10我們當地的風俗2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習《道德與法治》四年級下冊“我們當地的風俗”這一章節，內容包括了解和傳承當地的傳統節日、風俗習慣，以及如何尊重和弘揚民族文化。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節課的學習，學生可以回顧和鞏固之前學到的關于節日、習俗的知識，如春節、中秋節等，同時拓展了解自己家鄉的特色風俗，增強對家鄉文化的認同感和自豪感。核心素養目標1.培養學生尊重和傳承中華民族優秀傳統文化的意識。

2.提升學生發現、欣賞和傳承家鄉風俗習慣的能力。

3.增強學生的文化自信，激發學生對家鄉的熱愛之情。重點難點及解決辦法1.重點：引導學生深入了解當地傳統節日和風俗習慣的歷史背景和文化內涵。

解決辦法：通過課前調查、課堂討論、資料分享等方式，讓學生主動探究，并結合圖片、視頻等多媒體資源，加深對知識的理解。

2.難點：如何讓學生在實踐中傳承和弘揚當地風俗習慣。

解決辦法：設計實踐活動，如節日慶祝活動、民俗手工藝品制作等，讓學生親身參與，體驗傳統文化的魅力，并鼓勵學生在家中或社區中傳播和推廣。同時，通過小組合作和角色扮演，提升學生的合作能力和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如節日裝飾品、傳統服飾等）。

2.課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺。

3.信息化資源：當地風俗習慣的圖片、視頻資料、網絡資源鏈接。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于當地傳統節日的視頻，如春節的舞龍舞獅、端午節的賽龍舟等，讓學生初步感受節日氛圍。

2.**提問引導**：引導學生思考：“你們知道這些節日和習俗的由來嗎？它們在我們生活中有什么意義？”

3.**互動交流**：學生分享自己對節日的了解，教師總結并引出課題：“今天我們就來學習我們當地的風俗。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹當地傳統節日**：

-講解春節、端午節、中秋節等傳統節日的起源、習俗和意義。

-使用圖片、視頻等多媒體資源展示節日慶祝場景。

-邀請學生分享自己家鄉的節日習俗。

2.**講解當地風俗習慣**：

-介紹家鄉的婚嫁習俗、飲食文化、民間藝術等。

-通過故事、傳說等形式，讓學生了解風俗習慣背后的文化內涵。

3.**互動提問**：

-提問：“你們認為傳承和弘揚當地風俗習慣的重要性是什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組合作**：

-將學生分成小組，每組選擇一個當地風俗習慣進行深入研究。

-每組準備一份展示材料，包括文字、圖片、視頻等。

2.**展示交流**：

-各小組輪流展示研究成果，其他小組提問和評價。

-教師點評，強調風俗習慣的傳承意義。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師針對本節課內容提出問題，如：“你認為如何讓更多的人了解和喜愛我們當地的風俗習慣？”

-學生回答，教師總結。

2.**反思總結**：

-引導學生思考：“通過今天的學習，你對當地風俗習慣有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的體會，教師點評。

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**實踐活動**：

-安排學生課后參與當地傳統節日的慶祝活動，如包粽子、剪紙等。

-鼓勵學生在家庭或社區中傳播和推廣當地風俗習慣。

2.**作業布置**：

-讓學生以“我眼中的家鄉風俗”為題，寫一篇短文或制作一份手抄報。

**六、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調尊重和傳承中華民族優秀傳統文化的重要性。

2.**反思**：

-鼓勵學生在課后思考如何將所學知識應用到實際生活中，傳承和弘揚家鄉的風俗習慣。學生學習效果1.**知識掌握**：學生對當地傳統節日和風俗習慣的歷史背景、起源、習俗和意義有了更深入的了解。他們能夠列舉出幾個主要的傳統節日，如春節、端午節、中秋節等，并描述其慶祝活動和象征意義。

2.**文化認同**：學生在學習過程中，對家鄉的文化有了更深的認同感。他們通過了解和體驗家鄉的風俗習慣，增強了對自己文化的自豪感和自信心。

3.**實踐能力**：通過小組合作和實踐活動，學生提高了實際操作能力。例如，在制作節日裝飾品或參與節日慶祝活動中，學生學會了如何動手操作，培養了動手實踐的能力。

4.**溝通能力**：在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人進行有效的溝通。

5.**創新能力**：在設計和制作節日手抄報或短文的過程中，學生發揮了自己的創造力，將所學知識與個人創意相結合，展現了他們的創新思維。

6.**傳承意識**：學生認識到傳承和弘揚當地風俗習慣的重要性。他們愿意在家庭和社區中傳播這些文化，成為傳統文化的傳播者和弘揚者。

7.**情感態度**：學生在學習過程中，對家鄉的熱愛之情得到了升華。他們更加珍惜和尊重自己的文化傳統，愿意為保護和傳承這些文化做出努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，我嘗試通過播放節日視頻和提出問題，激發學生的學習興趣。這種情境教學的方式很受學生歡迎，未來可以進一步探索更多適合不同章節的情境創設方法。

2.**互動式學習**：課堂上的小組合作和展示環節，學生的參與度很高。這種互動式學習不僅提高了學生的積極性，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。未來可以增加更多的互動環節，如角色扮演、辯論等。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學內容深度**：在講解當地風俗習慣時，我發現部分學生對于一些較為復雜的文化內涵理解不夠深入。這可能是因為學生的知識儲備有限，或者是對文化背景了解不足。未來需要更加細致地準備教學內容，確保學生能夠理解并吸收。

2.**教學時間分配**：在實際教學中，我發現課堂時間分配不夠合理，有些環節可能過于倉促，而有些環節則顯得冗長。未來需要更精確地把握教學節奏，確保每個環節都有足夠的時間進行深入探討。

3.**學生個體差異**：在課堂討論和小組合作中，我發現學生的參與度存在差異。有些學生積極參與，而有些學生則相對沉默。未來需要關注學生的個體差異，采取不同的教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內容**：針對教學內容深度的問題，我將提前準備更豐富的教學資料，包括歷史故事、文化背景等，以便學生能夠更全面地了解當地風俗習慣。

2.**優化教學節奏**：為了更好地分配教學時間，我會提前規劃好每個環節的時間，并在課堂上實時調整，確保每個環節都能得到充分的時間進行討論和實踐。

3.**關注學生差異**：針對學生個體差異的問題，我會設計不同層次的問題和任務，讓每個學生都能在課堂上有事可做。同時，我也會鼓勵學生之間的互助學習，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-當地傳統節日的起源和歷史

-當地風俗習慣的具體內容和意義

-傳承和弘揚當地文化的必要性

②關鍵詞匯：

-