2024-2025學年高中政治上學期第4周《文化的繼承性與文化發展》說課稿一、設計意圖

本節課《文化的繼承性與文化發展》旨在幫助學生理解文化傳承與創新的關系，引導學生正確認識文化在歷史發展中的重要作用。通過案例分析、小組討論等方式，培養學生批判性思維和創新能力，提高學生的文化素養和綜合素質。二、核心素養目標

培養學生正確的文化觀，提升文化傳承與創新的意識，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。通過分析文化現象，發展批判性思維和創造性思維，提高學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析文化問題的能力，培養具有國際視野的文化素養。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了高中政治課程中的相關內容，如文化的定義、文化的本質、文化與社會的關系等基礎知識。此外，學生在歷史、語文等學科中也接觸過關于文化傳承與發展的知識，具備一定的文化認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對文化傳承與發展的話題普遍感興趣，因為他們正處于價值觀形成的關鍵時期，對文化現象的關注度高。學生在分析問題時，具備較強的邏輯思維能力，但在面對復雜的文化現象時，可能存在分析不夠深入的問題。學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也善于在小組討論中分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解文化繼承與發展的關系時，可能會遇到以下困難：一是對文化繼承與發展的概念理解不夠深入，難以區分二者之間的關系；二是面對復雜的文化現象，難以運用所學知識進行分析；三是由于文化背景的差異，對某些文化現象的理解可能存在偏差。此外，學生在討論時可能存在觀點分歧，需要教師引導和協調。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《高中政治》上冊，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代建筑圖片、傳統節日視頻等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并準備實驗操作臺，用于演示文化傳承與發展的實例。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于傳統文化傳承的視頻，引發學生對文化傳承與發展的思考。

（2）提問：視頻中展示了哪些傳統文化？這些文化傳承至今有何意義？

（3）總結：文化傳承是一個國家、一個民族的精神支柱，對個人和社會發展具有重要意義。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解文化繼承與發展的概念，引導學生理解二者的關系。

（2）分析文化傳承的途徑，如教育、媒體、民間藝術等。

（3）探討文化發展的動力，如科技進步、社會變革等。

（4）舉例說明文化傳承與發展的實例，如京劇、傳統節日等。

（5）引導學生思考：在現代社會，如何更好地傳承和發展傳統文化？

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：針對以下問題進行討論，并分享觀點。

a.傳統文化在現代社會有哪些積極作用？

b.如何在日常生活中傳承和發展傳統文化？

（2）教師總結各組觀點，強調文化傳承與發展的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調文化傳承與發展的意義。

（2）鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化，積極參與文化傳承與發展。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后閱讀教材相關章節，加深對文化傳承與發展的理解。

（2）收集并整理自己家鄉的傳統文化，撰寫一篇關于文化傳承與發展的短文。

（3）關注社會熱點，思考如何將傳統文化融入現代社會。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）文化遺址：介紹我國著名的文化遺址，如長城、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，通過實地考察或虛擬旅游的方式，讓學生直觀感受文化遺產的魅力。

（2）傳統節日：介紹中國傳統節日，如春節、中秋節、端午節等，探討節日背后的文化內涵和傳承意義。

（3）民間藝術：介紹我國的民間藝術，如剪紙、刺繡、皮影戲等，讓學生了解民間藝術的獨特魅力和傳承價值。

（4）現代文化現象：分析現代文化現象，如網絡文化、流行音樂、影視作品等，引導學生思考文化傳承與創新的關系。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國傳統文化》、《文化傳承與創新》等書籍，深入了解我國傳統文化的內涵和傳承。

（2）參觀博物館：鼓勵學生利用假期參觀博物館，了解我國歷史文化遺產，增強文化自信。

（3）參與文化活動：鼓勵學生參與傳統文化活動，如剪紙、書法、舞蹈等，親身體驗傳統文化的魅力。

（4）開展研究性學習：組織學生開展關于文化傳承與創新的研究性學習，如調查家鄉的傳統文化，撰寫研究報告。

（5）關注時事熱點：引導學生關注時事熱點，思考文化傳承與創新在現代社會中的意義和作用。

（6）交流與分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的文化體驗和見解，促進學生對文化傳承與發展的深入思考。

（7）參與社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如支教、志愿服務等，讓學生在實踐中傳承和弘揚傳統文化。七、教學反思與總結

今天上了《文化的繼承性與文化發展》這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多媒體教學和小組討論相結合的方式，這讓學生們能夠更加直觀地了解文化傳承與發展的過程。通過視頻和圖片，學生們對傳統文化的認識更加深刻，而對文化發展的理解也變得更加具體。在小組討論環節，學生們積極參與，提出了很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。不過，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，沒有完全參與到討論中來。今后，我會在課堂上更多地鼓勵學生發言，創造一個更加開放和包容的學習氛圍。

在策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我盡量將抽象的理論知識通過具體的文化現象來闡述，這樣更容易讓學生理解。其次，我嘗試將課堂內容與學生的生活實際相結合，讓他們感受到文化傳承與發展與每個人的生活息息相關。例如，在討論到傳統節日時，我讓學生們分享自己家中的傳統習俗，這樣的互動使得課堂氣氛更加活躍。

在教學管理方面，我注意到一些細節。比如，課堂紀律方面，我通過提前告知學生課堂規則和獎勵機制，來維持課堂秩序。我發現，當學生們知道他們的表現會得到認可時，他們會更加遵守紀律。此外，我也注意到了課堂節奏的把握，確保教學內容既充實又不至于過于緊湊。

至于教學效果，我認為學生在這節課上收獲頗豐。他們在知識上對文化傳承與發展的概念有了更深入的理解，在技能上提升了分析問題和表達觀點的能力，在情感態度上對傳統文化有了更多的尊重和認同。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別學生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠感