自我反思和評價的能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段校園值日生工作的視頻，引導學生觀察值日生在校園中的工作情景，提出問題：“你們知道值日生在校園里都做些什么工作嗎？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來學習如何成為一名優秀的值日生?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解值日生的定義和職責，強調值日生在維護校園環境、促進班級和諧中的作用。

2.通過圖片展示值日生工作的具體內容，如清潔、整理、監督等，引導學生理解值日生的日常工作。

3.結合實際案例，分析值日生在工作中可能遇到的問題和解決方法，提高學生的應變能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，每組討論值日生工作中可能遇到的困難，并提出解決方案。

2.小組展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“作為一名值日生，你認為最重要的是什么？”

2.學生回答，教師總結并強調責任心、團隊合作等核心素養。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你是值日生，你會怎樣安排自己的工作？”

2.學生回答，教師引導學生思考如何合理分配時間，提高工作效率。

六、實踐操作（10分鐘）

1.教師分配值日任務，讓學生分組進行值日工作，如清潔、整理等。

2.教師巡回指導，關注學生操作過程，解答學生疑問。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調值日生的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

總用時：45分鐘知識點梳理1.值日生的定義與職責

-值日生是班級中負責日常管理、維護班級秩序和環境衛生的學生。

-職責包括清潔、整理、監督等，旨在營造良好的學習環境。

2.值日生的意義

-增強學生的責任感，培養良好的行為習慣。

-促進班級和諧，營造積極向上的學習氛圍。

-培養學生的組織協調能力和團隊合作精神。

3.值日生的基本工作內容

-清潔：負責教室、走廊、衛生間的清潔工作。

-整理：整理書籍、桌椅、教具等物品，保持整潔有序。

-監督：監督同學的行為，維護班級紀律。

4.值日生的權利與義務

-權利：獲得班級同學的尊重和支持，享受一定的榮譽。

-義務：履行職責，確保班級環境的整潔和秩序。

5.值日生的選拔與培訓

-選拔：根據學生的表現和意愿，公平公正地選拔值日生。

-培訓：對值日生進行工作職責、工作方法等方面的培訓。

6.值日生的日常管理

-制定值日生工作計劃，明確工作內容和時間安排。

-定期檢查值日生工作情況，及時發現問題并解決。

-對值日生進行考核，評價其工作表現。

7.值日生的溝通與協作

-值日生之間保持良好的溝通，共同完成工作任務。

-與班主任、任課教師保持密切聯系，及時反饋班級情況。

8.值日生的自我管理與反思

-值日生要自覺履行職責，養成良好的工作習慣。

-定期進行自我反思，總結經驗教訓，不斷提高工作水平。

9.值日生的激勵與表彰

-對表現優秀的值日生給予表彰和獎勵，激發其工作積極性。

-鼓勵值日生分享工作經驗，共同提高班級管理水平。

10.值日生工作與核心素養的關系

-值日生工作有助于培養學生的責任感、團隊合作精神、溝通能力等核心素養。

-通過值日生工作，學生能夠將所學知識應用于實際，提高自身綜合素質。內容邏輯關系1.值日生的定義與職責

①定義：班級中負責日常管理的學生

②職責：清潔、整理、監督

2.值日生的意義

①增強責任感

②促進班級和諧

③培養組織協調能力

3.值日生的基本工作內容

①清潔：保持環境整潔

②整理：物品有序排列

③監督：維護班級紀律

4.值日生的權利與義務

①權利：尊重和支持

②義務：履行職責

5.值日生的選拔與培訓

①選拔：公平公正

②培訓：工作職責和方法

6.值日生的日常管理

①計劃：明確工作內容和時間

②檢查：發現問題并解決

③考核：評價工作表現

7.值日生的溝通與協作

①溝通：共同完成任務

②聯系：反饋班級情況

8.值日生的自我管理與反思

①自覺履行職責

②自我反思：總結經驗教訓

9.值日生的激勵與表彰

①表彰：獎勵優秀表現

②分享：共同提高

10.值日生工作與核心素養的關系

①核心素養：責任感、團隊合作、溝通能力

②應用知識：實際操作，提高綜合素質反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗值日生的日常工作，提高學生的參與度和學習興趣。

2.互動式教學：設計小組討論和合作任務，鼓勵學生主動思考，培養他們的團隊協作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在角色扮演中參與度不高，可能是因為對值日生工作缺乏了解或對角色扮演不感興趣。

2.教學方法方面：課堂互動環節的設計不夠豐富，未能充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依靠學生的自我評價和小組評價，缺乏對個體差異的關注。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在課前進行更詳細的值日生工作介紹，讓學生對角色有更清晰的認識。同時，我會嘗試引入更多元化的角色扮演形式，如情景劇、辯論賽等，以吸引學生的興趣。

2.在教學方法上，