2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第19課雙巡線小車-說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第19課雙巡線小車，本節課是mixly創意編程課程中的實踐操作課，通過學習雙巡線小車的編程，讓學生掌握基礎編程知識，培養編程思維和創新能力。課程內容與課本中mixly編程模塊相關聯，符合教學實際，有助于提高學生的動手能力和編程技能。核心素養目標1.培養學生的計算思維，通過編程實踐理解算法和邏輯。

2.提升學生的創新能力，鼓勵學生設計獨特的巡線小車程序。

3.強化學生的協作意識，通過小組合作完成項目，學會溝通與交流。

4.增強學生的問題解決能力，面對編程中的問題，引導學生自主探究和解決。教學難點與重點1.教學重點

①掌握雙巡線小車的基本結構和電路連接方法，確保小車能夠正確運行。

②理解并運用mixly編程模塊中的基本指令，如傳感器讀取、條件判斷、電機控制等，編寫出能夠實現巡線功能的小車程序。

③能夠根據實際情況調整小車巡線的參數，如速度、轉向角度等，使小車在復雜路線上穩定運行。

2.教學難點

①理解并實現傳感器數據與小車運動邏輯的實時匹配，確保小車能夠根據巡線傳感器的反饋準確調整行駛路徑。

②解決編程過程中可能遇到的算法問題，如路徑規劃、緊急避障等，需要學生具備一定的邏輯思維和編程技巧。

③在實際操作中，培養學生面對問題和挑戰時的應變能力，如傳感器故障、程序調試等，提高學生的實踐操作和問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的mixly創意編程教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的雙巡線小車工作原理圖、程序代碼示例、編程操作視頻等。

3.實驗器材：準備雙巡線小車模型、編程控制器、巡線傳感器、連接線等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分組討論區和實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的環境。教學過程一、導入新課

1.教師通過展示雙巡線小車的視頻，激發學生的學習興趣，引導學生思考小車的運行原理和編程方法。

2.提問：同學們，你們知道什么是雙巡線小車嗎？它是如何工作的？今天我們就來學習雙巡線小車的編程，探索其中的奧秘。

二、新課講授

1.教師講解雙巡線小車的基本結構和電路連接方法，讓學生了解小車的工作原理。

-學生認真聽講，跟隨教師一起分析小車各部分的功能和連接方式。

2.教師介紹mixly編程模塊中的基本指令，如傳感器讀取、條件判斷、電機控制等，并舉例說明如何在程序中運用這些指令。

-學生跟隨教師學習編程指令，理解其作用和用法。

3.教師演示如何編寫雙巡線小車的程序，讓學生了解程序的基本結構。

-學生觀察教師的操作，學習編程步驟。

4.教師引導學生分析巡線小車在不同路況下的編程策略，如直線行駛、轉彎、避障等。

-學生思考并討論，提出自己的觀點。

5.教師講解編程中的注意事項，如傳感器數據讀取、參數調整等，幫助學生解決編程過程中可能遇到的問題。

-學生認真聽講，做好筆記。

三、分組討論

1.將學生分成小組，每組準備一輛雙巡線小車和一套編程器材。

2.小組成員共同討論，如何編寫程序使小車在復雜路線上穩定運行。

3.教師巡回指導，解答學生在討論過程中遇到的問題。

四、實踐操作

1.學生根據討論結果，開始編寫雙巡線小車的程序。

2.教師巡視指導，幫助學生解決問題，確保程序的正確性。

3.學生進行實驗，觀察小車在復雜路線上的運行情況，并根據實際情況調整程序。

五、總結與反思

1.教師引導學生總結本節課所學內容，回顧雙巡線小車的編程方法。

2.學生分享自己的編程心得，討論在實踐操作過程中遇到的問題和解決方法。

3.教師點評學生的表現，強調編程過程中的注意事項，并提出改進建議。

六、布置作業

1.學生根據本節課所學內容，獨立完成雙巡線小車程序的編寫。

2.教師布置作業要求，如程序功能、代碼規范性等。

3.學生按時提交作業，教師進行批改和反饋。

七、課后拓展

1.教師引導學生思考如何優化雙巡線小車的程序，提高其性能。

2.學生自主探究，嘗試在程序中加入新的功能，如自動避障、智能識別等。

3.教師鼓勵學生參加相關編程比賽，提高編程技能。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節課的學習，學生掌握了mixly編程模塊的基本指令，能夠獨立編寫雙巡線小車的程序，實現了從理論到實踐的轉化。學生在編寫程序的過程中，提高了邏輯思維能力和編程技巧。

2.問題解決能力的增強：在實踐操作中，學生遇到各種問題，如傳感器數據讀取錯誤、程序運行不穩定等。通過自主探究和教師指導，學生學會了分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

3.創新能力的培養：學生在編寫程序的過程中，根據實際情況調整參數，使小車在復雜路線上穩定運行。這有助于培養學生的創新意識，提高他們的創新能力。

4.團隊合作能力的提升：本節課采用分組討論和實踐操作的方式，讓學生在小組內共同完成任務。在這個過程中，學生學會了溝通、協作，提高了團隊合作能力。

5.計算思維的發展：學生在分析小車工作原理和編寫程序的過程中，不斷運用計算思維，如算法設計、邏輯推理等。這有助于培養學生的計算思維，提高他們的綜合素質。

6.實踐操作能力的提高：通過實際操作雙巡線小車，學生熟悉了編程與硬件結合的過程，提高了實踐操作能力。這種能力對于今后的學習和工作具有重要意義。

7.學習興趣的激發：本節課通過有趣的雙巡線小車項目，激發了學生的學習興趣。學生在實踐中感受到編程的樂趣，有助于提高他們的學習積極性。

8.信息技術素養的提升：學生在學習過程中，了解了雙巡線小車背后的信息技術，如傳感器技術、控制技術等。這有助于提高學生的信息技術素養，為今后的學習和工作打下基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向的教學模式：在課程設計中，我注重將理論知識與實際操作相結合，通過雙巡線小車項目，讓學生在實踐中學習編程，這種模式能夠有效提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在團隊中共同完成任務，這不僅培養了他們的團隊合作精神，也讓他們學會了如何在集體中溝通和交流。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生編程基礎參差不齊：由于學生的編程基礎不同，有的學生能夠迅速掌握編程技巧，而有的學生則感到困難重重。這導致課堂上的學習效果差異較大。

2.教學資源的局限性：雖然我準備了豐富的教學材料，但仍然存在一些資源無法滿足所有學生的學習需求，尤其是在編程工具和實驗器材方面。

3.評價方式的單一性：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和實驗報告，缺乏對學生在課堂上的實際操作和問題解決能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生編程基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行基礎水平的評估，根據學生的實際情況進行分組教學，確保每個學生都能在適合自己的學習節奏中進步。

2.為了解決教學資源的局限性，我將積極尋求與相關企業的合作，爭取獲得更多的編程工具和實驗器材支持，同時利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價方法，如課堂表現、小組討論參與度、實際操作能力等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-雙巡線小車的基本結構和電路連接

-mixly