《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、圖形等）、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示實(shí)物教具（如蘋果、圖形等），引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義。師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過(guò)什么是分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.講解分?jǐn)?shù)的意義師：今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。我們來(lái)回顧一下分?jǐn)?shù)的意義。師：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。比如，我們把一個(gè)蘋果平均分成2份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。3.分?jǐn)?shù)的表示方法師：那么，分?jǐn)?shù)該如何表示呢？（教師展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如：$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$等）4.實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的分?jǐn)?shù)卡片，按照分?jǐn)?shù)的表示方法，進(jìn)行實(shí)際操作，感受分?jǐn)?shù)的意義。5.合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們將自己的分?jǐn)?shù)卡片展示給同桌，交流一下自己的分?jǐn)?shù)的意義。6.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)圓平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)是（）。（2）將一條線段平均分成3份，表示這樣兩份的數(shù)是（）。師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么區(qū)別？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？提問(wèn)問(wèn)答：1.請(qǐng)問(wèn)分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將一個(gè)正方形平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)是（）。（2）將一條線段平均分成5份，表示這樣兩份的數(shù)是（）。答案：（1）$\frac{1}{4}$（2）$\frac{2}{5}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，但在實(shí)際操作和交流過(guò)程中，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。2.拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如：水果、圖形等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如：分配食物、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠真正理解分?jǐn)?shù)的意義是至關(guān)重要的。我需要確保學(xué)生們不僅僅知道分?jǐn)?shù)是“把一個(gè)整體平均分成若干份”，而是能夠通過(guò)實(shí)際操作和具體例子來(lái)感受和內(nèi)化這個(gè)概念。為了補(bǔ)充這一點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如使用實(shí)際的蘋果或圖形卡片，讓學(xué)生親手切割或分割，從而直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何形成的。我會(huì)引導(dǎo)他們思考，比如：“如果你有一塊蛋糕，你想要給朋友一份，你會(huì)怎么分？如果蛋糕被平均分成4份，你朋友的那一份應(yīng)該如何表示？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。1.分?jǐn)?shù)線是連接分子和分母的橋梁，它告訴我們這兩部分的關(guān)系。2.分子在上，分母在下，分子表示我們?nèi)×硕嗌俜荩帜副硎菊w被分成了多少份。3.我會(huì)使用不同的顏色來(lái)突出分子和分母，以便學(xué)生更容易記憶和理解。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)讓學(xué)生制作自己的分?jǐn)?shù)卡片，并在卡片上用不同顏色標(biāo)注分子和分母，這樣他們可以在家里繼續(xù)練習(xí)，并加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的印象。在操作活動(dòng)教學(xué)方面，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的動(dòng)手操作能力對(duì)于理解分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)，比如：使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，學(xué)生需要找到分子和分母相匹配的卡片。通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)卡片拼成完整的圖形，例如拼成一個(gè)完整的蛋糕。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生克服難點(diǎn)的重要手段。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如：提問(wèn)：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)線有什么作用？”鼓勵(lì)學(xué)生：“誰(shuí)能用一個(gè)例子來(lái)解釋分?jǐn)?shù)的意義？”在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，這樣他們可以通過(guò)交流和討論來(lái)加深理解。設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實(shí)際問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度。提供足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供一些例子，如：“如果一本書有100頁(yè)，你已經(jīng)讀了其中的$\frac{1}{4}$，你還有多少頁(yè)沒(méi)讀？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注點(diǎn)，我相信學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、圖形等）、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。比如，把一個(gè)蘋果平均分成2份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：出示實(shí)物教具（如蘋果），引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義。2.講解分?jǐn)?shù)的意義：教師講解分?jǐn)?shù)的意義，并舉例說(shuō)明。3.分?jǐn)?shù)的表示方法：展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$等。4.實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義：學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如切割水果、分割圖形，感受分?jǐn)?shù)的意義。5.合作交流：學(xué)生展示自己的分?jǐn)?shù)卡片，交流分?jǐn)?shù)的意義。七、教材分析教材通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過(guò)操作活動(dòng)幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么區(qū)別？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？提問(wèn)問(wèn)答：1.請(qǐng)問(wèn)分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)圓形蛋糕平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)是（）。2.將一條線段平均分成5份，表示這樣兩份的數(shù)是（）。答案：1.$\frac{1}{4}$2.$\frac{2}{5}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，但在實(shí)際操作和交流過(guò)程中，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如：水果、圖形等。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如：分配食物、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)概念至關(guān)重要。我會(huì)在課堂上使用大量的實(shí)物教具，比如蘋果、餅干或者紙張，將它們平均分割成相等的幾份，讓學(xué)生親手操作，感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。我會(huì)問(wèn)他們：“如果我把這個(gè)蘋果分成兩半，每一半是多少？如果分成四份呢？”通過(guò)這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)是如何表示一個(gè)整體的一部分。我會(huì)使用彩色卡片來(lái)區(qū)分分子和分母，比如用紅色標(biāo)注分子，用藍(lán)色標(biāo)注分母，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分它們。我還會(huì)讓學(xué)生自己制作分?jǐn)?shù)卡片，這樣他們可以親自動(dòng)手，加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的記憶。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，解釋它是如何連接分子和分母的，以及它如何指示我們關(guān)注的是整體中的哪一份。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，比如讓學(xué)生比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)更大或更小。我會(huì)使用圖形或者分?jǐn)?shù)條來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)的大小。對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如：“如果有兩個(gè)$\frac{1}{3}$，我們?cè)趺窗阉鼈兗釉谝黄穑俊蔽視?huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何找到分母的公共倍數(shù)，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減。確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，確保他們完全理解。在處理分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算時(shí)，我會(huì)提供足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)掌握這些技能。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我會(huì)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)比較分?jǐn)?shù)的大小，或者一起完成分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠自我檢查和理解解題過(guò)程。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察周圍的事物，并用分?jǐn)?shù)來(lái)描述它們。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的觀察能力和應(yīng)用能力。《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、圖形等）、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分?jǐn)?shù)卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。比如，把一個(gè)蘋果平均分成2份，表示這樣一份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。”具體分析：1.導(dǎo)入新課：出示實(shí)物教具（如蘋果），引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義。2.講解分?jǐn)?shù)的意義：教師講解分?jǐn)?shù)的意義，并舉例說(shuō)明。3.分?jǐn)?shù)的表示方法：展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$等。4.實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)的意義：學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如切割水果、分割圖形，感受分?jǐn)?shù)的意義。5.合作交流：學(xué)生展示自己的分?jǐn)?shù)卡片，交流分?jǐn)?shù)的意義。七、教材分析教材通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過(guò)操作活動(dòng)幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么區(qū)別？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？提問(wèn)問(wèn)答：1.請(qǐng)問(wèn)分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.分?jǐn)?shù)有哪些表示方法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)圓形蛋糕平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)是（）。2.將一條線段平均分成5份，表示這樣兩份的數(shù)是（）。答案：1.$\frac{1}{4}$2.$\frac{2}{5}$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，但在實(shí)際操作和交流過(guò)程中，部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如：水果、圖形等。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如：分配食物、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在課堂上引入一個(gè)實(shí)際情景，比如將一個(gè)蘋果切成兩半，然后詢問(wèn)學(xué)生：“如果我們把這個(gè)蘋果平均分成兩份，每一份就是什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的意義——即整體被分割成若干相等的部分。我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：“如果我把這個(gè)蘋果切成四份，每一份又是什么呢？”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)使用不同的顏色來(lái)區(qū)分分子和分母，比如用紅色標(biāo)注分子，用藍(lán)色標(biāo)注分母，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分它們。我還會(huì)讓學(xué)生自己制作分?jǐn)?shù)卡片，通過(guò)親手制作來(lái)加深記憶。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，解釋它是如何連接分子和分母的，以及它如何指示我們關(guān)注的是整體中的哪一份。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的比較活動(dòng)，比如讓學(xué)生比較兩個(gè)